多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

唐鵬偉

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，在學(xué)校體育中實(shí)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為教學(xué)改革的必然要求。體育教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);體育教學(xué);應(yīng)用

多媒體技術(shù)教學(xué)是利用掛圖、模型、錄音、投影、幻燈片電視、計(jì)算機(jī)等設(shè)備為載體來(lái)教授體育理論知識(shí)、傳授體育基本技能，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體質(zhì)目的的過(guò)程。多媒體技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，我從以下幾方面談?wù)劧嗝襟w在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

一、引入多媒體技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的興趣

孔子有云：“知之者不如好知者，好知著不如樂(lè)知者”，可見(jiàn)，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起主要作用的。學(xué)生對(duì)新鮮的事物易產(chǎn)生較高的興趣，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)就是能通過(guò)圖、文、音頻等媒介給學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，使其在情景中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校體育教學(xué)中，教師教授學(xué)生體育基礎(chǔ)理論知識(shí)主要包括各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、課堂常規(guī)、健康知識(shí)、安全知識(shí)等。在傳統(tǒng)的體育課程上教師僅通過(guò)語(yǔ)言傳授和文字呈現(xiàn)，學(xué)生接受體育理論知識(shí)相對(duì)困難，但是如果將多媒體技術(shù)運(yùn)用到體育課堂上，可以在課堂上以視頻、圖片、文字以及教師講解來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情景，徹底打破了原有的教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在籃球理論教學(xué)上作籃球簡(jiǎn)介，可以通過(guò)多媒體技術(shù)將籃球的起源、發(fā)展、比賽場(chǎng)地規(guī)格、規(guī)則及競(jìng)賽要求這些枯燥乏味的內(nèi)容以圖、文、聲、像等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得原本枯燥的內(nèi)容變得有聲有色、有靜有動(dòng)，具有較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生在觀看NBA的集錦，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。又如，在理論課上對(duì)進(jìn)行安全教育時(shí)，僅僅是通過(guò)圖片和語(yǔ)言的講解不足以給學(xué)生直觀的感受，通過(guò)引用多媒體技術(shù)，可以將人體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的危險(xiǎn)動(dòng)作作成三維動(dòng)態(tài)的畫面，幫助學(xué)生真實(shí)地感受這些動(dòng)作的危險(xiǎn)性。

二、引入多媒體技術(shù)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的效率

在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師先講解再示范或者邊講解邊示范，接著讓學(xué)生自主模仿練習(xí)，然后教師再講解技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在而且在進(jìn)行快速完成的復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師在進(jìn)行示范會(huì)收到諸多限制，連貫的技術(shù)動(dòng)作在瞬間完成，學(xué)生難以看清技術(shù)細(xì)節(jié)。而多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，可以將技術(shù)動(dòng)作通過(guò)視頻的形式展示出來(lái)，通過(guò)視頻暫停、慢放等技術(shù)，將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解與掌握。

例如，在學(xué)習(xí)“登踞式跳遠(yuǎn)”技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)講解與示范，學(xué)生對(duì)教師連貫的技術(shù)動(dòng)作示范理解與掌握都達(dá)不到理想的效果，但是通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以提高教學(xué)效率。首先運(yùn)用多媒體技術(shù)將蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整動(dòng)作展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，接著通過(guò)多播放器的慢放動(dòng)能，在播放時(shí)將助跑踏跳、騰空滑翔、團(tuán)身蹲踞、落地緩沖的四個(gè)重要環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生主動(dòng)觀看每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，同時(shí)教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解，從而幫助學(xué)生快速掌握技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)，也能起到活躍體育課堂，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與程度，這樣教學(xué)效果會(huì)比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式要好很多。

三、引入多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力

體育課上教師是主導(dǎo)者，教師起主導(dǎo)作用的同時(shí)，也需要十分重視學(xué)生在體育課上的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

