初中語文作文教學改進策略研究

姚有成

【摘 要】作文作為語文教學的重要部分，在語文考試中占比大，主要要求學生運用所學知識，如比喻、擬人等手法記錄生活，從而更好地表達自身的情感。部分教師雖積極提倡語文教學改革，但依然沒有轉變教學理念，不利于學生語文綜合能力的發展，也不利于教學改革的推進。因此，筆者根據初中語文教學中存在的問題提出幾點建議，希望對提高語文教學質量有所幫助。

【關鍵詞】初中語文;作文教學;改進策略

【中圖分類號】G633.3? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）36-0093-02

作文教學有益于提高學生的語文綜合能力，還可以提高學生的語言表達能力，鍛煉邏輯思維能力，增加知識量。在寫作過程中，作文的內容是學生思想和感情的表達，也是教師了解學生的一種方式。“教師不知道怎么教，學生不知道怎么學”的現象一直存在于初中語文作文教學中，本文就此問題提出解決方法，改善作文寫作教學問題。

一、初中語文教學中存在的問題

（一）對語文作文的重視程度不太夠

隨著教改的持續深入，許多教師缺少在新理念下教學的經驗，由于升學考試的壓力，部分教師可能會存在重視理科、輕視文科的現象。初中生在學習理科的過程中，大都是按照教師的教學思路多做題勤練習，成績就容易得到提高，久而久之，學生花在理科學習上的時間就會比花在文科學習上的時間多。學生在學習作文時主要是按照模板進行仿寫，沒有加入自己的想法進入創作，作文的質量也變得越來越差。有的教師為了給學生更多的時間學習其他學科知識，就很少給學生布置寫作任務，長此以往，學生的寫作能力就得不到提高。

（二）學生學習作文的興趣不夠

受應試教育的影響，初中生的學習壓力越來越大，除了學習文化知識以外，幾乎沒有時間參加社會實踐活動和各種娛樂活動，日常生活中也無法積累經驗和寫作素材，面對作文題目就不知道從何處下筆[1]。寫作是一個自我表達和宣泄內心想法的過程，但是很多學生卻把寫作文當成是一個學習任務，學生的寫作熱情受到了很大的打擊，學生寫作變得越來越困難。

（三）作文講評模式有待改進

一個完整的寫作教學過程應該包括寫作指導、寫作練習、作文批改和作文評講幾個過程。教師首先要教會學生如何寫作，然后布置寫作題目讓學生練習寫作，再指出學生在寫作中出現的問題和修改建議，不斷提高學生的寫作能力。在寫作教學過程中，最重要的是教師對作文的批改和評講，比起盲目的寫作練習，教師適當地評價和指導更有助于提升學生的寫作能力。在教學過程中，教師比較容易忽視對學生寫作的評講，學生也就不知道自己的問題所在，寫作能力也就得不到提高。

二、針對初中語文教學問題提出的改進策略

（一）培養學習興趣

初中生正處于探知的階段，對一切新鮮的東西存在著極大的好奇心。教師應從此特點著手制定教學方法，使作文教學更加具有吸引力，潛移默化地培養學生的學習興趣，從而提高學生的寫作質量。首先，教師可以通過日常組織一些班級學習閱讀活動來增加學生的知識量，為寫作提供充足的題材庫。教師還可以組織演講會，讓學生分享讀到的好文章，然后對文章的意義、作者的思想等進行討論。組織這些活動不僅可以調動學生的學習主動性，還可以引導學生思考，思考作者的寫作意圖和理解作者的感情，有利于學生領悟寫作題目中出題人的意圖，幫助學生走出寫作中的空話、套話和假話的誤區，在寫作中得高分。其次，教師應引導學生感悟生活，在生活中獲得寫作素材，獲得感情色彩，使寫作具有靈活生動的特性，不會出現邏輯錯誤。最后，教師也要引導學生敢于在作文中表達自己的想法，讓學生在寫作時能夠發揮自己的個性，培養寫作興趣。

（二）教導寫作技能

教師有效的指導對提高學生的寫作質量非常重要。首先，題目可以用一些俗語、詩詞、名言名句等，這樣的作文題目能夠吸引讀者的注意力，且具有一定的新鮮感，會在讀者心里加分。而且一些俗語、詩詞、名言名句等的應用在文章中也能夠給文章加分，顯示作者具有一定的閱讀量，也能簡練的概述和總結中心思想。在文章采用一些比喻、排比、借代等寫作手法，會使文章更加具有色彩性。然后，一般讀者對文章的開頭和結尾的注意力較高，所以學生在寫作時要重視對開頭和結尾的寫作。好的開頭給人一種先聲奪人的感覺，好的結尾給人一種“回眸一笑百媚生”的氛

圍[2]。因此，在寫作時，開頭和結尾可以應用比喻、排比、借代等寫作手法來增加色彩，吸引讀者的閱讀欲望。而且還可以在文章的整體結構上采用自然收束、畫龍點睛、首尾呼應等方法，處理好開頭和結尾是作文成功的關鍵。

（三）教師要建立合理的評價機制

初中生都非常渴求教師的關注和贊揚，教師的評價能夠提高學生的寫作積極性，有利于培養寫作興趣。所以，教師對學生要有積極的評價，促進學生更深入地學習，提高寫作質量，建立學生的寫作信心[3]。再者，教師可以在課堂上傳閱作文較好的代表作，在課堂對作文優秀處進行分析，讓學生更好地學習。但是，教師對優秀作文的篩選要特別謹慎，必須對作文進行完整的閱讀，這樣才有利于加強教師在學生的心里地位和后續教師評價的認可度。

（四）教師和學生要擺正態度

態度對結果有很大的影響作用，正確的態度才能夠事半功倍。教師要在實踐教學中改變傳統的教學理念和教學模式，根據多年的教育經驗和改革要求來制作教學方案，不斷地創新改進。學生也要認識到自身的不足，要有謙虛認真的學習態度，積極主動地學習，才能夠學到更多的知識、完善自身的不足。教師有認真教學的態度和學生有努力學習的態度才能夠共同提高作文的教學效果，提高學生的語文綜合能力。

綜上所述，在寫作學習中，學生能夠培養閱讀思維習慣和綜合能力，培養和提高語言表達能力、語言組織能力和知識的運用能力。本依據初中作文教學中存在的問題進行分析，并提出了幾點寫作教學建議，希望對教育者有一定的幫助。

【參考文獻】

[1]陳國華.初中語文作文教學現狀與提高策略[J].中國科教創新導刊，2011（9）.

[2]黎穎靜.初中語文作文教學現狀及改進策略[J].科教導刊，2017（21）.

[3]黃少濤.初中語文中作文教學的現狀分析及提高策略[J].赤子（上中旬），2016（18）.