有效活動，促思維碰撞

黃萍

摘 ?要：游戲是兒童最為喜歡的一種娛樂活動，對于孩子們來說，能夠痛快的玩一場是十分幸福的事情，為此，老師就要根據學生的學習內容以及年齡，設計一些游戲輔助教學，充分激發學生學習興趣，把抽象的數學知識簡化，更好的讓學生理解，切實提高小學學習數學的興趣，增加課堂學習質量。

關鍵詞：小學數學;教學;游戲;設計

游戲是一個較為廣泛的概念，它是指任何一種作為消遣時光的娛樂性活動，這種娛樂活動能夠極大的吸引小學生的學習興趣，只有老師能夠在數學課堂上充分增加游戲設計，才能進一步滿足學生們的學習需要，強化學生們的學習興趣，進而提升學生對于知識學習程度。

一、設計游戲，增加學生學習興趣，強化學習質量

數學課本來就是一門相對枯燥的學科，大量的公式、概念，學生需要進行不斷的練習才能掌握的知識，再加上老師們在課堂上一味的按照課本的講述知識，直接把教材的知識搬運到學生們的腦海中，學生們沒有獨立思考的空間，嚴重的降低了學生的學習興趣。不利于小學生的健康成長。新時代的小學數學生課堂中，老師充分研究怎樣豐富的課堂內容，讓學生們的學習興趣得到極大的開發。小學生們相對處于十分喜歡玩耍的階段，廣大教師團隊可以充分的利用這點，把種種的學習知識融合到游戲之中比如在認識三角形分類時，老師可以設計幾個三角圖形，并且在紙板上畫出來，然后再用白紙給部分遮住，只漏出一個角，讓學生猜想，并且，發表意見為什么是他所猜想的三角形，鼓勵學生進行大膽發言強化學生的學習興趣，讓學生能夠在競猜中，充分發散思維，更好的幫助學生活動大腦，進行學習數學知識，而老師要在學生都猜想以后，再打開遮擋的白紙，揭示答案，通過這種游戲，三角形的知識能夠牢固的被學生所掌握，更好的幫助學生學習數學知識。在實際的教學之中，老師要用猜想性的問題，盡量刺激學生的參與欲望，讓學生能夠積極主動的去思考，尋找答案，進而完成教學任務。

二、角色扮演游戲，強化學生計算能力，增加與生活的聯系

在實際的課堂教學中，很多老師都不能讓學生的學習聯系生活現實，而新課改中要求老師在教學時，要充分聯系生活并且讓學生能夠學有所用，為此就需要廣大教師在教學中，融入生活元素，讓學生們在學習知識以后能夠運用在生活之中，要積極改善學生學習都是應對考試的現狀。但是很多老師在實際的教學中，基本還是沿用傳統的課堂教學方式，與生活聯系不足，并且也不能結合游戲的方式進行教學，嚴重影響學生的學習與發展。老師們可以設計買賣東西的游戲，讓學生們進行角色扮演，幾名同學進行超市賣貨員扮演，其他同學依次扮演買東西的，并且要一定的游戲背景，比如在超市花20元就能抽獎，怎樣化最少錢進行抽獎，讓學生們能夠充分參與其中，盡可能活動大腦學習，學生在交易的過程中，能夠練習算數，并且，增加對人民幣換算的了解，讓學生能夠充分學習數學知識。老師們要充分的利用課堂的游戲環節，鍛煉學生們的學習能力，充分體現學生們的自主學習能力，創新數學課堂，把傳統枯燥的教學授課任務，變成學生們樂于接受的高效課堂，讓學生能夠更好的配合老師完成相應教學任務，學生也能達到完全掌握學習知識的目的，為學生們的核心素養的發展進步打下堅實的基礎。

三、師生聯合表演，拉近師生距離

在傳統數學課堂教學的過程中，數學老師占據主導地位，一直扮演嚴師形象，數學老師們就是課堂的核心，學生們所有學習任務都是圍繞老師的思想開展的，學生們的思維僵化，只會聽別人的安排，自主學習能力極差。最為主要的就是老師與學生的距離過大，嚴重的阻礙學生與老師的互動，不能進行知識反問，為此就要老師與學生就要充分減距離，老師也要充分參與到學生的游戲之中，比如老師在講述角的分類以后，可以與學生聯合表演，老師用身體動作模仿角的樣子，讓學生說出相應的名稱，強化學習的質量，讓學生能夠更好的進行知識的復習。并且還可以讓學生上臺表演，讓學生有自己動手的空間，在思考時給予學生們足夠的時間，老師們在課程中不要一味的講解知識，要充分的制定幽默風趣的學習計劃帶給學生們快樂，讓學生們在快樂中學習，充分保持對于新知識的好奇心。要嚴格按照學生們的興趣，制定教學方針，讓廣大小學生能在快樂中學習，充分的調動學生學習積極性，使得學生們有一定的自主學習精神，對于自己的不足要充分學習。

結束語

總而言之，這種游戲數學課堂能夠給小學生帶來極大的興趣，長久以往，就能讓小學生喜歡上數學，進而更好的學習數學知識。在小學數學課堂中，老師要針對學生的心理特點以及興趣愛好設計游戲，讓學生在玩樂中學習數學，讓學生能夠積極主動的參與到數學課堂中來。這樣一來就能夠更好的幫助學生提升數學成績。

參考文獻

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