基于“6S”管理模式的高職機(jī)械類實訓(xùn)基地建設(shè)與管理的研究

摘要：高職院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，校內(nèi)實訓(xùn)基地肩負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才的重任，隨著社會的不斷發(fā)展，應(yīng)用型技術(shù)人才需求的不斷加大，高職院校人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地的作用日益明顯。本文主要運(yùn)用企業(yè)6S管理模式對學(xué)校機(jī)械類實訓(xùn)基地進(jìn)行管理，將企業(yè)真實管理制度、文化引入實訓(xùn)室管理，使實訓(xùn)管理與企業(yè)零距離，提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：“6S”管理模式;實訓(xùn)基地建設(shè)管理;實訓(xùn)教學(xué)

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)生產(chǎn)型、服務(wù)型的一線高素質(zhì)技能型人才的搖籃。實訓(xùn)基地是實訓(xùn)教學(xué)的場所，學(xué)生通過實訓(xùn)教學(xué)能提高職業(yè)素養(yǎng)、操作技能和創(chuàng)新能力。文中以作者所在的學(xué)校數(shù)控與模具實訓(xùn)基地為例，該實訓(xùn)基地始建于2004 年，2006年以來依托中央財政、省財政和市財政，經(jīng)過十多年的建設(shè)與積累，現(xiàn)共有實訓(xùn)室24個。作為校內(nèi)實訓(xùn)基地如何在學(xué)校的管理制度下，進(jìn)行自主管理，有效的整合設(shè)備優(yōu)化資源配置，建立科學(xué)現(xiàn)代有效的高校實訓(xùn)基地管理模式是我們要探討的課題。

1.機(jī)械類校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理現(xiàn)狀

機(jī)械類校內(nèi)實訓(xùn)基地主要是一些大型實訓(xùn)機(jī)床設(shè)備。目前的管理現(xiàn)狀主要有以下方面：安全管理意識仍需加強(qiáng)、基地管理隊伍不夠、管理制度不夠規(guī)范專業(yè)，還有設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)管理。

1.1 管理制度不夠規(guī)范

校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理涉及到很多方面，例如教學(xué)管理、師資管理等。需要各部門的配合，不斷實踐才能完善制度內(nèi)容。目前，大多數(shù)實訓(xùn)基地在教學(xué)過程中沒有有效的監(jiān)督評價，不同教師對學(xué)生的要求也不同，實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量無法保證，同時實訓(xùn)基地管理權(quán)力和責(zé)任不明確;沒有形成標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度。從某種程度上影響了實訓(xùn)基地的正常運(yùn)行。實驗室在管理過程中處處有規(guī)章制度的約束。然而，在實際的工作中，規(guī)則的規(guī)范性、可操作性差。

1.2 實訓(xùn)基地管理隊伍不夠?qū)I(yè)

實訓(xùn)基地內(nèi)大型機(jī)床設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)和管理工作應(yīng)該都是由相關(guān)專業(yè)的實驗員來負(fù)責(zé)的。高職院校實驗方面老師隊伍不夠?qū)I(yè)，但實際上優(yōu)秀的實驗員教師，不僅能很好的在學(xué)生實驗課中傳授課程專業(yè)知識點(diǎn)，還指導(dǎo)學(xué)生開展實驗室創(chuàng)新實踐活動，同時在儀器使用和維護(hù)方便起到的作用不可或缺。所以在加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)時還應(yīng)加強(qiáng)實驗室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)，要重視實驗隊伍人員的結(jié)構(gòu)，從專業(yè)、年齡及數(shù)量等方面進(jìn)行考慮，合理優(yōu)化團(tuán)隊組成配置。

1.3 安全管理意識仍需加強(qiáng)

實驗室的安全關(guān)系到整個高校的安全，關(guān)系到高教事業(yè)的發(fā)展。目前實訓(xùn)教學(xué)存在重教學(xué)輕安全的思想，安全意識薄弱，許多實驗室布置混亂，缺乏日常清理，臟、亂、差是一種常態(tài);除非通知檢查，否則不會進(jìn)行整理，缺少現(xiàn)代化的安全管理方法和技術(shù)手段因此也導(dǎo)致實驗室存在一定的安全隱患。

2. 6S 管理模式實質(zhì)

