試論初中生物教學中滲透德育的實效性

申芳梅

摘要：初中階段是學生成長發展的重要階段，新課程改革的背景下，對初中教育提出了素質教育的要求。而在初中階段的學習當中，初中生物的教學效果對學生今后學習的開展和成長進步有著非常重要的意義，提出將德育教學有目的的滲透到初中生物教學中，在增強學生對生物知識理解的同時，進一步的實現了對學生的素質培養。

關鍵詞：初中生物;教學;德育滲透;實效性

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0189-01

引言：在學生成長學習的過程中，德育教育都是其中必不可少的教學環節之一。并且，德育教育的有效性也給學生帶來非常大的影響作用。因此，初中生物教學當中也要積極的融入德育教學，提升滲透德育的時效性，以能進一步的促使學生的知識學習和身心狀況都朝著好的方向發展，為今后的學習和生活都起到好的指引作用。

1.在初中生物教學中滲透德育的意義

初中生物學科相比與其他學科，更加強調其邏輯性，且生物知識當中蘊含著極多適合開展德育的知識元素，德育的合理滲透也能進一步提升初中生物教學的教學質量。并且，在初中生物課堂教學中滲透德育能將生物本身的人文精神充分的體現出來，使學生在得到相應的德育知識時，能更加深入的感受到生物知識的魅力，從而積極的投入到生物學習當中，無疑是提升學生生物學習水平的一大關鍵輔助。

因此，初中生物教師要將以往傳統的教學觀念徹底摒棄，進行及時的創新改變，選用最新的教學思路并且結合學生的實際情況和教學需求，將德育合理的滲透到初中生物教學課堂之中。在此教學過程當中，不僅要將生物學科的內涵進一步的挖掘出來，更要積極響應當前階段的教學方針，徹底貫徹素質教育，使學生得到全方位的培養。

2.提高初中生物教學中滲透德育的實效性的策略

2.1 結合生物實際教學內容，合理滲透德育知識

為了將德育更好的滲透到生物教學當中，以能為生物教學的教學質量帶來更高的提升，教師要仔細的閱讀初中生物教材，并且深入挖掘知識當中可以滲透德育的部分，設計好相應的教學計劃。例如，在教學到“遺傳與變異”這部分知識點時，教師便可以給學生播放一段關于袁隆平老人對研究雜交水稻所做出的貢獻的介紹視頻，并且引導學生仔細的觀看視頻。教師借由視頻激發出學生的感恩之心，同時對于我國現今的技術也有了更多的敬仰之情。并且，教師可以接著為學生播放一些我國古代便出現了的種植、養殖技術，進一步烘托學生的愛國心理，從而幫助學生形成正確的思想道德觀念。在播放過視頻之后，在這樣的氛圍當中，學生對該部分知識也產生了想要深入了解的欲望，從而積極的參與到教學當中，實現了德育、生物二者的知識水平都能得到提升。教師在課堂教學開始之前，首先要針對如何將德育教學和生物教學進行融合產生思考，計劃出相應的教學手段使二者進行充分的滲透，只有在進行詳細的計劃后，德育和生物教學才能實現真正的結合。

2.2 仔細閱讀生物教材，發掘教材當中的德育資源

部分生物教師在進行初中生物教學中，融入德育教學時可能會難以產生教學思路，對于德育資源的來源顯得難以掌握。但是在仔細進行生物課本研讀后，可以發現，初中生物課本中存在著非常多的德育教學資源，教師要對初中生物課本進行深入的研讀，才能將課本中所蘊含的德育教學資源發掘出來，并加以總結整合，運用到初中生物教學中。例如，在教學到“人的由來”這一章節時，教師便給學生播放一個關于人的由來的動畫，并且引導學生進行觀看，一方面能幫助學生了解到人的由來的成因，對生物學產生正確的理解;另一方面，在動畫的播出當中，學生也能感受到自己生活在這個社會上，享受家長師長的關愛、接受到好的教育是一件值得感恩的事情，從而對其思想觀念產生一個規范的作用。并且，在視頻的播放當中，教師加以引導，能使學生感受到生命來之不易更要加以珍惜，并且不浪費每一刻學習的好時光。

2.3 結合實際課堂教學效果，及時鞏固德育知識

教師在進行初中生物教學時，要時刻關注學生的課堂學習效果，并且根據其效果適當的調整教學方式。教師要給學生保留一定的時間引導學生進行自主思考，幫助學生形成獨立學習的習慣，進一步的將德育教學內容進行融入。教師可以適當的布置一些難度適中的生物問題，引導學生以小組為單位進行對問題的分析討論，并研究其解決方法。例如，在講解到“生物與環境的關系”這部分內容時，講完正課以后，教師可以以“保護生態環境是否人人有責？”為題展開課堂討論，以達到知識的鞏固記憶和延伸，并且引導每個學生都可以抒發自己的看法。在進行分析交流的過程中，學生彼此之間會產生深入的溝通，對于生態環境是否應該得到我們每個人的保護這個問題也產生了新的認識。在學生的道德水平不斷進行提升的同時，更是實現初中生形成更健全的生物學習能力和良好的品質，學生的思想也在朝著積極的方向發展。

3.結語

在初中階段這個重要的成長階段中，對學生的教育不僅是要從知識層次，對其思想道德和思想觀念起到正確的引導更加重要。初中生物教學中合理滲透德育，并且不斷加強德育的實效性，對學生在生物知識的學習上有著極為重要的作用，更加符合新課程改革背景下關于素質教育的開展。因此，初中生物教師要結合學生的實際情況，積極的對教學方式進行創新變革，以能使教學模式更好的輔助學生的學習和成長發展，達到最理想的教學效果。

參考文獻：

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