鄭州市民辦高校創新創業教育環境存在問題及優化策略研究

王惠玲

摘 ?要：在大眾創業，萬眾創新的時代，創新創業教育一直是研究的熱門話題。而如何通過改善創新創業教育環境來提高學生的創新意識和創業能力又是創新創業教育中的難題，也是很多研究者一直在努力探索的。本研究通過問卷訪談的方式試圖發現鄭州市民辦高校創新創業教育環境存在哪些具體問題，并提出針對性的優化策略。

關鍵詞：民辦高校;創新創業;教育環境;優化策略

1引言

從2016年河南省辦公廳制定的《深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》的政策后，河南省高校相繼開設了創新創業教育課程及相應的支持性環境，至今已有3年的時間，各高校的創新創業教育體系完成的如何？學生對創新創業課程教育及支持性環境的滿意度如何？存在哪些需要完善的問題？這些課程教育和支持性環境是否在一定程度上提高了學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，投身創新創業實踐的學生是否有顯著增加？這些都是需要弄清楚的問題。曾君（2018）的研究也指出學生對學校創新創業教育課程體系、創新創業教育師資隊伍、創新創業教育實踐平臺、創新創業氛圍的滿意度均顯著正向影響大學生的創業意向。可見，要想進一步提升大學生的創新創業能力，需加大力度研究高校新創業教育環境的實際情況，并提出改進措施。

2鄭州市民辦高校創新創業教育環境存在問題

本研究通過訪談的方式對鄭州市民辦高校創新創業教育環境存在的問題進行了調研，發現鄭州市民辦高校創新創業教育環境存在如下問題：

問題一：鄭州市民辦高校創新創業教育環境一般，其中創新創業教育實踐環境較好，最薄弱的是創新創業教育支持性環境。

問題二：鄭州市民辦高校創新創業環境的好壞能夠影響學生的創業意愿和創新創業能力的培養，其中影響作用最大的創新創業課程教育環境。

問題三：鄭州市民辦高校創新創業課程教育環境中，雖然各高校開設了創新創業教育課程，但課程體系并不完善，沒有結合專業教育，創新創業課程教育中師資力量匱乏，自主創業經驗缺乏，導致課程目標、內容、方法、考核評價方面都普遍存在問題，教學效果并不十分理想。

問題四：鄭州市民辦高校創新創業實踐教育環境中，鄭州市民辦高校的創業孵化基地，創業項目，創業大賽等實踐教育情況整體還是不錯的。但創新創業教育教學實踐基地發揮其培養學生創新創業能力的效果并不十分理想。

問題五：鄭州市民辦高校創新創業支持性環境并不特別令人滿意，有些學校甚至剛剛起步，很多配套性的資源和設備（創新創業政策理論宣講團、創業社團和管理機構、創業資金投入力度）等并不成熟，需要進一步去完善。

3鄭州市民辦高校創新創業教育環境優化策略：

3.1構建完善的創新創業課程教育體系，打實理論根基

創新創業課程教育存在著：一、課程沒有與專業課程相結合，二、教師人數不夠，缺乏有自主創業經驗的教師三、課程目標不明確，課程內容不夠新穎實用，方法不夠多樣，評價不夠科學這三個方面的問題。

為了解決這些問題，我們首先要嘗試將創新創業課程與專業課程相結合，試圖構建“專業+創新創業教育+工作室”的人才培養機制（陳耀龍（2019）），讓學生在掌握專業課程和創新創業課程的同時，學會創新性的將專業知識與職業興趣和未來市場需求相結合，既培養了學生的創新思維和創新能力，又讓學生意識到了專業知識的創造價值。其次，鄭州市民辦高校教師在今后要逐漸完善和規范創新創業教師隊伍。在這次調查中發現很多民辦學校由于資金問題，很多創新創業教師都不是專職教師，尤其是那些民辦專科院校，專職教師人數就更少，很多都是思想政治教育教師或者輔導員來兼職上創新創業課程，這會使得創新創業教育課程的教學質量下降，所以要考慮在數量上增加創新創業專職教師數量，同時要考慮專職教師的質量，要聘用那些有企業經驗，創業經驗的教師或企業員工來做專職教師，提高課程教學質量。最后，重點在創新創業課程質量上下功夫。要想上好創業基礎理論是有一定難度的，最基本的原則是要把創業理論和創業實踐體驗相結合，比如在課堂上多采用體驗式教學的模式使學生在素質拓展訓練、模擬面試等做的方式中更好的理解和領悟創業知識，并能運用這些知識解決一定的創業困惑，同時也可以帶領學生參觀創業實訓基地，創業孵化園、創業公司來獲得更多的感知經驗，將理論和經驗相結合，真正理解理論的內涵，來培養學生的創新意識和創新創業能力。

3.2豐富創新創業支持性環境，營造創業氛圍

可能是因為民辦高校的身份，使得創新創業教育缺乏相應的領導管理機構，沒有專職領導的帶領和管理，使得民辦高校缺乏科學有效的管理，很多學校并沒有相應的機構設置，比如宣傳機構（政策宣傳機構），大學生創業社團，創業幫扶機構。沒有這些機構科學有效的管理，使得民辦高校學生對創新創業了解的并不多，也沒有那種濃厚的創新創業氛圍。同時由于民辦高校資金緊張的問題，用于創新創業教育宣傳和項目大賽的資金投入度并不夠，這就更加限制了學生的創業意愿和創業行為。

因此，今后學校要建立規范和完備的創新創業管理機構，制定適合本校的一系列的創新創業教育政策和制度，成立政策宣傳機構，大學生創業社團和創業幫扶社團，加大對創新創業教育的資金投入力度，多爭取校外創業項目等方式來豐富創新創業支持性環境，營造創業氛圍。

3.3優化創新創業實踐教育環境，積累實戰經驗

鄭州市民辦高校學生對該校的創新創業實踐教育環境鄭州市民辦高校的創業孵化基地，創業項目，創業大賽等實踐教育情況整體還是不錯的。但創新創業教育教學實踐基地發揮其培養學生創新創業能力的效果并不十分理想。在今后教學過程中出了要增加實踐教學的課時比例外，更重要的是讓創新創業教育教學實踐基地真正發揮作用。學校可以多提供一些創業實踐活動來讓同學們參與，比如通過“百元贏鈔票”、“宿舍買賣”“校園夜市”等形式來讓學生參與進來，在參與的過程中發揮他們的創新能力，培養他們的創新意識以及創業團隊的合作意識。

參考文獻

[1] ?曾君.創新創業教育滿意度對創業意向的影響研究.[J].創新與創業教育，2018.（9）：42-48.

[2] ?陳耀龍.地方高校創新創業教育課程體系研究與實踐——以肇慶學院美術學院為例[J].智庫時代，2019：130-132.

[3] ?鄒寧.芻論民辦高校大學生的創新創業教育問題[J].課程教育研究，2019（38）：20-21.