多媒體技術在小學低段語文教學中的應用

景偉巖

摘 要：各種多媒體的教學模式逐漸被應用到小學語文課堂教學之中，在小學語文課堂的有效應用，大幅度地提升了課堂教學的趣味性、形象性和靈活性，語文教師應當重視起對多媒體教學模式的研究，并積極地探索合理應用多媒體教學模式的方法和策略，有效地提升語文課堂教學水平。

關鍵詞：多媒體;小學;低段;語文

現階段的信息技術主要是以計算機為基礎的數字化技術，具有聲色俱全、聲情并茂的基本特點和獨特優勢，隨著教育信息化的發展多媒體技術被越來越廣泛地運用到課堂教學實踐過程中。同時，新課程改革中強調和倡導要促進多媒體與學科課程的整合，更多地引用先進的教學設備和手段。由此可見，將多媒體技術運用到小學語文教學過程中具有一定的重要性和必要性。作為小學語文教師，我們必須要不斷順應時代發展的趨勢，提升自身的信息素養，革新教學方法和手段，從而將多媒體技術全面落實與應用到語文教學實踐中去。

一、直觀教學，減輕學生學習難度

21世紀是科技的時代，是現代多媒體飛速發展的時代。同時古詩詞作為我國傳統文化的精髓，具有很高的學習和鑒賞價值。但是由于古詩詞距離學生現如今的生活比較遙遠，其中慣用的表達方式與我們今天的語言習慣不甚相符，所以學生學習和理解起來有一定的難度。鑒于此，作為小學語文教師的我們，可以充分依托現代多媒體的便利作用來輔助古詩詞教學，以此來豐富教學手段，提高學生的學習興趣，進而促進學生對古詩詞的深入理解，同時提高學生古詩鑒賞的水平和能力。

例如，在教學《望廬山瀑布》這首古詩時，我們就可以合理地運用多媒體，通過直觀的視頻和圖片，為學生展示了廬山瀑布的壯觀秀麗，用這種方式來吸引學生的學習興趣。然后，我們可以引導學生有感情地進行古詩的誦讀，在誦讀中理順古詩思路。此時學生的學習興趣完全被激發出來，可以更好地投入到課堂的學習中去，教師的課堂效率也因此得到了很大提高。隨后引導學生對這首詩進行誦讀，不僅能夠感悟到廬山的雄奇壯觀和瀑布飛流直下的氣勢，還能夠從中體會到作者自由灑脫、無拘無束的精神風貌，進而提升學生的審美能力。

二、化虛為實，提高學生理解能力

多媒體可以將枯燥無趣的書本文字轉化為立體鮮活的視頻，像這樣將靜態轉化為動態的，將虛的轉化為實的，將抽象轉會轉化為形象的教學方式，就更能符合小學階段學生的認知能力。在小學的教材中，經常會出現一些描寫景色，說明事物的文章。然而，由于小學生的社會經驗較少，他們所以對此類事物的接觸也較少，在學習時就難免會出現理解困難的現象。這時，我們如果運用多媒體，就能將以前學生沒有見過的景象，形象地展現出來，更便于學生視覺的滿足以及理解能力的提升。

例如，在教學《黃山奇石》這一課時，大多數的學生沒有真正去過黃山，所以在學習文章時也難以理解氣勢非凡、無與倫比的藝術景觀。于是在教學時，筆者首先便利用多媒體，在屏幕上為學生展示了黃山的視頻影像，讓學生通過視覺的沖擊，理解并接收到關于黃山的信息，并讓學生充分感受我國大好河山的壯美景象。其次，筆者讓學生根據自己觀看后理解的黃山奇石，進行簡單的闡述與講解，讓他們說一說自己觀看的視頻影像與作者所描述的黃山有何區別，并通過贊美黃山的美景來增加學生對祖國的熱愛。最后，筆者在讓學生根據已經掌握的信息與知識進行細致的閱讀，這樣救能很好地提升學生的理解能力。

三、突破難點，幫助學生品詞品句

在小學低段的語文閱讀教學中，經常會遇到各種各樣的問題，一些教學知識點很難用語言表達出來，學生也很是難以理解。所以這時，我們就可以通過多媒體的優勢，來為學生突破教學的難點。多媒體在小學語文閱讀教學中的使用，不僅能夠幫助學生突破重難點，還能在一定程度上減輕教學的負擔、減少教學時間，還能為學生創設輕松愉快的教學環境，進而能夠有效地提升學生的學習效率。

例如，在教學《我為你驕傲》這一課時，本堂課的教學目標是：正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理。學會承擔責任，學會寬容。首先，筆者讓學生說一說對寬容和責任有什么了解，同時筆者對其進行簡單的介紹，并引出本節課的主要內容。然后筆者通過多媒體播放一些與此相關的視頻進行教學，觀看后讓學生閱讀文章，并思考：寬容和責任的含義。閱讀后筆者指名幾位學生回答，并對學生的回答情況進行點評。如此，通過多媒體的方式，為學生營造可一個良好的課堂氛圍，讓學生自然而然地走進課堂中，同時，還在一定程度上幫助學生突破了教學的難點，讓學生在較為輕松的環境下，提升個人的語文能力。

綜上所述，在小學語文教學的展開中，教師應用以學生發展為主的教學策略，并不斷反思自身教學的優缺點，使教師能夠對自身和學生身上存在的問題產生更好的了解，進而能夠更好地解決問題，推動課堂教學的發展。

參考文獻：

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