讓興趣成為學習輪滑的動力

郁惠球

摘要：輪滑不僅能夠促進呼吸系統、心腦血管系統機能的改善，增強臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和身體各個關節的靈活性，對增強幼兒身體平衡、支撐能力以及小腦的發育等都有很大的幫助，而且可以促進幼兒心理素質的全面提高。為了讓小學生對輪滑運動產生興趣，本文從趣味、游戲兩個方面保持學生對輪滑的學習興趣。

關鍵詞：輪滑;興趣;游戲;動力

輪滑運動是一種融健身、競技、娛樂和休閑為一體的中強度運動項目，它可以改善人的心肺功能，增強四肢和軀干的肌肉力量，提高身體的協調性和平衡能力，有著積極的作用。同時，對培養機敏、頑強的品質也有良好的影響。

愛因斯坦說過：“最好的教師莫過于對知識本身的興趣。”教師如何對待學生興趣問題，將是學生形成學習動機的重要因素。

1.提高趣味，掌握輪滑基本動作

輪滑教學開始前，要充分調動學生學習的樂趣，主動學習比被動學習效果更好，也更不易受傷。告訴學生輪滑學習好了，踏著輪滑鞋的感覺就像小哪咤踩著風火輪一樣的漂亮好玩。讓學生想象著小哪咤的可愛形象開始輪滑的學習，激起他們學習興趣。

接下來，就要為學生進行動作講解，教會他們滑輪滑的運動要領。將預先要教會的動作進行分解，告訴學生一共有幾步，每一步分別是什么。學生聽明白了動作后，要對這些動作逐一進行示范，然后以小游戲的方式讓學生進行學習。在學習的同時，安排學生喊著口令慢慢追逐老師，提高他們的節奏感，增強學習效果。通過基礎學習后，可以由老師用同樣的方法教會學生斜線滑行、曲線滑行等動作練習。針對學生學得快忘得也快的特點，我們可以把輪滑動作技巧編成小口訣：穿好鞋子與護具，八字踏步重心移。學著企鵝晃身體，不知不覺溜出去。通過小口訣來教會學生掌握輪滑技巧。小口訣容易記憶，并且形象生動。能讓學生通過小企鵝的形象而記得更牢固;同時，通過小口訣，加深學生對動作要領的掌握。

2.通過豐富的游戲，鞏固學習成果

在輪滑課上適時、合理而靈活地運用輪滑游戲，更有利于游戲的作用在體育教學中的發揮，更有效地提高教學。體育教學中的游戲形式活潑、有趣、種類繁多、能極大地滿足學生好動、好奇和追求新異刺激的特點，游戲的參與者完全在輕松、自如、平等的條件下參與活動，能輕松地將活躍起來的心理功能發揮出來，并自由表現于游戲中，注意力集中于活動過程的樂趣上，建立起輕松、愉快的心境，獲得情緒上、情感上的滿足從而從心底調動和激發學生的積極性，學生由“要我學”的被動式變為“我要學”的主動式學習，有利于體育教學的順利進行，學生的主體地位也得到有效的體現和發揮，能更好地提高教學效果。輪滑游戲不但對技術形成有作用，還能夠幫助初學者克服心理壓力，調節課堂氣氛，使學生在輕松愉快的狀態下完成上課。針對性、有目的的游戲更有利于動作技術、技能的教學在動作技術、技能的教學中，采用一些針對性的游戲，在許多方面有利于動作技術、技能的形成。在實際進行中，選擇與教學內容相近的誘導性游戲，會使學生在大腦中建立動作印象，使肌肉和神經產生相應感覺，利于動作技能的掌握。如在反復練習某一技術動作時，可將單調、枯燥的技術練習，分解穿插到游戲中去，以游戲的形式進行，調節學生情緒、活躍課堂氣氛，提高練習興趣。

游戲與比賽法能提高學生掌握和運用體育知識、技術技能的能力，有利于調動學生的積極性，激發學習興趣，達到掌握、鞏固和提高動作的日的。對于有基礎的學生來說，在游戲、比賽中可暴露出他們技術動作的不足和錯誤，教師可采用相應手段加以改進。對于初學者來說，通過游戲與比賽培養他們對輪滑運動的興趣，并在游戲與比賽過程中，提高學生的支撐和平衡能力。如在反復練習某一技術動作時，可將單調、枯燥無味的技術練習，編成游戲的形式進行，調節學生情緒，活躍課堂氣氛，提高練習的興趣，使學生在不知不覺中掌握。

小學生的興趣容易產生更容易消失，在輪滑教學中一定要注意教學方式的多樣化，保持學生對輪滑的學習興趣。一方面，多通過游戲的開展，讓學生在游戲中學習，在學習中游戲;另一方面，可以逐步向學生展示輪滑多姿多彩的技巧、花樣，吸引學生的注意，告訴他們，只要他們好好學習，也可以像老師一樣做出這些漂亮花樣，激起學生學習的好勝心。

（作者單位：江蘇省張家港市世茂小學）