小學英語寫作能力的培養探究

楊杰

摘? 要：小學是學生積累知識、能力最重要的一個階段。寫作教學面對基礎為零的學生，難度很大，教師肩負的責任很重，決不能盲目施教，必須以合理、有效的方法，為學生們打好這一基礎。本文將提出幾點方法，供教師們參考。

關鍵詞：小學;英語;寫作能力培養

引言：

小學生英語知識基礎薄弱，毫無英語寫作經驗，培養他們寫作能力必須從基礎開始，一步一個腳印地落實。在這一特殊的時期，如果教學方法不當，學生很容易產生抵觸情緒，也可能錯失這一最寶貴的時間段。因此，教學方法不僅要合理，還要科學、高效。

一、夯實基礎知識，激發學生的寫作興趣 英語寫作能力是學生英語知識基礎的綜合反映，需要詞匯、語法知識作為支持，夯實基礎是第一步。在學習奔跑之前，先要學會走路，教師和學生都不能過于心急。寫作訓練之前，積累知識的過程可能是枯燥的。為了不讓學生產生抵觸情緒，教師要盡可能在基礎知識教學中運用新穎的方法，優化學生的體驗，讓他們在愉快的學習中高效率完成任務，這是培養他們寫作能力最關鍵的一環。比如，在每個單元的總結課上，教師可以和學生們玩一玩詞語接龍的游戲，同義詞與反義詞的對抗游戲，你說我猜的游戲。通過這種形式，讓學生回憶和利用自己儲備的單詞，起到鞏固和復習的作用。在語法課上，教師可以將難理解的語法編纂成繞口令、歌謠，以便學生能高效記背，靈活應用。有了這一基礎，教師才能循序漸進引入寫作教學，屆時學生會發現，靈活地組織語言沒什么困難，口語表達的準確度也會很高。

二、口頭作文，為讀寫預熱

通常，小學英語閱讀教學可分為“三大步”：Pre-reading，While-reading和Post-reading。讀寫結合，我們的目的是讓練筆成為閱讀課Post-reading中的一個必不可少的課堂活動，學生通過練筆加深對所讀文章內容的理解，拓展其思維空間，達到最終提高學生語言綜合運用能力的目的。為保證閱讀和練筆的順利進行，在選取相應的教學活動時，我們會優先考慮對閱讀教學和寫作都有幫助的活動。Pre-reading作為閱讀準備的階段，其教學目的是通過復習相關的詞匯和句型，激活背景知識，激發學生的閱讀動機，為閱讀做準備。因此我們通過選取與閱讀主題有關的內容讓學生口頭作文，達到既復習相關的詞匯和句型，又能為閱讀和練筆作準備的目的。一般有連詞成文和看圖說話兩種形式。例如：在教學PEP Book5 Unit 6（A） Read and write時，課文的主題是在nature park中看到的景物，我們在Pre-reading階段，通過出示關鍵詞，讓學生根據關鍵詞說一段完整的話。學生可先在四人小組中討論，然后再在全班面前展示。經過四人小組成員的共同努力，學生一般都可以說出類似這樣的一段話：Look at the nature park， it’s big. There is a lake， a mountain and a river. There are many trees and flowers. The nature park is pretty. 這種形式的口頭作文，既復習了相關的詞匯lake， mountain， river， trees和flowers和句型There is/ There are激活了相關的背景知識，又為下一步的閱讀作準備。

三、立足課文說話寫話，搭建以讀促寫的平臺 寫作是一種表達，而表達是需要建立在積累的基礎之上的。我們之所以能夠運用漢語流利的交談，是因為我們身處于漢語言交流環境中，在潛移默化的積累下掌握了這門語言。學習英語同樣也要遵循這樣的規律，想要寫和說，先要讀和聽，教師要充分利用課本中的內容，以讀促寫，使寫作有據可依。教師可以設計改寫練習。

有些閱讀材料是以對話的形式出現，但只要師生為其稍加“變臉”——改為敘述性的短文，就是一篇不錯的寫作范文了。如學習了PEP Book 6 Unit1（A） Let’s read后，有學生把課文對話改為這樣的短文：Hi， I am a policeman. I am busy every day. I eat dinner at 7：00p.m. I go to work at 9：00in the evening. I work from 9：00 p.m. to 5：00a.m. I go home at 5：00 in the morning. Then I go to bed. Usually I get up at 12：00 noon. In the afternoon， I usually play sports at 3：00. I like sports very much！ 這樣的改寫是學生創造性地輸出語言的活動，是在學生正確理解對話的基礎上鍛煉學生寫的能力，既以檢測學生對課文的理解程度，又可以培養學生的寫作能力，真可謂一箭雙雕。

四、結束語

在經濟全球化深入發展的當前環境下，英語的重要性日益彰顯。而寫作能力作為英語學習的重要體現之一，我們在教學中必須要取百家之長，采取行之有效的策略，培養學生的寫作能力。這樣，學生才能獲益終生，才能在未來的學習道路上不斷成長。

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