初中物理實驗教學中的安全隱患和應對措施

段偉華

摘 要：在為初中學生實行教學的過程中，不僅要注重理論的講解和能力的培養，而且還必須要確保學生的安全。初中物理教學具有明顯的實踐性，會涉及到對器具的運用，也會產生一些物理現象。那么在具體教學中，就應當在保證合理操作的基礎上，也應當保證實驗過程的安全性。在本文中就對初中物理實驗教學的安全隱患作出分析，并給出相應的處理措施，以供相關人員參考。

關鍵詞：初中物理；安全隱患；應對措施

引言

在物理教學開展時，最容易發生的安全問題有電傷、燙傷、刮傷等，需要對相關隱患做出防控，并建立應急措施。這也正屬于物理教學應當具備的基本常識。在本文中，就對物理教學中的常見隱患做出了探討，并給出了相應的處理措施，以期調動學生的自我安保意識，促進學生的良好發展。

1 實驗前必須作好周密的準備

要想保證初中物理實驗教學的高效穩定開展，教師應當在完善教學計劃的基礎上，對實驗的物質條件做出完備，還應當對實驗的步驟及其結論有相應的規劃和精準的預測。盡管事故具有突發性，但其所導致后果的嚴重性是可預料的。預測其嚴重性來建立有針對性的防控對策。比如在涉及到對酒精燈的使用時，要想有效避免燙傷或更嚴重事故的發生，就需要在室內的指定位置施入一些細沙。一些具有多年教學經歷的教師，盡管其對于所有實驗的步驟有充分的了解，然而由于時代的發展和教學條件的改變，實驗過程容易伴隨的干擾因素也就會有所改變，需要有充分的預前準備，才會確保安全，才會促進實驗過程的高效性。

除此之外，要想保證所有的學生都會高效的進行實驗，就需要在事前將所有實驗工具做出安全檢測。很多教員覺得這些工作都需要由儀器管理員擔任，沒能進行注重。比如在開展沸水實驗的過程中，要想防止燙傷或更嚴重事故的發生，就需要借助金屬架將燒杯進行加固；酒精燈內的液面高度要控制在合理位置，實驗者的服裝也應規整。再如，在開展馬德堡實驗教學過程中。在引導學生將球內氣體進行抽空過程中，應當有效避免學生由于球體的松動而摔傷，所有的實驗教學都需要在課前做充分的準備。也就是參與教學的人員，器具、課本等都要確保安全和完備。不僅如此，教師還應當對指定實體空間的條件做出充分的了解，如其中電線插座與相配套的電氣設備，兩者間運用的暢通性和安全性都要充分了解。那么為了確保相關實驗過程的安全性，教師還應當對滅火器安全操作方法做出了解，人員疏散通道也應有所了解，以此體現防患于未然。

2實驗中的安全隱患和應對措施

2.1電學實驗

第一防止觸電。其一是應當高頻率的對相關電氣設備運行的狀態作出檢測，尤其是學生們會經常接觸到的電源，倘若在這些電源處有線路的外露，就需要將這些線路安置在專項的塑料卡槽內。電氣設備都會與接地線充分連接，如果發現隱患必須要在第一時間做出處理。第二在確定無需再接觸電氣時，就必須在課節結束后，將相關的電閘切斷。這里應當強調的是，實驗過程的電壓應當控制在36伏，嚴格禁止對220伏交流電的使用。第三向學生講明濕手接觸電氣的危險性。第四在開展實驗教學過程中，需要在確保相關線路安全連接后才能接入電源。第四在實驗環節完畢后，則應當先將電源線拔下再整理線路；在檢修或設置電氣設備時，必須要保證是在電閘切斷的條件下進行。另外，驗室用使用的保險絲、電線要與電器相匹配。如果在實驗中發現有焦臭味（如電線過熱、短路、酒精撒在桌面上燃燒），要立即找出發生原因，并及時處置消除。

2.2熱學實驗中

第一正確安裝實驗裝置，實驗室用鐵架臺固定實驗裝置時，一般是按先下后上，先左后右的原則；在拆卸裝置時，采取與裝置儀器相反的程序。第二使用酒精燈的安全隱患。一是使用酒精燈以前，要檢查燈芯是否完好，如果頂端不平或已燒焦，要剪去少許。再檢查燈內有無酒精。添入酒精時，酒精量不能超過燈容積的三分之二。絕對禁止向正在燃著的酒精燈內添加酒精，以免失火。二是點燃前要調整燈芯，使火焰大小適當。點燃時，絕對禁止拿一個酒精燈到另一個酒精燈上去點火，以免酒精流出引起火災。第三在停止使用酒精燈時，需要立即將其用燈帽封好。應當直接蓋上燈帽。嚴禁用嘴吹現象的存在，以防止導致火災等事故。第四在需要進行實驗時，要保證其放置的安穩性，否則就可能由于其中液體的流出而引發安全問題，倘若有相關問題發生，就需要用準備好的細沙做出處理。第五玻璃玻璃器皿在使用中，有被刮傷手指的可能性。那么在低溫的條件下對燒杯進行使用時，就應當將少量的熱水倒入其中，達到預熱，以避免由于不均衡受加熱而導致其碎裂，并且必須將燒杯安置在石棉網上進行相關實驗。其他同學生在參與操作時，就無需再更新液體，待溫度稍一下降后就可再運用，避免由于原液的高溫而導致燙傷或經濟上的損失。

2.3在力學實驗中

在力學教學環節中，會涉及到對礦石樣本密度的檢測，這樣的過程也會涉及到對實驗工具的運用，如量杯工具，這種工具主要材質是玻璃，存在易碎的可能性，容易刮傷手指。處理措施為，在玻璃器具使用中，應當穩取輕放，避免器具由于重力的作用一有松動便可出現碎裂，即使摔過的玻璃器具沒有明顯的傷痕，為了安全起見，也都被作疲而丟棄掉，以避免刮傷事件的發生。也可考慮優先對環保材質的器具進行運用，如借助對塑料水瓶的運用來證實氣壓的存在；借助對吸盤的運用來測量氣壓等。

結語

在對初中學生實行物理教學過程中，教師必須要對所有實驗過程的不安全因素做出全面、精準的識別和總結，并對實驗所需的工具等物質條件做出完備，體現出高度的安保意識，充分結合規范的實驗手法，來對所有不安全因素做出防控，以強化實驗質量。不僅如此，在具體教學中，還應當加大對理論知識講解和學生能力發展的重視，從而在保證提高教學質量和水平的同時，也保證初中物理教學的持續安全開展。

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