初中生物教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王兵

摘 要：在當(dāng)前這個(gè)什么技術(shù)都很發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，生物技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，對(duì)生物這方面的研究也越來(lái)越深入，并且這項(xiàng)技術(shù)也成為我國(guó)高新技術(shù)之一，是國(guó)家的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，被越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)研究人員所重視。但在我國(guó)中考考試中，生物所占的比重比較低，這就導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)生物時(shí)，并不特別重視這個(gè)科目，很多老師也不把生物作為重點(diǎn)課程來(lái)講。但從長(zhǎng)久來(lái)看，這樣的做法肯定是不行的，因?yàn)樵诟咧羞x理科的那些同學(xué)還是會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這門(mén)課程的，這樣做不利于他們深入學(xué)習(xí)生物。所以從現(xiàn)在開(kāi)始就要改變這種狀態(tài)，對(duì)初中老師來(lái)說(shuō)，在生物教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。

關(guān)鍵詞：初中生;生物;學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的不斷深入，要求每門(mén)學(xué)科都要跟得上教學(xué)改革的步伐，生物教學(xué)也是如此。在之前的生物教學(xué)過(guò)程中，課堂往往沒(méi)有生機(jī)，老師的講課方式也很老套沒(méi)有意思，這就造成初中生沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量不好，他們的生物成績(jī)肯定也不會(huì)好到哪去。當(dāng)然，現(xiàn)在的教育模式強(qiáng)調(diào)課堂要圍繞著學(xué)生展開(kāi)，要不斷提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，老師可以采取一定的措施來(lái)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，下面就是可以應(yīng)用的一些辦法。

一、學(xué)生與老師之間建立良好的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生與老師之間關(guān)系的好壞，直接決定了這個(gè)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，這與他們能否學(xué)好生物是有很大關(guān)系的，所以，老師要和學(xué)生和諧相處，兩者建立一個(gè)好的關(guān)系，是學(xué)好這門(mén)課的基礎(chǔ)。初中正是學(xué)生們叛逆的階段，所以在初中生物的教學(xué)中，老師要格外注意學(xué)生們的心理變化，不要讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生抵觸情緒。老師在教的過(guò)程中，也不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，只關(guān)心好學(xué)生，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生不理不睬這種現(xiàn)象是肯定不能出現(xiàn)的，無(wú)論對(duì)待哪種學(xué)生，都要一視同仁。通過(guò)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往更愛(ài)學(xué)習(xí)自己喜歡的那位老師所教的科目，所以老師與學(xué)生之間相處融洽了，學(xué)生就會(huì)愿意學(xué)習(xí)他所教的這門(mén)課。教學(xué)是學(xué)生與老師兩方面的事，老師要把自己所會(huì)的知識(shí)盡可能的傳授給學(xué)生，學(xué)生也要主動(dòng)去接受這些內(nèi)容。老師在教課時(shí)不要總一副高高在上的姿態(tài)，認(rèn)為自己是老師就不尊重學(xué)生，老師與學(xué)生之間是需要相互理解的，老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生了，學(xué)生就會(huì)增加對(duì)這個(gè)老師的喜愛(ài)程度，從而更加愿意學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科。所以，老師和學(xué)生之間的關(guān)系一定要處理好。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

我們現(xiàn)在的生活中，到處都有生物的影子，生物與我們的日常生活都是息息相關(guān)的，對(duì)我們的生活有很大的影響。所以，作為一名合格的初中生物老師，也要充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)生物的重要性，從內(nèi)心深處愿意接受它，才能更好的學(xué)習(xí)它。學(xué)生們平常的生活經(jīng)驗(yàn)其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)生物都是有一定幫助的，老師在講課時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，帶他們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在講《細(xì)菌和真菌的分布》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以找一些食物中毒的真實(shí)案例，通過(guò)多媒體播放給學(xué)生們看，然后提出問(wèn)題，引出對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教材中找到答案，學(xué)生們食物中毒的原因究竟是什么。通過(guò)真實(shí)案例，讓學(xué)生們感受到生物在生活中的應(yīng)用，從而引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、通過(guò)多做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

生物這門(mén)學(xué)科，不單單是靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要以一定的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)也是生物學(xué)習(xí)的一部分，對(duì)生物這方面的研究是很重要的。學(xué)生們的思維很活躍，好奇心也很重要，對(duì)很多知識(shí)的學(xué)習(xí)都想要自己親自動(dòng)手試一試，看看是否真的像書(shū)上寫(xiě)的那樣。學(xué)生們通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，不僅加深了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還鍛煉了動(dòng)手能力，同時(shí)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也得到了提高。比如，在講到《細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位》這章內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生們根據(jù)教材上的內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下，利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。顯微鏡下看的內(nèi)容與學(xué)生們平常用肉眼看到的是完全不一樣的，這就大大激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們就會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。所以，在教初中生物時(shí)，老師要抓住學(xué)生們好奇的心理，采用做實(shí)驗(yàn)的方法幫學(xué)生們理解和深入學(xué)習(xí)某一章節(jié)內(nèi)容，這樣既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也讓學(xué)生的多種能力得到提升。在比如學(xué)習(xí)《練習(xí)使用顯微鏡》時(shí)，可以讓學(xué)生觀察顯微鏡的各個(gè)結(jié)構(gòu)都有什么特點(diǎn)，讓每個(gè)結(jié)構(gòu)與它的名稱(chēng)對(duì)應(yīng)上，并告訴學(xué)生該如何使用，每個(gè)步驟都是怎么進(jìn)行的等等。一邊口述，一邊觀察糾正學(xué)生們做錯(cuò)的地方，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂質(zhì)量也很不錯(cuò)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在初中生物教學(xué)的過(guò)程中，生物老師要不斷摸索新的教學(xué)方式，努力想出好的辦法來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的興趣，讓他們?cè)敢馔渡碛谏锏膶W(xué)習(xí)當(dāng)中。有興趣了才會(huì)有繼續(xù)努力的干勁，學(xué)生們才會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這門(mén)課程的想法，這對(duì)學(xué)生們今后對(duì)這門(mén)課程的探討研究是很有幫助的。習(xí)慣是需要養(yǎng)成的，興趣也是如此，是需要老師培養(yǎng)的，老師將學(xué)生們的興趣培養(yǎng)出來(lái)了，他們的教學(xué)才算是真正的成功，教學(xué)效果也會(huì)很不錯(cuò)，學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的能力也能得到一定的發(fā)展。

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