探究小學綜合實踐活動有效開展的策略

宋妍

摘 ?要：本文立足于當前小學綜合實踐活動開展的實際情況，從“提高學習興趣，豐富學生情感”“合理規劃時間，培養生活習慣”“增強動手能力，提高生活本領”三個方面入手，針對如何開展有效的小學綜合實踐活動進行了探究和分析。

關鍵詞：小學;綜合實踐;有效策略

小學綜合實踐活動的課程教學，以激發學生的身心潛能，促進學生人格的全面發展為目的，強化了理論知識與學生生活、社會實踐的聯系，滿足現時代學生多元化發展的需求。然而由于傳統的教學安排較為側重知識體系學習，以及缺乏專職教師和配備等問題的存在，導致小學綜合實踐課程不能有效開展。針對這些問題，本文將談談如何開展有效的小學綜合實踐活動。

一、提高學習興趣，豐富學生情感

小學綜合實踐課程可以激發學生對課本知識的興趣，調動學習的積極性，從而提高學習效率;同時教師要以豐富學生情感為目的，聯系生活實際，開展符合現階段知識教學的綜合實踐活動，促使學生能夠全身心投入到活動中，從而達成小學綜合實踐活動有效開展的目的。

例如，在開展“運動安全”的活動時，首先要給學生傳達“哪些是運動中危險的事，要懂得遠離它”的概念，當學生課堂上看完有關安全的視頻以后，教師可以提問“視頻中有哪些危險的事，我們學到了怎么遠離危險呢？”，有的學生回答“跑步的時候要學會躲閃，避免相互碰撞發生危險”，還有學生回答“活動過程中，鞋帶開了要及時系好，防止絆倒自己”，教師通過提問充分調動了學生參加活動的興趣和積極性;其次教師可以開展“籃球興趣運球賽”活動，由于運球是籃球活動中的進攻技術，存在一定的危險性，所以通過“男女搭配”的分組方式讓2名學生之間運球，可以適當削弱運球的強度，保障活動中學生的安全。賽中既可以培養團體間的互相信任的關系，增強了學生間的情感度，還能達到鍛煉身體的效果，從而有效的開展小學綜合實踐活動。

二、合理規劃時間，培養生活習慣

時間管理是小學綜合實踐活動中的一個重要內容，教師要幫助學生養成珍惜時間的習慣。針對時間寶貴性的特點，教師要指導學生科學合理的支配時間，均等劃分課堂內外和活動休息的時間，確保學生生活中有足夠的鍛煉機會;針對時間流逝性的特點，教師要指導學生自覺有效的利用時間，讓學生能夠抓緊課上時間努力學習，在有限的時間里學到更多的知識，培養自覺學習的意識，從而提高學習效率。這都是小學綜合實踐活動有效開展“時間管理”教學內容的職責所在。

例如，“課余生活巧安排”的活動中，教師可以通過提前家訪了解學生課余生活時間的安排，力求幫助學生轉變只有寫作業、玩游戲的課后生活，開展豐富多彩的課余生活。教師可以在活動中展示學生自主搜集的有關課余時間活動的資料，然后引導學生討論自己課余生活是否合理;然后教師可以指導學生根據自身的實際情況和興趣，成立活動小組，互相配合、監督各自課余時間的安排，讓學生養成愛惜時間，充分利用時間的習慣，從真正意義上做到小學綜合實踐活動有效開展。

三、增強動手能力，提高生活本領

小學綜合實踐活動的本意是促進學生感受、進入生活，塑造熱愛生活，享受生活的觀念。教師應以學生的動手操作和溝通交往為基礎，創建理論學習和社會生活相結合的活動，積極鼓勵學生敢于探索，勤于動手、勇于思考，讓學生無形中提高自己的動手能力;同時引導學生間的互相交流，營造和諧的班級氛圍，提高學生們生活中的交際能力，實現小學綜合實踐活動有效開展的目標。

例如，在活動“巧手疊衣物”的過程中，教師要明確“讓學生掌握疊衣物的本領，培養學生力所能及做家務的意識，提高生活自理能力”的教學目的。教師先帶領學生觀看一段有關疊衣服的視頻并提問“視頻中的學生看見教師收下衣服時，她是怎么做的，她為什么要這么做”，激發學生想要疊衣服的欲望。然后通過觀看ppt課件，指導學生疊衣服的重難點，并示范整個過程;同時引導學生互相交流“每天需要疊什么東西以及疊衣服需要注意什么”，學生們的回答五花八門“被子、襪子、紅領巾”，以及要注意“疊的不能有褶皺，而且疊完要放置整齊”。最后教師可以留下“回家主動幫爸爸媽媽疊衣服”的課后作業，讓學生有機會展示自己學到的技能，進一步完善“巧手疊衣物”的教學活動過程，完成小學綜合實踐活動有效教學的任務。

綜上所述，小學綜合實踐活動的有效開展有助于學生情感世界和生活經驗的豐富，有助于學生思維能力和動手能力的提升。綜合實踐課程要注意結合學生的喜好以及年齡等方面的特點，安排有效的教學策略，激發學生的主體意識，讓學生可以挖掘自己的潛能;同時，小學綜合實踐活動要不斷的進行優化升級，讓活動的實用性可以得到更好的發揮，從而促進學生參加小學綜合實踐活動的積極性。

參考文獻

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