兒童文學經典閱讀在中小學的傳播與推廣

李莉

摘 要：兒童文學經典閱讀在中小學的傳播與推廣在經過充分的問卷調查、數據分析的基礎上，結合社會現實對現存問題進行思考與反思，根據現有問題，從社會、家庭、學校三方面提出應對措施，讓兒童文學經典浸透兒童生活的方方面面，達到良性循環的傳播效果。

關鍵詞：兒童文學；經典閱讀；閱讀推廣；微信公眾平臺

所謂兒童文學的經典，是指以少兒為讀者對象的經典文學作品，它全面描繪少兒生活，充分體現出對兒童心靈的探索和對童年生命獨特價值的贊美和尊重，進而能夠引起兒童共鳴，讓他們在獲得審美愉悅的同時，加深對生命的理解、對社會生活的認識，培養人文情懷，全面提高自身素養1。雖然近年來兒童閱讀推廣活動一直在進行，但是在濃厚的應試教育氛圍下，兒童文學始終未得到學校、教師和家長的足夠重視。而且，隨著電子媒體的快速發展，更是削弱了兒童閱讀兒童文學作品的興趣。因此兒童文學經典閱讀的推廣迫在眉睫。

那么如何進行有效而直接的推廣，是我們目前亟需考慮的問題，為此，本研究以中小學兒童為對象，采用調查問卷的形式，針對兒童的兒童文學閱讀情況和家長對兒童文學的了解情況展開調查。

一、研究方法

項目研究采用的是《中小學生及教師、家長對兒童文學的了解情況》問卷，問卷于2018年4月28日發放，共發放問卷410份，回收有效問卷408份，有效率99%。調查對象有中小學生、教師和家長，調查區域集中于沈陽與貴陽兩座城市。問卷內容主要針對大家對經典兒童文學的了解程度、兒童文學閱讀途徑、閱讀之外的課余活動、喜愛的兒童文學作品類型、喜愛的兒童文學作家等多個方面。

通過調查研究發現，目前中小學生及教師、家長對兒童文學的認知情況以及兒童文學經典閱讀情況主要存在以下問題：

（一）缺乏對經典兒童文學的認識與了解

通過對問卷數據的分析，學生對經典兒童文學基本了解的占比37.8%，家長中對兒童文學基本了解的占比26.95%。從中可以分析得出，家長及兒童對經典兒童文學處于一知半解的狀態。兒童也未形成對兒童文學閱讀的正確認知和良好的閱讀習慣，并且在調查中發現有53.66%的學生在課余時間會選擇玩電腦與手機，說明現今對兒童課外閱讀的培養十分欠缺。因此迫切需要找尋一個途徑幫助他們更好的了解與學習經典兒童文學。

（二）成人及其他外部因素在兒童閱讀過程中起到重要導向作用

在通過調查兒童接觸兒童文學的途徑時發現，占比較大的主要是以下幾種方式：圖書館借閱、書店購買、網絡媒體（手機、電視、電腦等）。其中有大部分的孩子會選擇父母及老師推薦的相關書目，不難發現在兒童閱讀過程中父母和老師也起著相當大的作用。由此可見，兒童選擇書目時會在很大程度上受到外界因素的影響，包括圖書館的陳列、書店的銷售傾向，父母與老師的喜好等都與兒童的閱讀現狀有著息息相關的影響，而有29.02%的父母會選擇學習輔導類的圖書，這也導致兒童的閱讀有了一定的傾向性。

（三）閱讀動機趨于娛樂化、功利化

對兒童喜歡的兒童文學作品類型調查中發現，兒童喜愛的兒童文學類型多數為故事類和繪本漫畫類，這也說明兒童選擇書目更傾向于選擇令自己放松，愉悅的作品。而感興趣是激發讀者閱讀的基本動機，但現今的社會環境以及沉重的學業壓力，迫使兒童閱讀趨于娛樂化和功利化，由此大面積的減少兒童應有的兒童文學的閱讀時間。

