探究特殊教育小學語文游戲化教學運用探略

孫亞男

摘 ?要：對于現代的小學生而言，心智水平與思維能力的發育還不夠成熟，在接確到新生事物后，可以表現出比較強烈的求知欲望。這時語文教師可以把游戲內容與特殊教育有效的結合在一起，能夠有效提升語文知識對小學生的吸引能力。文章主要分析了游戲化教學在特殊教育對小學語文教學起到的作用，促進了游戲化教學在小學語文特殊教育中的發展與應用。

關鍵詞：特殊教育;語文;游戲化

引言：

對于小學生而言，在小學階段中語文教學可以影響到其一生的發展，可以直接影響到其思維水平與語言表達水平，能夠有效開闊其視野并且陶冶其情操。針對接受特殊教育的小學生來說，對語文知識的學習是其了解世界、適應現代化的實際生活的方法之一。因此將游戲化教學內容帶到課堂之上，能夠運用科學的方法使接受特殊教育的小學生參與到教學中，并且使這部分學生在語文課堂上感覺到快樂。

一、利用繪本教學優化特殊教育中的游戲化教學方法

語文教師可以借鑒各類教學模式并且將其融入到特殊教育之中，運用科學的方法對現有教學模式進行有效的更新與創新。現階段，在我國新教程改革已經開始逐步落實。對于特殊教育而言，也在逐漸發展變動，將教學中心放在對接受特殊教育學生的核心素養方面。因此語文教師必須要注重培養學生的核心素養，在教學過程中融入各類先進的教學方法[1]。這時語文教師可以將美術繪畫的內容引入到語文課堂上，將較為枯燥的學習內容變得生動，并且具有趣味性，能夠更好地吸引小學生學習語文知識內容。比如：語文教師在教《口耳目》這一課程中，就可以有效利用繪本，將教學內容以繪本的形式展現出來，讓接受特殊教育的小學生可以更加直觀地了解教學內容是什么，將一些不容易使理解的語文教學內容更加具體而形象地展現在小學生的面前。讓小學生在語文課堂上感覺到輕松、愉快，使其可以利用繪本學習到更多的知識。

二、情境教學法在游戲化教學中的運用

對于從事特殊教育的語文教師而言，可以利用自身多年的教學經驗，將游戲與教學內容有效結合在一起，提升小學生的學習興趣。在這一過程中，語文教師可以利用游戲環節，把語文教學內容導入進課堂之中，用來吸引小學生對語文知識進行有效的學習。對于小學生而言，因為其年齡大多偏小，對世界的認知能力還不夠成熟。尤其是對于接受特殊教育的小學生而言，其局限性更大，這部分學生渴望了解外界并且與外界進行有效的溝通。因此，從事特殊教育語文教師必須要掌握這部分學生的心理特征，將情境教學法帶入到語文教學中，能夠有效激起這部分學生對學習語文知識的欲望，提升這部分小學生對語文知識的學習興趣，有效提升其語文知識含量[2]。在這一過程中，從事特殊教育的語文教師可以有針對性對教材進行開發與利用。對語文知識進行教學設計時，就可以將情境模式帶入到教學中，以游戲的方式與小學生一起對語文知識內容進行有效的探索，幫助接受特殊教育的小學生進行語文知識的學習。比如：語文教師在《小蝌蚪找媽媽》的教學中，就可以從對故事情節的演繹入手。首先，語文教師可以先將接受特殊教育的小學生分成多個小組之后，讓學生自行分配角色，并且戴上文中提到的動物頭飾，如蝌蚪、青蛙等。然后再對故事情節展開演繹，讓小學生自己扮演小蝌蚪、鯉魚媽媽與青蛙媽媽等各種角色，在這一過程中還要讓小學生自己找出鯉魚與青蛙之間的區別，有效提升小學生的觀察能力。在扮演過程中語文教師與其他學生還必須要仔細聆聽表演者的發音，如果有不正確的發音，一起提出來。在較為輕松愉快氣氛中，讓小學生更好地掌握語文知識。這才是真正做到了寓教于樂相結合，提高語文教學的效率以及質量。

三、利用競爭性的游戲提升特殊教學生學習的積極性

在教學過程中，語文教師還能夠利用競爭性游戲充分調動小學生學習語文知識的興致。對于接受特殊教育的小學生而言，好勝心比較強，這部分學生希望自己可以獲得人們的認可。因此語文教師可以利用這一點，針對語文教學內容進行有效的設計，把具有競爭性的游戲內容帶入到學習語文知識的課堂上，使小學生可以更加積極主動地學習語文知識內容。比如：語文教師針對這部分小學生展開教學的過程中，可以設計一些比賽，使這部分小學生也有上臺表演的機會，激發其學習語文知識的熱情，使接受特殊教育的小學生也可以在日常的學習與生活中體現出自身的價值。

結束語：

對于接受特殊教育的小學生而言，語文教師可以將游戲內容帶入到課堂上，使其在學習語文知識過程中感覺到快樂。語文教師能夠在這一過程中真正將寓教于樂的教學目標體現出來。與此同時，語文教師還必須正視在對接受特殊教育的小學生進行有效教學過程中有哪些問題需要改進，充分發揮出新課程改革的作用，針對語文教學方法進行有效的更新與創新。

參考文獻：

[1]梁觀金.特殊教育中小學語文游戲化教學運用探略[J].基礎教育論壇，2019（20）：20-21.

[2]楊莎莎.游戲化教學在小學語文教學中的現狀分析及對策探討[A]..教育理論研究（第七輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.