關(guān)于小學語文教學中識字寫字教學有效性的思考

馬維

摘 ?要：識字寫字教學作為語文教學重點及難點，提升識字寫字教學的有效性，對于促進學生的全面發(fā)展具有重要的作用。尤其在素質(zhì)教育的背景下，小學語文識字寫字教學中，在保證學生掌握基本字詞的同時，還需要培養(yǎng)學生字詞運用的能力，這也是小學語文識字寫字教學的基本要求。本文主要對識字寫字教學問題進行了總結(jié)，同時針對如何提升識字寫字教學的有效性，提出了幾點合理化建議，旨在促進小學語文識字寫字教學的順利開展。

關(guān)鍵字：小學語文;識字寫字;有效性;問題;策略

一、目前小學語文識字寫字教學存在的問題

識字寫字教學作為小學語文教學的關(guān)鍵部分。由于諸多方面因素所影響，使得語文教學工作存在諸多問題。具體主要體現(xiàn)在以下方面內(nèi)容：其一，教學方法具有一定的滯后性。在識字寫字教學過程中，語文教師由于深受傳統(tǒng)教育思想所束縛，致使其仍沿用傳統(tǒng)教學方法進行教學。通常情況下教師主要采取領(lǐng)讀、示范讀寫等方式，而學生往往處于被動式的學習狀態(tài)，致使整體學習效率不高。其二，師生缺乏互動。在實際的教學過程中，教師沒有尊重學生的課堂主體地位，教師缺乏與學生之間的相互交流，未能夠及時與學生進行很好的溝通，無法了解學生內(nèi)心真實的想法，無法滿足學生的識字需要，這在很大程度上限制了學生的創(chuàng)造力。其三，同音字與形近字出現(xiàn)混淆：為了能夠更好地幫助學生分清這些字的使用，使得學生不再出現(xiàn)混淆問題，教師在日常教學過程中，對這些形近字和同音字進行歸類比較，幫助學生快速對這些字進行有效的區(qū)分，進而提高學生的識字能力，推動小學識字寫字教學順利地進行。

二、提升小學語文教學中識字寫字教學有效性策略

（一）增強學生獨立識字能力

在小學識字寫字教學過程中，學生的識字寫字能力能否得到提升，直接關(guān)系到學生的成長發(fā)展，將會伴隨著學生成長的全過程。無論是在學校當中，還是在家庭當中，學生會通過各種途徑自主學習漢字，這也給學生獨立識字能力的培養(yǎng)提供了保障。為了增強學生獨立識字能力，語文教師要發(fā)揮其自身的導向作用，做好識字寫字教學的組織工作。由于識字寫字教學較為枯燥、乏味，難以激發(fā)小學生的學習興趣。為了更好地促進學生進行學習，教師要注重增加識字寫字教學的趣味性，積極開展游戲化教學，使得學生在游戲中達到識字的目的。尤其信息時代的背景下，各類信息技術(shù)為小學語文教學提供了方便，教師要善于運用識字游戲軟件，為學生進行識字訓練提供保障，以此來滿足學生識字寫字的需要。同時，教師還需要鼓勵學生進行課外閱讀，通過閱讀有助于學生增加詞匯量，當學生遇到不認識的生字時，可借助字典進行查找，強化對生字的記憶。長此以往，必須會積累更多的字詞量，進而提升小學生的識字能力。

（二）對漢字進行合理歸類

在小學識字寫字教學過程中，由于小學生知識儲備量有限，認知水平不高，致使在識字寫字過程中，極容易出現(xiàn)同音字與形近字混淆等問題。為了提升識字寫字教學的有效性，語文教師要對此類漢字進行合理歸類，幫助學生快速掌握好這類漢字。中國語言文化博大精深，蘊含著大量的同音字與形近字，由于學生的識字能力不強，整體水平偏低，這在無形中增加了學生的識字難度。尤其在漢字的拼寫過程中，經(jīng)常出現(xiàn)同音字、形近字讀錯、寫錯等問題。此外，小學識字寫字教學中，轉(zhuǎn)盤識字較為常見，對于形近字進行合理歸類，在不同形近字的比較當中，促進學生識字寫字能力的提升。

（三）激發(fā)學生的識字寫字興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，強調(diào)了興趣是最好的老師。由于當前小學生年齡特征及心理特征所影響，小學生能否全身投入到識字寫字過程中，在很大程度上受到興趣的驅(qū)動。因此，在小學識字寫字教學中，教師通過激發(fā)學生的興趣，有助于激發(fā)學生的內(nèi)在動力，促使學生更好地進行識字學習。只要學生積極地進行識字寫字訓練，則必然會提升其教學的有效性。在實際的教學過程中，教師要積極創(chuàng)新教學方式，試圖采取手段增加課堂的趣味性，為小學生識字寫字訓練營造輕松、愉悅、富有樂趣的環(huán)境。學生只有在這種環(huán)境下，才能夠更好地進行識字寫字訓練。此外，語文教師要運用多媒體進行識字寫字教學，通過多媒體展示課堂考學課件。對于晦澀難懂的字，教師可借助多媒體進行講解，學生通過觀察視頻，更好點燃心中那份學習熱情，進而提高識字寫字教學有效性。

結(jié)束語：

在小學語文識字寫字過程中，受到小學生年齡所限制，小學生還不具備較高的識字能力。由于中國漢字博大精深，具有較強的復雜性，這就增加了小學生的識字難度。為了提升識字寫字教學的有效性，語文教師要注重創(chuàng)新教學方法，增加識字教學的趣味性，激發(fā)學生的識字興趣，積極引導學生參與到具體識字寫字教學中，幫助學生養(yǎng)成良好的識字習慣，進而提升其識字能力。

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