（四）閱讀過程缺乏引導者、交流者

兒童閱讀過程缺少引導者和交流者，在對家長進行調查時發現，25.12%家長平時缺乏對兒童閱讀的關注，偶爾才會陪伴孩子閱讀。這也導致大部分的孩子只能進行獨自閱讀，而孩子在初期閱讀時，缺乏閱讀技巧和相應的理解能力。有大部分的孩子表達希望與他人進行交流閱讀，以此加深自己的印象。

通過調查問卷種種數據表示，人們對兒童文學的理解和認知有待加強，兒童在文學閱讀過程需要得到充分的交流互動和正確引導。

二、應對措施

接下來，我將從以下幾個方面闡述如何在中小學中進行兒童文學經典閱讀的傳播與推廣。

（一）市場：選題與營銷策略的推陳出新

“兒童文學的載體一般是圖書或是雜志，兒童文學作品在雜志上發表或者以圖書的形式出版以后，最常見的一種現象就是把雜志或圖書放在書店里、書攤上進行銷售。” 而這種銷售模式缺乏主動性，針對性以及強有力的傳播與推廣，從而導致雜志和圖書的銷量也較為有限。銷量受限就導致了讀者人數受限，讀者人數的稀少就決定了作品的影響力十分有限。那么無論一本兒童文學作品再優秀，再經典，其所能造成的影響力又能大到哪去呢？因此，我們應該轉變現有的思維模式，推陳出新，擴大經典兒童文學的影響力。具體來說，建議從以下幾個方面入手。

首先，各大出版商應在營銷模式上推陳出新2。例如，可在出售圖書時附贈相關的玩偶，提高中小學學生對其的興趣，提升購買量。為提高產品的競爭力強調產品的獨特性，如“小布老虎叢書·中國兒童文學經典”系列就力求突出特色，在作品集的選擇上實打實的下了一番功夫。

其次，各出版社在選取作品時要敢于解放思想，選取新作。何為經典，在社會上一直眾說紛壇。但對得起時間和讀者檢驗，具有一定典型性和較大影響力的這一標準仍是被多數人認可的3。在當今社會，許多人一提到經典，就想從遙遠歲月里瀚如煙海般的書籍里尋找。不可否認，經典是需要經過歲月的檢驗，在遙遠的過去里仔細尋找。但同時我們更應該看到的是近些年中國兒童文學所涌現的一批批優秀的作家和作品，其中并不乏多次斬獲大獎的作家和頗具分量的作品。這些作品蘊含新的元素，結合時代背景，引用新的寫法，更為深入的了解兒童心理，反而更容易被孩童接受與喜愛。出版社將這類正在接受時間檢閱的作品納入經典作品備選中，不僅更容易讓書目更加豐富多樣，也在很多的新生力量打開市場，讓經典的兒童文學更加的深入人心。

（二）社會：提升閱讀環境與平臺建設

社會應該提高對兒童閱讀環境的關注與重視，在相關的省、市圖書館設立兒童文學閱讀專區。學會通過新穎別致的標識，富有變化的陳列，給孩子以新鮮有趣的感覺，吸引孩子的注意力和提高閱讀興趣。社會也應該提高對互聯網+的重視，創建相關的互聯網閱讀推廣平臺，創建作家與讀者進行交流的相關平臺，提高兒童對兒童文學喜愛度。由此才能真正的讓經典閱讀在觀念和制度雙方面條件下，在大眾的心中扎根。

（三）家庭：形成良好的閱讀氛圍

家庭環境是孩子成長過程中十分重要的一環，因此想要更好的對兒童文學的經典閱讀進行推廣與傳播，讓家長了解相關經典兒童文學知識是十分重要的。因此我認為可以大力推廣“親子共讀”模式。家長在溫情的環境下給孩子講述經典兒童文學，引領孩子走進兒童文學經典閱讀的世界。不僅能夠增進親子間的感情，也能夠使孩子在閱讀的過程中感受到閱讀的樂趣，并且豐富和提高孩子的想象力，達到雙向促進的良好效果。

