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讓興趣成為學習輪滑的動力

2019-09-10 19:25:45郁惠球
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2019年48期
關(guān)鍵詞:興趣游戲

郁惠球

摘要:輪滑不僅能夠促進呼吸系統(tǒng)、心腦血管系統(tǒng)機能的改善,增強臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和身體各個關(guān)節(jié)的靈活性,對增強幼兒身體平衡、支撐能力以及小腦的發(fā)育等都有很大的幫助,而且可以促進幼兒心理素質(zhì)的全面提高。為了讓小學生對輪滑運動產(chǎn)生興趣,本文從趣味、游戲兩個方面保持學生對輪滑的學習興趣。

關(guān)鍵詞:輪滑;興趣;游戲;動力

輪滑運動是一種融健身、競技、娛樂和休閑為一體的中強度運動項目,它可以改善人的心肺功能,增強四肢和軀干的肌肉力量,提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力,有著積極的作用。同時,對培養(yǎng)機敏、頑強的品質(zhì)也有良好的影響。

愛因斯坦說過:“最好的教師莫過于對知識本身的興趣。”教師如何對待學生興趣問題,將是學生形成學習動機的重要因素。

1.提高趣味,掌握輪滑基本動作

輪滑教學開始前,要充分調(diào)動學生學習的樂趣,主動學習比被動學習效果更好,也更不易受傷。告訴學生輪滑學習好了,踏著輪滑鞋的感覺就像小哪咤踩著風火輪一樣的漂亮好玩。讓學生想象著小哪咤的可愛形象開始輪滑的學習,激起他們學習興趣。

接下來,就要為學生進行動作講解,教會他們滑輪滑的運動要領(lǐng)。將預(yù)先要教會的動作進行分解,告訴學生一共有幾步,每一步分別是什么。學生聽明白了動作后,要對這些動作逐一進行示范,然后以小游戲的方式讓學生進行學習。在學習的同時,安排學生喊著口令慢慢追逐老師,提高他們的節(jié)奏感,增強學習效果。通過基礎(chǔ)學習后,可以由老師用同樣的方法教會學生斜線滑行、曲線滑行等動作練習。針對學生學得快忘得也快的特點,我們可以把輪滑動作技巧編成小口訣:穿好鞋子與護具,八字踏步重心移。學著企鵝晃身體,不知不覺溜出去。通過小口訣來教會學生掌握輪滑技巧。小口訣容易記憶,并且形象生動。能讓學生通過小企鵝的形象而記得更牢固;同時,通過小口訣,加深學生對動作要領(lǐng)的掌握。

2.通過豐富的游戲,鞏固學習成果

在輪滑課上適時、合理而靈活地運用輪滑游戲,更有利于游戲的作用在體育教學中的發(fā)揮,更有效地提高教學。體育教學中的游戲形式活潑、有趣、種類繁多、能極大地滿足學生好動、好奇和追求新異刺激的特點,游戲的參與者完全在輕松、自如、平等的條件下參與活動,能輕松地將活躍起來的心理功能發(fā)揮出來,并自由表現(xiàn)于游戲中,注意力集中于活動過程的樂趣上,建立起輕松、愉快的心境,獲得情緒上、情感上的滿足從而從心底調(diào)動和激發(fā)學生的積極性,學生由“要我學”的被動式變?yōu)椤拔乙獙W”的主動式學習,有利于體育教學的順利進行,學生的主體地位也得到有效的體現(xiàn)和發(fā)揮,能更好地提高教學效果。輪滑游戲不但對技術(shù)形成有作用,還能夠幫助初學者克服心理壓力,調(diào)節(jié)課堂氣氛,使學生在輕松愉快的狀態(tài)下完成上課。針對性、有目的的游戲更有利于動作技術(shù)、技能的教學在動作技術(shù)、技能的教學中,采用一些針對性的游戲,在許多方面有利于動作技術(shù)、技能的形成。在實際進行中,選擇與教學內(nèi)容相近的誘導(dǎo)性游戲,會使學生在大腦中建立動作印象,使肌肉和神經(jīng)產(chǎn)生相應(yīng)感覺,利于動作技能的掌握。如在反復(fù)練習某一技術(shù)動作時,可將單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習,分解穿插到游戲中去,以游戲的形式進行,調(diào)節(jié)學生情緒、活躍課堂氣氛,提高練習興趣。

游戲與比賽法能提高學生掌握和運用體育知識、技術(shù)技能的能力,有利于調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學習興趣,達到掌握、鞏固和提高動作的日的。對于有基礎(chǔ)的學生來說,在游戲、比賽中可暴露出他們技術(shù)動作的不足和錯誤,教師可采用相應(yīng)手段加以改進。對于初學者來說,通過游戲與比賽培養(yǎng)他們對輪滑運動的興趣,并在游戲與比賽過程中,提高學生的支撐和平衡能力。如在反復(fù)練習某一技術(shù)動作時,可將單調(diào)、枯燥無味的技術(shù)練習,編成游戲的形式進行,調(diào)節(jié)學生情緒,活躍課堂氣氛,提高練習的興趣,使學生在不知不覺中掌握。

小學生的興趣容易產(chǎn)生更容易消失,在輪滑教學中一定要注意教學方式的多樣化,保持學生對輪滑的學習興趣。一方面,多通過游戲的開展,讓學生在游戲中學習,在學習中游戲;另一方面,可以逐步向?qū)W生展示輪滑多姿多彩的技巧、花樣,吸引學生的注意,告訴他們,只要他們好好學習,也可以像老師一樣做出這些漂亮花樣,激起學生學習的好勝心。

(作者單位:江蘇省張家港市世茂小學)

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