淺析初中生語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的有效策略

李維佳

摘要：閱讀鑒賞一般是指讀者通過與文本的交流獲得的一種心靈上的美感，并進而在這個基礎(chǔ)上做出的一種價值判斷，同時它也是與一種客體的作品共同作用、共同完成的一種審美認(rèn)識的學(xué)習(xí)過程。所謂多元解讀，就是同樣的閱讀文本在不同的學(xué)生身上或同一學(xué)生處在不同的氛圍之中，所引發(fā)的一種不同的生活和學(xué)習(xí)感應(yīng)，語文老師要在閱讀教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，全面提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀習(xí)慣;有效策略

中圖分類號：G63? 文獻標(biāo)識碼：A

1 引言

現(xiàn)階段，初中語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生語感培養(yǎng)缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的過程中因語感能力的缺乏，影響學(xué)生的閱讀水平和閱讀效果。本文針對初中語文閱讀中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感進行分析，并提出幾點有效的解決辦法。

2 中學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué)的必要性

良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣可以隨著時間的推移逐漸發(fā)展的，這種行為趨勢帶來了學(xué)生教學(xué)語言規(guī)范的形成以及語言能力的提高。在中學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師合理的引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和探究式閱讀的能力，可以有效調(diào)動學(xué)生的閱讀主觀意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀行為。并且，教師還可以在進行閱讀教學(xué)時細(xì)心觀察學(xué)生的興趣和偏好，并根據(jù)學(xué)生的不同閱讀水平和愛好，做簡單的調(diào)查記錄，鼓勵學(xué)生閱讀參考書目或文章。學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生強烈渴望的心理，自主自發(fā)的進行閱讀，才會更加注重閱讀，使閱讀效率得到顯著的提高。……