基于高職動漫專業色彩公共基礎課程的教學研究

摘? 要：對于高職動漫專業的色彩基礎課來說，色彩教學的改革是建立在專業教學體系所必需的能力基礎上，并根據動漫專業所必須掌握的色彩基礎知識進行設置，色彩課程的教學內容應與動漫體系緊密地聯系在一起，因為學生的繪畫技能，知識框架和動畫課程中都要色彩作業支撐，它是直接決定繪畫效果的好壞的重要因素。

關鍵詞：色彩教學;動漫專業

一、引言

色彩教學包括色彩空間的識別能力和色彩表現能力，色彩心理學的把握能力和空間環境的理解表現能力。因此，在課程中構建主要的以色彩為教學模式的基礎，再根據學生專業性質的不同做一些細微的調整。動漫專業作為一個新興的藝術行業，主要近年在各高校中開設，高職的色彩課程教學體系仍在探索的過程中。

二、當下高職動漫專業的色彩教學上存在的問題

（一）專業定位不夠明確，沒有充分體現高職院校的特色

隨著中國經濟的快速發展和市場日益強大的需求，動漫專業在我國各高校的開展也日益廣泛，同時，動漫專業在社會上也越來越受重視。高職教育的初衷是培養適應社會需要的技術人才，但就研究考察來看，大多數的高等院校在動漫專業沒有明確的教學目標，教學的質量也不夠好。因此，高職院校在教學設置方面應該更加謹慎，應更全面進行市場調查和教學模式的探討，從而擺脫目前的教學思辨性和盲目性。這個專業開放時間比較短，而且在教學經驗上不能借鑒，因此，高職動畫專業的課程設計是以本科教學為藍本的模型。也就是說，高職院校動畫專業教育是本科專業院校教學的縮影。因此，在課程設計方面，存在一些結構性安排，如：理論課項目大多不合理，實踐性課程太少，課堂安排不夠。

（二）專業特色的色彩教學制度的薄弱和教材選擇的不當

由于高職院校的動漫設計專業主要的教學模式建設是以本科院校為藍本，因此，要進行相應的課程設置、理論教學設置和相關的實踐教學分配比例與高校相似。至于教材料也是以本科院校為單位，高等職業教育的人才培養目標和方向與本科院校的人才培養目標和方向是一致的，因此，在動畫教學中，如果高職院校繼續采用本科教學模式類型，會使所學的專業知識概念晦澀難懂，無法進一步理解，教學效率不能提高。因此，在教材選擇和教學模式實施方面，高職院校應該尤為突出職業教育的優勢和特點。

（三）課程安排和教學內容與后續課程缺乏聯系

由于高職動漫專業教學經驗的缺乏，導致高職動漫專業盲目運用本科院校的教學模式。這樣高職院校動漫專業的發展方向沒有具體的體系，色彩課程是設計類所有專業的必學課，但是因專業不同，應當在色彩教學時側重點也有所不同。必竟將來在專業中對色彩的運用也是不同的，所以高職院校的教學內容的安排和針對性應該更加完善。

三、高職動漫專業色彩課程的研究

在高職教育的學習過程中，對色彩的研究不再是高考的時的內容，而是通過這門學科使學生了解和掌握色彩的規律和基本知識。并掌握一些基本技能，為下一步的專業學習打下良好的基礎。色彩的基本理論和基本技法對于動漫專業的學生尤為重要，隨著對于新興動漫專業的色彩課程，我們進行了一下研究。

1.靜物寫生

靜物寫生采用的題材不應該局限于瓶子和水果，經歷了高考程式化的訓練，在課堂上應該增加各種各樣的靜物作為寫生工具，如：書包、玩具、玩偶等，或者在條件允許下可以自由搭建一些場景。以此提高學生的學習興趣。

2.光源的影響

動漫專業的繪畫包括人物、場景等，所以對于色彩的設計和要求更高些，而在不同的光源下色彩也會有所不同那么，不同光源下的繪畫已成為色彩課程的主要內容之一。

3.角度選擇和構圖的重要性

在繪畫中構圖被稱為“管理位置”、“規則”和“布局”。藝術家為了表達一定的思想、情感和氛圍，運用美學原理對一定空間內的圖像進行整理和處理。繪畫不僅僅是傳授色彩的基本原理，還要關注學生的構圖畫面，使色彩和構圖搭配出時代的氣息。為此，我們還可以鼓勵學生使用相機進行拍照，以此讓學生在隨意拍攝中設計好的構圖進行創造。

4.點彩畫法的使用

點彩畫是18世紀80年代在法國興起的。他們以修拉和斯涅克為代表。主張：不在調色板上混色，主張原色用科學規律安排在畫面上，讓人眼的水晶球去混合色彩。主張在課堂上以點彩畫的色點的形式來描繪物體，這種色點可以在調色上進行調和后再作畫，這樣可以讓色點的筆觸更容易塑造物體，也可以更好地觀察色彩的不同變化，用色彩表現氛圍。

四、結論

由此可見動漫專業的色彩教學體系應該具備滿足于色彩能力訓練的要求課時、以及色彩課程教學內容嚴謹規范、適合動漫專業學習的內容，并進行教學改革，在探究實踐中培養提高的色彩教學體系。培養學生的色彩和諧、色彩表達、色彩心理和色彩創意能力，提高對空間色彩的理解和協調能力，為以后的課程打下了良好的顏色基礎。

參考文獻

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[3]吳涓華.高職動漫專業色彩教學改革初探[J].南寧職業技術學院學報，2009，14（01）：54-56.

作者簡介

吳雨薇（1991—），女，碩士研究生，江漢藝術職業學院，研究方向：視覺傳達。