新時(shí)代教育理論指導(dǎo)下物理教學(xué)的思考

張友誼

摘 ?要：新時(shí)代新的教育理念，需要有新的教學(xué)理念，教學(xué)模式，教學(xué)思路，因此要改變傳統(tǒng)的模式，大膽創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;新理念;立德樹人;課堂;創(chuàng)新;生命力

黨的十八大，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌全局，為教育的發(fā)展，指明了方向，孕育了新時(shí)代教育的新理論，在這樣的背景下，如何開展教學(xué)，以適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的需要，培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才，值得每一位教育戰(zhàn)線的人們認(rèn)真反思，尋找突破。

筆者認(rèn)為教學(xué)一定要緊密結(jié)合新高考的實(shí)際，以新時(shí)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好課堂。

好的課堂要亮點(diǎn)紛呈，突顯創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新性元素新穎疊出，體現(xiàn)教師崇高的敬業(yè)精神和課堂背后辛勤的付出，上一堂好課，實(shí)屬不易，既要求教師全面深刻的鉆研和把握教材，研究不同的學(xué)情，備教材、備學(xué)生，又要求教師能夠關(guān)心生活，多方取材，理論與實(shí)際互用，這樣的課堂才具有實(shí)用性和深度、廣度，乃至產(chǎn)生活力和生命力;每一堂課就像在制作一件藝術(shù)品，必須巧妙構(gòu)思，精心制作，耐心打磨，大膽嘗試和運(yùn)用新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新情景，注重教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，達(dá)到“舊內(nèi)容、新講法”的目的，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情、求知欲望！ 上好一堂是所有教師的追求，需要準(zhǔn)備充足，力求新意，追求高效！

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、引領(lǐng)本節(jié)課堂

好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包含三個(gè)層次，首先是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、解題與應(yīng)用，突出實(shí)驗(yàn)探究的主題地位，其次是利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題或是將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理情景，驗(yàn)證知識(shí)的可靠性，提升能力與核心素養(yǎng)，再次是融入“愛”的情感與價(jià)值觀，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生既有個(gè)性化，又能全面的發(fā)展，3個(gè)層次的目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，最終達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

二、課前準(zhǔn)備要充分、扎實(shí)

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)斟酌教學(xué)設(shè)計(jì)，制作科學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)定好課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，分清重難點(diǎn)，理清教學(xué)思路，認(rèn)真考慮教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌時(shí)間分布，思考板書內(nèi)容、教法與學(xué)法，知識(shí)點(diǎn)展示和體現(xiàn)方式，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的計(jì)劃，提升課堂效率。

三、課堂要精細(xì)化，要突出“新”意

好的課堂一定有“新”意，有特色，始終遵循“教師為主導(dǎo)，

學(xué)生為主體，思路為主線”的原則，不拘于形式，避免單一而又枯燥的說教。具體表現(xiàn)為：一是新課引入方法要獨(dú)特，引人入勝，發(fā)生深省，通常以生活實(shí)際為載體，設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)和提問題方式、視頻等，吸引眼球，聚集焦點(diǎn);二是，教態(tài)自然，內(nèi)容完整，脈絡(luò)清晰，重視細(xì)節(jié)，語言簡(jiǎn)潔，流暢;三是，豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用新科技，多媒體，圖文并茂，展示課堂內(nèi)涵;四是轉(zhuǎn)化角色，由過去單一的講學(xué)到轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘?duì)話，相互展示，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生去感受，去挖掘，去合作探究，共同得出結(jié)論;五是跨學(xué)科關(guān)聯(lián)，往往收到意想不到的效果，六是，將情感和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)探究方法貫穿于整個(gè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的能力。七是板書要規(guī)范，字跡要工整，體現(xiàn)教師的基本功、能力與素養(yǎng)。八是當(dāng)堂練習(xí)要有針對(duì)性，課堂小結(jié)要準(zhǔn)確到位，課后練習(xí)要體現(xiàn)深度和廣度。

四、課后反思

課后反思，是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)，糾正問題，提升自我的好機(jī)會(huì)，越深刻越好，不但要吸取經(jīng)驗(yàn)，而且要找問題，找原因，找方法，一針見血，茅塞頓開，力爭(zhēng)進(jìn)步！

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在召喚，新時(shí)代，新理念，對(duì)教學(xué)有了更高的要求，借此發(fā)展的契機(jī)，應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，加快教學(xué)創(chuàng)新的步伐，以期更好的適應(yīng)新的發(fā)展需求，培養(yǎng)“四有”學(xué)生。