中職聲樂專業鋼琴教學策略研究

王藝

摘要：鋼琴教學，作為中等藝術類學校開展音樂課程的一種，傳統教學模式已無法提高學生學習的積極主動性。如何將鋼琴演奏與聲樂演唱交融才能更好地提高鋼琴教學的優勢是本文討論的重點。本文闡述鋼琴教學在中職聲樂專業中的作用和應用策略。

關鍵詞：中職 聲樂專業 鋼琴教學

鋼琴教學作為中職音樂教學的主要課程之一，對升華學生情感以及促進學生在音樂領域的更好發展具有重要意義。為了讓中職學生更好地掌握鋼琴技術技巧以及演奏的情感體驗，在當前的音樂表演專業聲樂方向鋼琴基礎課教學中，必須分析聲樂專業的特點，結合專業性特征進行針對性教學。

一、鋼琴教學在中職聲樂專業中的作用

（一）有助于更好地開展聲樂課程的教學

中職聲樂專業，各學科之間的教學都離不開樂譜的識別。鋼琴以其獨特的88個琴鍵特點，在引導中職聲樂專業學生學會鋼琴彈奏的同時，對于學生更好地領悟聲樂伴奏課程意義重大。識譜教學作為聲樂教學工作開展的基礎，鋼琴的88個琴鍵，包含52個白鍵和36個黑鍵。鋼琴教學，基本包括了音樂體系的各個音色。當中職聲樂專業的學生掌握了鋼琴的音質和音色，在學習其他課程中也能更快地度過聲樂教學的基礎階段——識譜教學。

（二）有助于培養聲樂專業學生的學習樂趣

鋼琴獨特的伴奏，能夠讓中職聲樂專業的學生體會聲樂本身的樂趣，樂趣能夠促進人們更好地進行創造。音樂本身的學習過程，是豐富與強化感官的過程。中職聲樂專業的學生在運用鋼琴進行聲樂伴奏的過程中，通過體會鋼琴與其他樂器共同彈奏的效果，領悟音樂本身具有的魅力。中職聲樂專業的學生在學習的過程中往往也會在網絡上觀看來自世界各地的大型音樂會演出中的鋼琴伴奏和自彈自唱。藝術的舞臺，對于一個人在人生中更好的展示與升華自己具有獨特的吸引力。因此，聲樂專業的鋼琴教學，有助于中職音樂專業的學生在聲樂這條路上走得更遠。

（三）有助于聲樂專業學生對音樂感悟能力的提升

鋼琴的伴奏藝術，是結合了藝術與情感的藝術。情感是中職聲樂專業教學中的靈魂。豐富聲樂教學的情感，是為了讓學生在學習中提高自身對音樂的感悟能力。眾多伴奏曲中鋼琴曲的精品片段，是作曲家在一生的鋼琴伴奏生涯中的精華部分。中職聲樂專業學生在學習鋼琴的伴奏過程中，通過與作曲家在創作伴奏曲的情感進行交融時，也能提高自身的情感在鋼琴伴奏中的滲透。情感與聲樂伴奏交融的源泉，正是個人對音樂的感悟。

二、鋼琴教學在中職聲樂專業的教學策略

（一）督促學生在聲樂伴奏課程中開展調式調性訓練

鋼琴教學是中職聲樂其他課程的輔助教學，需要教師在聲樂教學中體現鋼琴教學在聲樂伴奏課程中的作用。為了更好地達到聲樂伴奏課程中的課堂教學效果，教師在鋼琴教學中引導中職聲樂專業的學生在課堂上對于伴奏樂曲中的鋼琴部分進行節拍節奏的訓練，調式音高認譜正確性的訓練以及鋼琴伴奏的熟練程度訓練。此外在教育教學中，教師還應該注重對歌曲升降調的處理，因為在實際演奏中，部分歌唱者會根據個人需要對作品進行升調或者降調演唱，所以教師應該進行調式調性訓練。通過由易到難的訓練，讓學生逐步掌握移調演唱和彈奏。

（二）在教學中采用自彈自唱方式

自彈自唱教學不僅可以結合鋼琴和聲樂，還可以讓學生更好的理解演唱與伴奏的關系，也為鋼琴課教學注入了更多趣味性。例如，在中職聲樂鋼琴教學課堂上，教師可以播放當今最流行的歌曲，并讓學生對自彈自唱的方式進行深入了解，自由編配后完成自彈自唱，使中職聲樂專業的學生真切地感受到在聲樂演唱中鋼琴的本色出演。這有助于引導學生養成自主的鋼琴練習習慣，促進學生自主增加練習鋼琴的強度和難度。

（三）鼓勵學生即興伴奏

藝術的舞臺，展示的是表演藝術本身的魅力。鋼琴的教學目的，不僅僅是為了讓中職聲樂專業的學生掌握鋼琴的知識，更是為了引導學生突破自我，將自身的鋼琴知識進行實踐。目前聲樂專業學生大多學會了獨唱演唱技巧，但缺少對旋律中伴奏音型、調式調性編配訓練的能力，因此需要熟悉鋼琴鍵盤，積累更多的伴奏音型，提高即興伴奏能力。教師可以鼓勵中職學生勇于參加一些小型團體音樂演出，通過演出過程中利用鋼琴演奏與其他樂器演奏共同出演的方式，讓學生更快熟悉鍵盤，提高鋼琴伴奏能力。

結語

綜上所述，鋼琴教學能帶給中職聲樂專業的學生體會音樂本身的樂趣，有助于學生對自我情感進行升華，對人生遠大理想進行塑造。對于鋼琴教學的理論與實踐的過程，作為聲樂教師，在以后的教學過程中我會多積累經驗，為中職聲樂專業學生在以后的發展鋪好道路，也為了鋼琴教學工作更好的開展拼搏、進取。

參考文獻：

[1]陳素芬.新形勢下高校音樂專業的鋼琴教學改革[J].當代音樂，2018（06）.

[2]劉美環.我國鋼琴教學的瓶頸與對策思考[J].當代音樂，2016（19）.

作者單位：常熟高新園中等專業學校