在體育課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力。在體育理論課堂上，由于學(xué)生無(wú)法進(jìn)行體育鍛煉，如何激發(fā)他們的興趣，若像語(yǔ)數(shù)英一樣通過(guò)板書(shū)講解的話，很難激發(fā)他們興趣，多媒體技術(shù)有效應(yīng)用，體育教師就可以將體育理論課搬進(jìn)微機(jī)室，讓學(xué)生自己從指定的主體網(wǎng)站中選取有關(guān)該節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)多媒體來(lái)學(xué)習(xí)平時(shí)課外實(shí)踐課中技術(shù)難度大，難于掌握技術(shù)要領(lǐng)的內(nèi)容。如在實(shí)施立定跳遠(yuǎn)教學(xué)前，可以先在理論課上，讓學(xué)生自己搜索一段立定跳遠(yuǎn)的精彩片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;在實(shí)施籃球教學(xué)時(shí)，先播放一段精彩的NBA集錦，學(xué)生通過(guò)觀看NBA集錦，視覺(jué)受到刺激，他們不僅會(huì)流露出好奇與驚嘆，更是躍躍欲試，要親自參與到籃球活動(dòng)當(dāng)中去。學(xué)生只在種狀態(tài)下，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生努力去學(xué)習(xí)體育課堂中較難掌握的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，體育課堂上教師教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的都受到一定的局限性，通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，體育教師也可以給學(xué)生布置課堂作業(yè)，要求學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)咨詢體育教師，將體育課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的課外生活。

體育實(shí)踐課教學(xué)過(guò)程中也需要學(xué)生之間的相互合作。比如在小組游戲中，單個(gè)學(xué)生無(wú)法依靠自己的力量去完成任務(wù);比如在體操課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在練習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，需要其他學(xué)生進(jìn)行一些保護(hù)和幫助。有研究表明，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生努力程度，往往能取得比獨(dú)自學(xué)習(xí)更好的成績(jī)。同時(shí)合作學(xué)習(xí)比個(gè)體學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)更能促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和學(xué)習(xí)遷移能力的發(fā)展。但是在體育教學(xué)的實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)并沒(méi)有取得理想的教學(xué)成果。這是因?yàn)轶w育教師在小組活動(dòng)過(guò)程中將按照自己意志進(jìn)行分組，學(xué)生只是單純地完成教師所設(shè)定的角色而已。當(dāng)把信息技術(shù)與體育教學(xué)整合之后，新穎、靈活的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使他們主動(dòng)參與思考與探究，有時(shí)一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)就可以觸發(fā)其他學(xué)生的思索，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多解決問(wèn)題的辦法。這就說(shuō)明，信息技術(shù)的應(yīng)用拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)了學(xué)生的參與情感，促進(jìn)合作性學(xué)習(xí)的成功。

四、引入多媒體技術(shù)，有利于整合學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的體質(zhì)

引入多媒體技術(shù)可以建立相關(guān)的體育教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中可以利用相關(guān)的多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，將學(xué)生的體重和身高以及體能測(cè)試的數(shù)據(jù)都納入數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理范圍之內(nèi)。通過(guò)對(duì)體育數(shù)據(jù)庫(kù)的有效管理從而可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)情況進(jìn)行分析。體育教師將學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間體育鍛煉后體質(zhì)數(shù)據(jù)變化，通過(guò)柱狀圖的形式展現(xiàn)給學(xué)生看，幫助學(xué)生了解自己身體的變化，有利于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)去鍛煉身體，提高自身的體質(zhì)。體育教師也可以體育教學(xué)過(guò)程中利用數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)大功能可以促進(jìn)體育教學(xué)的科學(xué)化管理，分析班級(jí)中那些學(xué)生的體質(zhì)存在問(wèn)題，體育教師可以進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，使得體育教師的教學(xué)管理更加科學(xué)化。

運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源共享是全球信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，在體育教學(xué)過(guò)程中要充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，拓寬學(xué)生思維，拓展學(xué)生運(yùn)動(dòng)視野，全面促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。

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（作者單位：無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)學(xué)校）