運(yùn)用信息技術(shù)，提升教學(xué)效率

李曉勇 馬鐵棟 李偉東

摘 要：中職學(xué)生剛剛接觸深層次的知識(shí)，學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容又相對(duì)抽象。這在一定程度上造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。如今信息技術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，若想提高教學(xué)水平，就需要老師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合信息技術(shù)，整合各種學(xué)習(xí)資源，依靠信息技術(shù)手段開(kāi)闊學(xué)生思維，重新組建職業(yè)教育相關(guān)學(xué)科知識(shí)體系。將信息技術(shù)與相關(guān)的中職教學(xué)相結(jié)合，有效提高學(xué)生在職業(yè)教育培養(yǎng)中的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;信息技術(shù);策略探討

在職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程中，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，為了方便學(xué)生理解，老師應(yīng)及時(shí)結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，即在教學(xué)過(guò)程中，加大多媒體使用頻率，同時(shí)營(yíng)造場(chǎng)景解釋相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和探索能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。因此，本文對(duì)如何實(shí)現(xiàn)信息化數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討，希望可以為大家提供參考。

一、利用信息科學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)抽象，概念定義嚴(yán)格，概念之間的聯(lián)系十分密切，學(xué)生要想提高學(xué)習(xí)能力，必須較為靈活的理解相關(guān)概念， 只有理解相關(guān)概念，才能找到解決問(wèn)題的思路。而學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)法整合，這便造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，所以老師應(yīng)該及時(shí)利用信息技術(shù)，講解相關(guān)知識(shí)，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)還可以通過(guò)視頻將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

例如，老師在教授有關(guān)知識(shí)時(shí)，首先對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行講解，同時(shí)可以利用手邊的相關(guān)教具，進(jìn)行模型教學(xué)，通過(guò)這樣的生活實(shí)例，老師很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更加準(zhǔn)確而輕松理解了相關(guān)概念的涵義。在理解相關(guān)教學(xué)的本質(zhì)同時(shí)，老師還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒介講述不同的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生在一定程度上構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)老師在講述的過(guò)程中，還可以利用信息科技的力量，將相關(guān)例題通過(guò)視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲望。例如，在講解浮力的內(nèi)容時(shí)，老師可以先將公式告知學(xué)生，通過(guò)多媒體演示相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，為日后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的便利條件，同時(shí)老師也可以依靠網(wǎng)絡(luò)對(duì)浮力的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行講解，講述相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，借此活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息科學(xué)技術(shù)，打造學(xué)習(xí)情境

數(shù)學(xué)本身較為抽象，而中職生的邏輯思維能力以及相關(guān)的想象力比較薄弱，所以，老師在日常的教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)使用更加直觀的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中老師也可以根據(jù)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)設(shè)置生活化場(chǎng)景，讓學(xué)生逐漸感受到身臨其境，能夠使學(xué)生更好的理解較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，老師在講解《一次函數(shù)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，講授過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)以及數(shù)形結(jié)合的方式來(lái)研究方程與一次函數(shù)圖象的關(guān)系更易理解。進(jìn)行一次函數(shù)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)，要掌握兩個(gè)關(guān)鍵，第一，明確特殊點(diǎn)坐標(biāo)的含義，所謂特殊點(diǎn)，即兩直線交點(diǎn)，以及x，y軸交點(diǎn)。第二，能夠正確書寫一次函數(shù)表達(dá)式，老師可以利用信息技術(shù)搜尋相關(guān)例題，同時(shí)老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在一定程度上能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過(guò)分組，在討論過(guò)程中使學(xué)生更加方便的了解相應(yīng)的函數(shù)知識(shí)，同學(xué)之間的合作能讓不同層次的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，使他們更深入地理解函數(shù)的知識(shí)。

三、結(jié)合相關(guān)生活現(xiàn)象，突破教育難點(diǎn)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免也會(huì)有一些重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)，而這些知識(shí)之所以會(huì)成為學(xué)生的重點(diǎn)難點(diǎn)，一定程度上可能與這門學(xué)科的內(nèi)容具有抽象性過(guò)強(qiáng)的特點(diǎn)有關(guān)。所以，為盡快解決這一難題，并借此提高學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，在數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)中，提出數(shù)學(xué)生活化的理念。它的根本目的在于降低數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，增強(qiáng)其直觀性，更加符合學(xué)生的認(rèn)知思維發(fā)展特點(diǎn)，方便學(xué)生理解。

例如，老師在講述《一元二次方程》這一章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，無(wú)論是其中的系數(shù)還是相應(yīng)的未知數(shù)都是十分抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。在講解過(guò)程中，老師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合相關(guān)圖像，同時(shí)在進(jìn)行信息化教學(xué)的過(guò)程中，老師還要向?qū)W生更加直觀的講述二元一次方程問(wèn)題;同時(shí)老師在講述相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及人們往往對(duì)視頻音頻更容易接受，所以老師可以依靠相關(guān)課件，使用圖片或視頻，使學(xué)生理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題;同時(shí)在講述相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師也可以借助相關(guān)視頻，幫助學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn)。既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在職業(yè)教育教學(xué)中，老師應(yīng)該合理的進(jìn)行數(shù)學(xué)信息化教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這首先需要利用信息手段，闡述相關(guān)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣;其次還需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，打造相關(guān)教學(xué)情境，不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，適當(dāng)利用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行教學(xué);最后，還應(yīng)結(jié)合相關(guān)生活理念，突破課堂重點(diǎn)難點(diǎn)，從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。

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