淺談在小學語文教學中滲透傳統文化

朱艷花

摘要：隨著現代化建設的發展，我國的科學技術的發展也日新月異。傳統文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和精神風貌的上層建筑，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。傳統文化應滲透在小學教學中，然而在小學語文教學中存在一些傳統文化缺失問題，針對這些問題，探討做法，展望未來，必可更好地加強傳統文化的教育作用。

關鍵詞：小學語文教學;滲透傳統文化;措施

引言

我國歷史悠久，在發展的過程中形成了具有民族特色的傳統文化，小學語文教學中需要對優良傳統文化進行滲透，從小陶冶學生的情操，教會學生如何做人，幫助學生樹立愛國主義精神，促進學生的健康成長。在進行中華優良傳統文化滲透時需要采取一定的方法，本文基于此進行分析。

1小學語文教學與傳統文化

對于小學生而言，適當地學習中國傳統文化是一件極為重要且有意義的事情，不僅僅要學會語文，而且還應該懂得如何學好語文。據不完全統計表明，中國的國民閱讀量較之于世界各國，已經處于一個相對落后的狀態了，因此值得我們反思和警惕。中國的很多大學生現在都已經讀不懂《紅樓夢》了，這不能不說是一種悲哀。中國學生讀不懂《紅樓夢》，正如同英國學生讀不懂莎士比亞，俄國學生讀不懂托爾斯泰一樣，證明了國民的閱讀能力的嚴重退步，是值得反思和警惕的。中國學生在語文學習中應該適當地閱讀一些中國傳統文化類的知識，汲取中國的優秀文化的精華，并且能夠更加懂得中國歷史，進一步提高自己的語文綜合素養。一個學生應該懂得汲取本民族的優秀文化，在優秀文化的影響和帶動下實現自身的進步和發展，擁有更加豐厚的人文素養。

2優化措施分析

2.1結合實際生活

中華優良傳統文化滲透時還需要結合生活，從生活入手，便于學生更好的理解傳統文化。例如在講解十二生肖這一傳統文化時教師可以展示相應的郵票掛圖，通過郵票掛圖展示讓學生更好的了解十二生肖的種類及形象。教學中教師可以創設相應的情景，如“XX發布會”，以發布會的形式將學生學習的傳統文化知識進行分享，教師對傳統文化學習中表現優異的學生進行獎勵，如可以對學生發放積分卡，一定數量的積分卡可以換表揚信，通過獎勵激發學生的參與熱情。在進行優良傳統文化滲透時教師需要做好反思工作，反思包括以下幾個方面：首先教學環節設計是否合理，學生的參與積極性是否得到提升？其次學生對十二生肖知識是否已經完全掌握。最后如何對教學活動進行調整，以便于使傳統文化更好地與教學內容結合在一起。通過反思教師可以更好地了解傳統文化滲透中存在的不足，并進行針對性的調整。優良傳統文化滲透時需要從學生的實際需求出發，發揮學生的主體作用，這樣才能夠使小學生感受到傳統文化的魅力，激發小學生的學習興趣。

2.2在語文課外活動中滲透傳統文化

小學生都喜歡聽故事，這是兒童的共性。小學語文教材中有許多經典的國學故事，如成語故事《揠苗助長》、《守株待兔》、《三顧茅廬》、《聞雞起舞》等，三字經中的《孟母三遷》《孔融讓梨》《鐵杵成針》等，這些故事給學生以知識、以夢想、以信任、以思索，給學生講故事，可以培養他們的想象力、創造力和人際交往能力。小學語文教材中的許多故事蘊含了傳統文化情感和精神魅力，讓小學生學習講故事，在一定程度上可以讓學生的內心產生震撼，受到熏陶，在他們人生觀和價值觀形成中烙下傳統文化的印記。加強課外閱讀，開闊學生視野，增加對傳統文化的積累，達到“潤物細無聲”的效果。此外，我們還應該積極開展“尋訪家鄉傳統文化”等語文實踐活動，繼承和弘揚本土文化，了解家鄉的歷史文化名人和名勝古跡的由來、地方特色飲食文化，還可以通過走訪民間藝人，讓家鄉的傳統文化綻放異彩，弘揚民族精神與創新精神。

2.3加強傳統語文趣味訓練

訓練是語言學習的手段，也是文化傳承的手段，尤其是那些富有情趣的訓練內容，能使學生真切地感受到祖國語言的美妙。中國的茶壺常飾以字畫，讓人們可以一邊細細品茶，一邊玩味壺上字畫，增添樂趣。有一種茶壺壺腰（或壺蓋）上一圈就寫了五個字：“可以清心也。”可別小看這五個字，這五個字可以組成不同的句子，有不同的意境：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清。還有一個故事：據說紀昀編纂《四庫全書》時，皇上曾命他題紙扇，紀昀寫了王之渙的《涼州詞》，乾隆一看，沉著臉問：“怎么丟了一個‘間’字？”紀昀接過扇子，看了看，鎮定地說：“沒有丟字，皇上，這是一首詞。”說完，就讀了起來———請想一想，《涼州詞》少了個“間”字，怎么通過改變停頓變成一首詞？通過討論，學生會發現這樣讀來別有趣味：“黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關。”這項訓練使學生了解了語言表達的靈活性，語言訓練的趣味性以及詩與詞之間的區別。類似的訓練還有：讀一讀山海關外孟姜女廟的這副對聯，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”。這些訓練讓學生明白漢字的一字多音，漢語的停頓以及語序等都能使我們的表達更豐富更靈活。最后小學語文教學中在滲透優良傳統文化時還需要實施開展課外學習活動，拓展傳統文化素材的來源范圍。中秋節、清明節、端午節這些都是傳統節日，在講述有關節日的篇目時教師可以引入這些傳統文化，布置相應的課下作業，由學生收集相關的資料。

結語

文化教育是國民教育的重要使命。當前，社會各界十分關注傳統文化教育。互聯網技術的進步，給傳統文化學習帶來諸多便利。教師應該學會并熟練使用互聯網，通過互聯網上的最新訊息，傳授給學生知識，使學習具有實時性，破除現代社會和傳統文化之間的隔閡。特別是在語文教學中應著力加入和強化中華傳統文化，例如傳統戲劇、農歷節日等具有傳統民族色彩的文化，增強學生語文學習興趣，以及對中華傳統文化的深刻了解。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省義烏市廿三里第二小學）