在兒童文學經典閱讀傳播的過程中，通過大量的問卷數據調查。結果顯示現今，大多數家長喜歡通過閱讀微信公眾號推送的文章。因此在進行兒童文學經典閱讀的推廣中，我們建立相關的微信公眾號“你好吖童學”，通過發布微信文章為家長推送兒童文學分類書單，由此來幫助家長更好的了解經典兒童文學，為孩子選擇最為適合的圖書。

其次，通過調查研究，我們也發現兒童喜歡故事類和繪本漫畫類的兒童文學。因此我們制作“幽默漫畫”，由此來對相關的兒童文學作品進行宣傳。借此來吸引兒童的注意力，提高其閱讀動機，最大限度地達到宣傳推廣的效果。調查與了解兒童的閱讀喜好，將推廣的理念與實踐更好的結合起來。

（四）學校：增進兒童的閱讀活動參與

學校是學生平時接觸書本與知識最為頻繁的環境，因此學校在兒童文學經典閱讀的傳播中占據重要的一環。針對兒童的閱讀心理和學校現有設施和環境，我們給出以下幾個建議：

1.舉辦相關兒童經典閱讀以及兒童劇表演的比賽，設立相關的兒童文學經典閱讀的課程，提高他們的參與度與了解度。2.設立相關的兒童文學經典閱讀俱樂部，組織年齡相近的兒童在一起共同學習交流，讓兒童能讀到自己接受能力范圍之內的圖書，為兒童創造良好的讀書氛圍。閱讀只有在交流中才能體現出其最大的意義，在兒童文學俱樂部里面，大家能夠共同學習，互相分享自己的讀書感受。3.經典兒童文學能夠幫助學生塑造一個更加健康向上的價值觀，學校應該提倡學校老師多閱讀經典兒童文學，提高對經典兒童文學方面的知識。只有老師了解并喜愛兒童文學，豐富了自身的情感世界，才能向學生更好的傳播經典兒童文學4。學校也可以開設相關的兒童文學閱讀的興趣課，由老師向兒童傳授正確的閱讀技巧，才能讓學生真正的理解兒童文學的魅力，這樣才能達到真正意義上的推廣。

兒童文學的經典閱讀在中小學的傳播還有許許多多的問題等著我們去克服，要在推廣中不斷的發現問題，不斷的進行反思，由此來調整推廣方案。以上我們所提出的相關方法希望能夠能起到拋磚引玉的作用，讓更多的人重視和關注這個問題，提出更加有用的方案，從而推動兒童文學的經典閱讀。由此，讓更多的孩子在兒童文學的熏陶下能夠擁有一個健康而又豐富的童年，真切的感受到兒童文學的魅力，來更好的激發他們的想象力與創造力，推動兒童文學的良性發展與繁榮進步。

參考文獻：

[1]劉曉歡，劉廣利.如何打造少兒讀者的“經典”閱讀王國——以“小布老虎叢書·中國兒童文學經典”系列出版為例[J].出版廣角，2014（Z3）：78-79.

[2]曾媛.小學生兒童文學閱讀現狀與對策研究——以江蘇省無錫市為例[J].圖書館研究，2016，46（03）：116-120.

[3]王泉根.現代中國兒童文學主潮.[M].重慶：重慶出版社.2000：540

[4]李慶詞.經典兒童文學閱讀提升學生語文學習有效性初探[J].教書育人，2017（35）：69.

[5]王晶，石美倫，陳佳慧，蔣熙熙.親子閱讀視角下國學經典閱讀推廣模式研究——以浙江平湖當湖書院為例[J].教育觀察（上半月），2017，6（17）：112-113.