大數據時代大學英語教學模式創新路徑

【摘要】英語教學在我國教育課程體系中一直扮演著至關重要的角色，隨著大數據時代的發展，傳統的大學英語教學模式與數據時代背景下的教育要求不相符合，因此，必須根據新時代下大數據發展的特點和需要，積極引導大學英語教學模式的轉變。文章通過分析大數據時代的特點，研究傳統大學英語教學模式存在的問題，探索大數據背景下大學英語教學方法的創新路徑，為各高校的英語教學實現成功轉變提供方法指導。

【關鍵詞】大數據;英語教學;方法

【作者簡介】孫峰（1985-），女，漢族，山東青島人，青島黃海學院副教授，碩士，研究方向：英語教學、英美文學。

大數據給人類社會帶來諸多方便的同時，也向人類提出了新的挑戰，人們要想真正適應大數據背景下的生活并從中找到價值和樂趣，首先必須主動做出適應的改變，在教育領域亦是相同。面對大數據時代下各種信息資源的易得性，傳統的英語教育模式對學生的吸引力越來越小，大學英語傳統教學的價值也是持續縮水，因此，大學英語教學模式適應大數據時代下的發展特點進行轉變勢在必行，探索大數據下的大學英語教學創新方式價值斐然。

一、大數據概述

大數據是互聯網發展下時代特色，大數據時代又可以被稱作信息爆炸時代，豐富的數據及信息資源能夠為各界帶來新的價值，大學英語教學也可以同過對大數據的有效利用，實現創新性發展。

1.大數據的基本內涵。大數據主要是指沒有方法在一定期限內利用一般的軟件進行管理、利用的大量信息及數據的集合。本文中的大數據時代更加側重對海量信息及數據的環境隱喻，主要是指這種信息數據極為龐大的新時代，信息及相關資源的易得性，并以此來研究大學英語教學模式的弊端及對策。

2.大數據時代的特點。根據以網絡發展為依托的大數據的發展形勢與狀態，可以歸納出大數據時代的基本特點：首先，信息資源的數量巨大，這是該時代信息資源的基本屬性;其次大數據時代下資源的易得性，以網絡平臺為媒介，更多相關領域的信息資源在速度傳播的基礎上能夠進行更快的獲得與更新;再者，信息數據的共享趨勢越發明顯，數據時下下，各種知識性的資源在網絡上能夠實現大范圍群體內的共享，這也是傳統的大學英語教學模式價值下降的重要原因。

二、大數據背景下我國大學英語教學的困境

大數據出現后，高校的英語教學就開始面臨眾多未知的困難與挑戰，如何去適應新的時代發展使大學英語教學中一直在探索的問題。新的大數據時代下高校必須正視英語教學模式中的問題和困境。

1.傳統的課程教授方式過于陳舊保守。長時期以來，我國高校在一直奉行大批量的知識灌輸式教育，通過教師在課堂中的授課，一味地向學生進行知識的輸送，不考慮學生的接收能力和轉化能力，這是傳統教育模式下的弊端。此外，在大學傳統的英語授課模式下，教師缺乏與授課目標之間的交流溝通，面對無趣的教學模式和過于枯燥的教學內容，學生注意力難以集中;其次，在授課的過程中，教師往往過度重視學生的應試能力訓練，在教學成效上也更側重以英語四六級的通過率來衡量，價值方向存在錯誤。

2.大學英語教學模式缺乏對大數據的有效利用。大數據時代下，豐富的知識性資源在互聯網平臺上可以有效的實現共享，同時，任何主體也可以無障礙的獲得各個領域的資源，包括英語資源。傳統大學英語教學模式下對大數據資源的利用上卻多有不足，高校教學的過程中常常忽視大數據下的易得資源，固步自封于傳統的授課資源，這是目前大學英語教學中的通病。

3.不能滿足學生的個性需求。傳統的大學英語教學模式下的課程教授往往采取大班授課的方式，在這種狀況下，教學任務繁重的教師很難同時兼顧每一個英語教授目標的個體需求，統一灌輸下的教學成效也因此表現不足。大數據背景下，學校固步自封于傳統的教學方式，缺乏對相關資源的利用及新媒體軟件的使用，更使學生個體需求的滿足遙遙無期。

三、應對大數據下大學英語教學模式弊端的策略

針對目前大學英語教學中的困境，高校必須轉變教學理念和方式，在高效利用數據時代的教學資源的基礎上，實現教學模式的創新。

1.創新課程教導方式。大學英語教學應當在課程授予方式及課程安排上實現創新。簡單來講，應當改變傳統的灌輸式教學，進行師生在課堂中的作用互換，在課堂中要多傾聽學生的聲音。此外，英語作為應用語言，不應當只關注學生的考試水平，更應當將課程中心放在實踐性應用課程上。因此，大學英語教學必須在課程方面做出改變。

2.充分利用大數據背景下的知識資源。大數據時代不同于傳統的知識獲取年代，知識信息資源的獲得渠道更加多樣和容易。高校在英語教學的過程中不能只局限于傳統的教學教材資源，更應該走出框架，接觸大數據時代下的網絡教學平臺，實現教學資源的多樣化。

3.實現大數據下新媒體軟件的創新利用。為了滿足不同英語水平的個體學生的需求，大學英語教學的手段也要實現創新性轉變。具體而言，各高校可以充分利用大數據時代下的網絡新媒體，比如利用社交軟件微信，為師生之間的對話交流搭建平臺，以滿足學生個體的不同需求。

綜上，大數據時代下，大學英語教學模式中存在大量的固有缺陷，各高校適應時代需要，對大數據下的資源進行價值化的利用，是實現教學模式創新的必要策略。

參考文獻：

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