中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課堂教學(xué)有效性研究

趙蕙芳

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用環(huán)境日新月異，在中職教育階段，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為信息技術(shù)類學(xué)科理應(yīng)受到學(xué)生的關(guān)注和喜愛，然而，在部分地區(qū)的教學(xué)活動中，出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講、玩游戲等現(xiàn)象，究其原因，主要是教學(xué)模式和方法上的原因所導(dǎo)致的，因此，本文作者結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)展開研究。

關(guān)鍵詞：中職教育;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué);課堂教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是中職教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)、掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，還幫助學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、表格制作、圖片展示等技能的操作與運(yùn)用，對學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展和個人技能提升有著積極的促進(jìn)作用，但是，在目前的課堂教學(xué)活動中，還存在“一邊講一邊玩”的現(xiàn)象，不利于課堂教學(xué)的有效開展，因此，本文從引導(dǎo)學(xué)生參與、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情以及提升運(yùn)用能力三個方面，對中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課堂教學(xué)進(jìn)行有效性探究。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)參與

目前，在課堂教學(xué)中，教師受中職教育的學(xué)情影響，還保留對學(xué)生不管不問的教學(xué)心態(tài)，執(zhí)掌課堂進(jìn)行“一言堂”的講授，學(xué)生在臺下被動接受知識的灌輸，對教學(xué)的內(nèi)容不甚理解，而面對實(shí)際操作時更是“一頭霧水”，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不佳，對知識的理解和掌握存在不足，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長，因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立以人為本的育人理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，有效解決學(xué)習(xí)問題和疑難操作，從而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

例如：在“微型計(jì)算機(jī)的輸入/輸出設(shè)備”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解輸入設(shè)備、輸出設(shè)備的種類，并掌握鍵盤的使用與指法，我通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示有關(guān)計(jì)算機(jī)的構(gòu)成和發(fā)展的視頻，讓學(xué)生通過直觀的感受，了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和與生活的聯(lián)系，隨后，我對學(xué)生進(jìn)行互動問答，以此來加深學(xué)生對概念的理解：

1、常用的輸入設(shè)備有哪些？

答：鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、觸摸屏。

2、常見的輸出設(shè)備有哪些？

答：顯示屏、打印機(jī)、音響、攝影儀。

通過與學(xué)生的簡單互動，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)帶到課堂的教學(xué)中，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而促進(jìn)下一步的教學(xué)開展。

二、創(chuàng)新教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科也是信息技術(shù)的一個分類，伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，其計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)手法也應(yīng)和社會的發(fā)展同步，同時，傳統(tǒng)的教學(xué)手法已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展需要，即老師在上邊講，學(xué)生在下邊做，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在“撞鐘”的現(xiàn)象，有違課標(biāo)的教學(xué)目的，因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)合理把握教學(xué)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)手法，運(yùn)用信息技術(shù)等手段輔助課堂教學(xué)活動，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而滿足有效教學(xué)的目的。

例如：在“演示文稿軟件應(yīng)用”的教學(xué)中，我利用互聯(lián)網(wǎng)搜索平臺，如百度、谷歌等，搜集和瀏覽有關(guān)Power point的教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時，我還搜集一些精美的PPT案例向?qū)W生展示，學(xué)生通過觀看精彩絕倫的演示動畫，都紛紛想動手進(jìn)行實(shí)際操作，在學(xué)生興致高漲的環(huán)境下，我利用CAI課件向?qū)W生講解有關(guān)Power poin的基礎(chǔ)知識和操作、演示文稿的制作與編輯、各種對象的插入以及放映的設(shè)置等內(nèi)容，學(xué)生在教學(xué)過程中聽的認(rèn)真仔細(xì)，還不時的對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作。通過運(yùn)用信息技術(shù)手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教材內(nèi)容的觀看性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生運(yùn)用能力

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科是一門與實(shí)際生活密切聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)科，在日常生活的放方方面面都得以應(yīng)用，因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用能力，加深對知識的理解和運(yùn)用，從而提升學(xué)生的運(yùn)用能力，同時，教師還應(yīng)把握學(xué)生實(shí)踐活動的內(nèi)容性，強(qiáng)調(diào)活動組織的實(shí)踐性，緊密聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生提高對實(shí)際問題的解決能力，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的提升。

例如：在“電子表格處理軟件應(yīng)用”的教學(xué)中，考慮到學(xué)生已基礎(chǔ)掌握對Excel的數(shù)據(jù)使用和圖表的應(yīng)用，為了加強(qiáng)學(xué)生對Excel的運(yùn)用能力，我給學(xué)生提出一道數(shù)據(jù)整理和匯總的問題，幫助學(xué)生提升對表格數(shù)據(jù)的運(yùn)用和解析能力。

1、在Excel中創(chuàng)建一個新文檔，并把該Excel文檔以文件名“file4.xls”存于“我的工作”文件夾中;在“file4.xls”的“Sheet1”工作表中錄入本班學(xué)生姓名、性別、學(xué)號以及英語、數(shù)學(xué)成績。

2、使用公式求出總分，并在總分欄使用公式計(jì)算出總分的最高值。

總之，有效的課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生提升對計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生更加有效的獲取計(jì)算機(jī)操作知識，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用能力的提升，同時，教師在教學(xué)實(shí)踐活動中，還應(yīng)注意教學(xué)模式和方法的轉(zhuǎn)變，積極創(chuàng)新教學(xué)手法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，除此之外，希望廣大的教師，立足本職工作，不斷提升自身教學(xué)素質(zhì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生的成才發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏小玲.淺談中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)[J].經(jīng)營管理者，2016.