傳統文化進校園之“隆回樣本”

劉芬

隆回縣是一座歷史文化古城，擁有花瑤挑花、灘頭年畫、嗚哇山歌等一批非物質文化遺產。

? 隆回縣教育系統堅持“用中華傳統文化為學校立魂，為學生正心”的核心理念，以傳統文化教育促進學校內涵發展。

傳統文化的光芒照進每一所學校，在每個學生心中生長、傳承。

看傳統文化進校園之“隆回樣本”——

弄清楚“為什么”的問題

隆回縣是湖南省的人口大縣，全縣人口達到130萬人，也是湖南省貧困人口最多的縣之一。隆回縣教師進修學校校長龍正喜介紹：“全縣義務教育階段學生達到16萬多人，其中農村中小學留守兒童占比超過三分之二。”

留守孩子因親情缺失，監管不到位，各種問題層出不窮。這是擺在隆回教育人面前的一個大難題。

“很多留守孩子連作業都沒有人檢查輔導，更別說素質教育的家庭拓展課堂了。因為親情缺失，心理失衡、行為失控等情況突出。較多學生學習目的不明確，沒有遠大的志向，學生打架、上網等現象比較突出。”對于留守孩子的教育狀況，隆回縣一名教師表示，“這種狀況對于青少年的成長極為不利。”

家長在外務工，孩子的教育問題交給了學校。龍正喜說，“我們開始思索，要尋找一個突破口，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”

隨后，傳統文化進校園，在隆回縣拉開了帷幕。

部署好“如何辦”的問題

“用中華傳統文化為學校立魂，為學生正心。”隆回縣教育局相關負責人表示，要抓住中華傳統文化的根脈，促進學校內涵發展。

如何部署？

隆回縣委縣政府將中華優秀傳統文化進校園作為教育改革和立德樹人的一項重要任務，從頂層設計、黨委主導，到對接本土、培訓師資，實現以點帶面、融入課堂，從校園、師生到家長、社會全面開花。

隆回縣教師進修學校將中華傳統文化培訓納入“十三五”教師培訓規劃，通過“請進來，走出去”，讓教師苦練“內功”，為傳統文化進校園提供有力支撐。

9月26日，記者走進隆回縣思源實驗學校。

操場上，上千學生手執國學教材，齊誦《少年中國說》跑步入場，學生們沉浸在國學的魅力中，聲音齊整洪亮，展現著新時代青少年的精氣神。

教室里，國學、書法楹聯、古箏、國畫、剪紙、茶藝、武術等傳統文化課堂正熱火朝天地開展，花瑤挑花、灘頭年畫等一批非物質文化遺產也走進社團課堂。

該校校長丁加健向記者介紹，學校已組建136個社團，采取走班制模式，所有師生都沐浴在優秀的傳統文化中。

隆回縣萬和實驗學校每天15分鐘的翰墨飄香時間，一撇一捺，橫平豎直。不僅教會師生熱愛四四方方的漢字，也教會他們堂堂正正做人。經典誦讀、文明禮儀、親子共讀等國學課堂已納入該校課表形成常規課。

隆回縣山界回族鄉中心學校無論是領導班子會，還是全體教師工作會，每次會前，先讀經典再開會已成常態。從傳統文化傳承基地校、示范校擴散到每個教學點，傳統文化的因子在不斷蔓延、壯大。

目前，隆回已經形成南以山界回族鄉中心學校、中以六都寨鎮中心學校、北以羊古坳中心學校為分界線的“南—中—北主線”，以及縣城萬和學校、思源學校、九龍城鄉結合的優秀傳統文化教育進校園活動試點基地雙架構。各試點學校和幼兒園遵循學生認知規律和教育教學規律，把中華優秀傳統文化全方面融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育的各環節。

解決好“怎么樣”的問題

? 羊古坳鎮中團完小教師肖春華性格靦腆害羞，第一次參加讀書沙龍就在自我介紹環節卡了殼。之后她每天讀經典，成了學校的國學明星。該校九年級學生小張的媽媽喜歡打牌，不愿照顧癱瘓在家的婆婆，夫妻為此鬧矛盾。肖春華知道后，在上國學課時請張媽媽來校進行親子共讀，還特意主講孝道，感染張媽媽。之后，張媽媽像變了一個人，抽身牌桌，主動到校聽國學課，對婆婆也孝順了。

據悉，隆回縣實施傳統文化進校園活動開展以來，校園有了新的生機，教師幸福感更強了，學生也有了遠大的理想抱負……

? 中國文化書院院長王守常曾多次到隆回縣，他表示，傳統文化進校園呈現“隆回現象”，形成了從政府到部門、從教育局到學校、從領導到師生的縱橫上下學習局面。

? 長沙市園丁公益國學講習所理事長黃培瑩評價，“隆回縣傳統文化進校園真正做到了以教育一個孩子，帶動一個家庭，提升全民素養，建設和諧社會為終極目標。”