高中語文課外閱讀促寫作能力提升的策略

李化騫

當前，高中語文教學中，學生缺乏良好的課外閱讀習慣，網絡文學的沖擊，在一定程度上影響了學生課外閱讀效果的提升。新課程改革背景下，高中語文教師應當重視對學生的課外閱讀指導，培養學生良好的課外閱讀習慣、語文積累習慣以及練筆習慣，借助課外閱讀，促學生寫作能力提升。

高中語文 課外閱讀 寫作能力

【中圖分類號】G 633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0085-01

語文是一門基礎性的學科，具有百科之母之稱。在語文的教學中，閱讀是極其重要的組成部分，是夯實學生知識儲備，提高學生語文綜合素養的關鍵所在。一直以來，在語文教育中，“讀、寫”都是相輔相成，有機統一的整體。閱讀能夠幫助學生積累大量的寫作素材，讓學生把握寫作的技巧和方法，提高學生的寫作水平。因此，高中語文教師在教學指導中，應當加強對學生語文課外閱讀的指導，讓學生借助課余時間開展語文閱讀，不斷豐富學生的語文知識視野，充實學生的“墨水”，提高學生的語文綜合素質。本文立足高中語文課外閱讀，探索課外閱讀在促進學生寫作能力提升方面的作用極其對策。

1.高中語文課外閱讀現狀

（1）學生缺乏課外閱讀的習慣，閱讀興趣和積極性低下

雖然課外閱讀在學生成長過程中具有極其重要的作用。然而，對高中階段的學生而言，缺乏課外閱讀的習慣、閱讀興趣和積極性低下是普遍存在的問題。而出現這樣的問題，源于幾個原因：首先，高中學生學習壓力較大，學習節奏較快，除了語文學科，還有英語、數學、物理、化學等多門學科，學生在日常的學習中，各科的作業、習題可謂是應接不暇，學生根本無暇顧及課外閱讀，或者說難以抽出寶貴的時間進行語文課外閱讀；其次，面對高考壓力，很多學生根本不能有絲毫的分心，因此，在日常的學習活動中，學生都是沉浸在各種題海戰術中，對語文的課外閱讀缺乏積極性，閱讀興趣也不濃，直接影響了學生語文閱讀質量的提升。

（2）網絡文學對學生課外閱讀沖擊較大

在互聯網時代，網絡文學成為學生日常學習和生活中的重要組成部分。相比較傳統意義上的課外閱讀，網絡文學具有快消性、趣味性的特點，能夠滿足學生的閱讀心理。因此，很多高中學生在休閑時間、課余時間等，喜歡看網絡小說。這樣的閱讀習慣，對傳統的課外閱讀產生了極大的沖擊。

2.高中語文課外閱讀在學生寫作能力培養方面的重要性

（1）課外閱讀有利于積累寫作素材

毋庸置疑，閱讀是拓展學生知識視野，幫助學生積累寫作素材的有效途徑。在高中語文的教學中，學生通過有效的課外閱讀，尤其是一些名家名著，文學作品等的閱讀，有利于讓學生在閱讀的過程中積累思想、名言警句以及寫作技巧和方法，為提升學生的寫作水平奠定基礎。同時，在高中語文課外閱讀指導中，教師結合教學內容指導學生進行拓展閱讀，有利于拓展學生的語文知識面，豐富學生的語文積累，而這些知識，都會在潛移默化中影響學生的語文寫作，是促使學生寫作能力提升的關鍵所在。

（2）課外閱讀有利于激發學生的寫作興趣

“讀寫結合、以讀促寫”歷來是語文教學活動中的一種有效教學模式。在語文教學中，有效的課外閱讀，能夠激發學生的寫作興趣。一方面，教師在課外閱讀指導中，可以通過指導學生寫讀后感的方式，增強學生對閱讀文本內涵的感悟，這是提升學生寫作能力的關鍵所在；另一方面，教師可以借助課外閱讀，指導學生積累寫作的方法和技巧，提升學生寫作能力。學生寫作能力的不斷提升，能夠讓學生感受到閱讀與寫作的成就感，最終達到激發學生寫作興趣的目的。

3.高中語文課外閱讀促學生寫作能力提升的有效對策

（1）培養學生良好的課外閱讀習慣

針對當前高中學生閱讀習慣不好，閱讀興趣和積極性不高的現狀。高中語文教師應當加強對學生課外閱讀的指導，指導學生選擇優質的閱讀書籍，培養學生良好的課外閱讀習慣，改變學生長期沉迷于閱讀網絡文學的現狀，讓學生閱讀健康的、優質的文學作品，提高學生的語文閱讀質量。為了培養學生良好的課外閱讀習慣，教師在教學中，可以通過營造濃厚的班級閱讀氛圍，讓學生之間形成一種互動的、競爭的閱讀機制，激發學生的閱讀動力，促使學生養成良好的課外閱讀習慣。

（2）指導學生在課外閱讀中積累

高中語文的課外閱讀，不能僅僅停留在“讀”的階段，而應當通過有效的課外閱讀進行語言積累，夯實學生的寫作素材。例如，在語文課外閱讀中，教師可以指導學生做手抄報，將自己在閱讀中感覺精辟的語言、經典的文學思想以及一些名言警句記錄下來，并通過時時回味的方式，將這些知識內化為自己的知識，將優秀的思想轉化為自己的思想，并能夠將相關知識運用到語文寫作中，提升學生的寫作能力。

（3）在課外閱讀中增加寫作的部分

閱讀與寫作，歷來都是相輔相成，有機統一的整體。因此，教師在高中語文課外閱讀的指導中，應當通過布置一些相關的小作文，讓學生結合自己對閱讀作品的理解進行寫作，可以寫點評、也可以寫感想，學生可以自由發揮。這種在課外閱讀中增加寫作部分的方式，能夠強化學生的作文練筆，讓學生在不斷的寫作中提升寫作水平；同時，寫讀后感或者是點評的方式，能夠加深學生對閱讀文本內涵的理解，進一步豐富學生的知識積累，提升學生的寫作水平。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，高中語文教師應當加強對學生課外閱讀的指導，培養學生良好的課外閱讀習慣、積累習慣以及練筆習慣，通過有效的課外閱讀，豐富學生的知識積累，提高學生的語文寫作水平。

參考文獻

[1]徐湘云，席頡龍，溫莉艷，柳杰，吳飛.新課標下高中語文課外閱讀中存在的問題及對策研究[J].學周刊，2018（24）：149-150