創(chuàng)新角度下對小學(xué)體育教學(xué)方法的探討

何芃

摘 要：小學(xué)體育課程的開展能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，給學(xué)生帶來精神上的享受。但受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)校乃至于體育教師對文化課程的重視程度始終大于體育課程。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們需要在教學(xué)實踐中踐行素質(zhì)教育理念，創(chuàng)新出能夠促進學(xué)生全面發(fā)展的小學(xué)體育教學(xué)方法，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;小學(xué)體育;教學(xué)方法

時代在不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在講究創(chuàng)新，所以在教學(xué)方面做出創(chuàng)新同樣勢在必行，但如何創(chuàng)新才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，需要教師對教學(xué)方法進行一番思索。因此，作為一名體育教師，我們應(yīng)當(dāng)本著以生為本的教育理念，從促進學(xué)生身心健康的角度設(shè)計出有效的教學(xué)方法，從而提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)方法作如下探討。

一、通過多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生參與熱情

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，一般都是室外課，如果遇到天氣不佳的情況，學(xué)生就會在室內(nèi)上文化課自習(xí)，可見當(dāng)時學(xué)校教育對體育課程的重視程度不高。而多媒體技術(shù)在課堂中的出現(xiàn)不僅有助于輔助文化課教師教學(xué)，也為體育教師有效開展體育活動提供了很大的幫助。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們也可以通過多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生參與體育活動的熱情，從而達(dá)到更加優(yōu)化的教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)“隊列隊形”時，首先，我借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了國慶大閱兵的視頻片段，給學(xué)生的心靈帶來了極大的震撼，此時學(xué)生的注意力已經(jīng)被充分吸引到了課堂當(dāng)中。然后，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生動畫演示了隊列動作，講述了動作方法和要領(lǐng)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)后，我將學(xué)生帶到了操場中，指揮了學(xué)生隊列隊形的訓(xùn)練，通過讓學(xué)生回憶多媒體中的動畫動作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了自己的不足之處，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動改錯的意識。最后，我讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而培養(yǎng)了學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力和聽從指揮的好作風(fēng)，大大優(yōu)化了小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

二、通過創(chuàng)新型游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲既能夠使學(xué)生感覺到參與課堂的歡樂，更能夠使學(xué)生獲得良好的成長與進步，可有些體育教師所設(shè)計的游戲活動僅僅流于形式，并未使學(xué)生獲得參與游戲活動的價值。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們要善于對游戲活動的方式做出創(chuàng)新，從而使學(xué)生在感到快樂的同時得到身心方面的成長，真正意義上使學(xué)生獲得適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

比如，在教學(xué)“過障礙”游戲時，首先，我提前在在操場上布置了較為復(fù)雜化的障礙區(qū)，在帶領(lǐng)學(xué)生做完了準(zhǔn)備動作后，我便簡要為學(xué)生講述了游戲方法，并親身為學(xué)生做了示范。然后，我指名幾個學(xué)生分別敘述了游戲規(guī)則，為學(xué)生更有規(guī)矩地參與游戲活動做了良好的鋪墊。之后，我對學(xué)生在此次游戲活動中的表現(xiàn)做了機制性評價，對學(xué)生說道：“體育課中的游戲活動不是以取勝為主，形成良好的身體素質(zhì)才是最重要的。”最后，我讓學(xué)生之間互相交流了在這次游戲活動中的感受。這樣，我通過在課堂教學(xué)中進行創(chuàng)新型游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲活動中鍛煉了身體，促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展，幫助學(xué)生取得了進步。

三、通過合作性活動發(fā)揮學(xué)生主體地位

在以往的體育課活動中，教師往往是在帶完學(xué)生準(zhǔn)備動作之后便讓學(xué)生自由活動，合作能力的提升也僅僅局限于一些參與籃球、足球比賽等活動的學(xué)生，而教師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是提升整體學(xué)生的素質(zhì)。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們須得對合作性的體育教學(xué)活動做出改善，讓學(xué)生在創(chuàng)新后的合作活動中得到團結(jié)意識的培養(yǎng)，從而發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

比如，在教學(xué)“投籃球”時，首先，我將學(xué)生分成了幾個活動小組，親身為學(xué)生演示了投籃球的動作并為學(xué)生做了相應(yīng)的講解。然后，我對學(xué)生說道：“現(xiàn)在每個小組都有十個籃球，待會每個小組都有五分鐘的投球時間，哪個小組在五分鐘之內(nèi)投籃個數(shù)最多，則該小組獲勝，接下來我給大家五分鐘的時間商量如何將投籃率最大化。”在學(xué)生討論了投球方式后，我便計時讓學(xué)生進行了投籃球活動，在活動過程中，學(xué)生們各個斗志昂揚，投籃結(jié)束時，我對各個小組進行了合理的評價，對投籃效率高的學(xué)習(xí)小組進行了表揚，并讓該小組代表為其他學(xué)生講述了投球的方式方法，旨在促進整體學(xué)生能力的提高。最后，我讓組與組之間交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作性活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的合作交流能力，進而實現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

總而言之，體育教學(xué)不是簡單地帶領(lǐng)學(xué)生嬉戲打鬧，而是幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生形成一定的規(guī)則意識，方能展現(xiàn)體育教學(xué)的價值。因此，作為一名小學(xué)體育教師，我們須得對體育教學(xué)方法持有不斷的創(chuàng)新理念，以求能夠促進學(xué)生的進步與成長。

參考文獻(xiàn)：

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