6S的實質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性的文化，是實現(xiàn)現(xiàn)場精細(xì)化管理的基礎(chǔ)和管理平臺。由整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全構(gòu)成，因其日語的羅馬拼音均以“S”開頭，故簡稱為“6S”。整理（Seiri）是改進(jìn)工作現(xiàn)場的源頭和開始，進(jìn)行物品分類。將工作場所的任何物品區(qū)分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉。整頓（Seiton）是銜接在整理之后的，把留下來的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊加以標(biāo)示。清掃（Seiso）最好是在整頓之后進(jìn)行。將工作場所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環(huán)境。清潔（Seiketsu）維持上面3S成果。保持良好的優(yōu)雅的生產(chǎn)工作環(huán)境，環(huán)境影響心情、環(huán)境影響精神、環(huán)境影響工作，塑造企業(yè)形象的內(nèi)涵。素養(yǎng)（Shitsuke）是6S中最獨(dú)特的一項要素，也是其精華所在。將外在的要求轉(zhuǎn)化為員工主動、發(fā)自內(nèi)心的行動;也就是變規(guī)定、要求為人的意識、習(xí)慣。每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動的精神（自主性、習(xí)慣性）。安全（Security）是貫徹 “安全第一，預(yù)防為主”的體現(xiàn)。重視全員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防范于未然。

3.機(jī)械類實訓(xùn)基地推進(jìn)6S 管理模式的意義

6S 管理模式是現(xiàn)代企業(yè)的一套先進(jìn)的管理方法和理念，通過營造一種舒適的工作環(huán)境而提升管理水平。它能有效的解決工作環(huán)境中凌亂無序的狀況，提高學(xué)生的行動能力和素質(zhì)，從而提升工作效率，減少資源浪費(fèi)，最大限度的提高工作效率和人員的積極性。

3.1 規(guī)范實訓(xùn)基地管理

6S 管理模式規(guī)范了實訓(xùn)基地的管理，提高了教師在實訓(xùn)過程中的教學(xué)效果，確保了學(xué)生專業(yè)技能的提高。實行6S 管理讓學(xué)生不僅能按照實訓(xùn)場所物品擺放標(biāo)識，規(guī)范取用工具、材料等實訓(xùn)物品，清掃實訓(xùn)場地，規(guī)范實訓(xùn)流程，同時安全規(guī)范使用各種儀器設(shè)備。同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。

3.2 提升學(xué)生整體素養(yǎng)

6S 管理核心是素養(yǎng)，即以人為本，通過實訓(xùn)基地引入6S 管理模式，逐步將這種管理模式潛移默化的形成在學(xué)生腦海中，對學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的建立非常有益。學(xué)生在實訓(xùn)過程中，逐漸形成良好的操作習(xí)慣，愛護(hù)設(shè)備、保持環(huán)境整潔、操作過程行為規(guī)范，最重要是既讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣又培養(yǎng)了學(xué)生按規(guī)定做事，遵守工作規(guī)則的良好職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 保障師生安全

安全習(xí)慣是在我們在教育過程中不斷反復(fù)抓日常抓細(xì)節(jié)中逐漸形成的良好的喜歡。實訓(xùn)教學(xué)課程第一課是實訓(xùn)安全教育課。將“安全是一種職業(yè)習(xí)慣”這一理念深入到師生心中。

4.結(jié)論

校內(nèi)實訓(xùn)基地管理水平是衡量高職院校辦學(xué)水平高低的重要指標(biāo)。機(jī)械類校內(nèi)實訓(xùn)基地開展6S 管理，帶動實訓(xùn)基地科學(xué)管理水平的全面提升。各項制度、標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則不斷完善。將企業(yè)6S 管理模式引入校內(nèi)的實訓(xùn)基地建設(shè)管理，規(guī)范了實訓(xùn)教學(xué)秩序，提高了實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，也實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)文化管理的零距離對接，促進(jìn)高職院校可持續(xù)健康發(fā)展。

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項目：2016年浙江省高等教育學(xué)會實驗室工作研究項目《基于“6s”管理模式的高職機(jī)械類實訓(xùn)基地建設(shè)與管理的研究與實踐》（YB201634）。

作者簡介：高生祥（1978-），副教授，碩士，主要從事實訓(xùn)基地管理工作。