趣味釣魚 探在其中

王飛飛

【案例背景】

音樂活動(dòng)《魚兒好朋友》是孩子們最喜歡的一首歌曲，瞧，孩子們正在活動(dòng)室唱起來了：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。許多魚，水里游，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈做朋友。孩子們開心的扮演小魚在活動(dòng)室游來游去。接下來早操中的釣魚操是他們最喜歡的早操，因?yàn)樗麄兛梢园缪葆烎~人，在操場上到處游，過一把釣魚癮。

【案例描述】

片段一： 小貓釣魚！

自主活動(dòng)開始了，孩子們紛紛自主選擇區(qū)域，一片歡呼過后，帥帥、一一、可軒和乾乾四人來到益智釣魚區(qū)，乾乾拿來四塊泡沫墊圍了一個(gè)“小魚塘”。游戲開始了。

分 析：剛開始幼兒對(duì)釣魚非常感興趣，注意力也非常集中，大家小心翼翼地將魚一條一條釣起，并將自己釣的魚自覺地放進(jìn)臉盆內(nèi)，兩只小眼睛一咋也不咋的盯著小魚，深怕“魚塘”中的小魚被伙伴釣完了。可幾天后孩子們對(duì)單一的“釣”越來越?jīng)]有耐心了，有時(shí)干脆一把抓，有時(shí)干脆直接用釣魚竿把魚勾到身邊。要不然就是玩了一會(huì)因?yàn)闆]有耐心釣魚干脆放棄離開。在自主活動(dòng)開展的同時(shí)，自主活動(dòng)中的材料是配合活動(dòng)完成某一階段性目標(biāo)而設(shè)置的，今天的釣魚游戲材料的預(yù)設(shè)比較簡單且單一，幼兒較容易完成，對(duì)小班的幼兒的專注度來講已經(jīng)沒有什么新鮮感了，失去活動(dòng)的愛好，所以孩子們就不愿意再玩了，或是直接用手抓來得快釣的多，沒有能讓他進(jìn)一步探究的興趣點(diǎn)。針對(duì)這一情況，我展開集中交流，利用討論的方法讓幼兒感知釣魚的規(guī)則并說出只能用魚竿將魚釣起來，不能用手抓，用手抓之后魚兒就逃走了，并商量如果誰用手抓魚就是違反規(guī)則取消釣魚資格，就這樣孩子們小貓釣魚的游戲開始了。

片段二：調(diào)整投放材料！

第二次釣魚游戲開始了，我及時(shí)地對(duì)材料做出調(diào)整：在不同階段提供不同大小的“魚”、“臉盆”，一切準(zhǔn)備就緒。

分 析：孩子們發(fā)現(xiàn)了材料的變化，不同大小的魚和臉盆，但是剛開始孩子們就是無意識(shí)的釣魚，在帥帥的發(fā)現(xiàn)下和提醒下孩子們才發(fā)現(xiàn)原來在釣魚的過程中，自己能釣到大魚，也能釣到小魚，大魚可以放在大臉盆里，小魚可以放在小臉盆里。就這樣他們的興致又上來了，大家你一句我一句，玩的不亦樂乎。材料的變化會(huì)讓幼兒有一種新鮮感和興趣感。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)了只能用魚竿釣魚不能用手抓的規(guī)則后，幼兒在操作上也更專注了。

【措施與建議】

自主游戲活動(dòng)是這樣一種以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和目的的游戲活動(dòng)，教師根據(jù)觀察重點(diǎn)、幼兒需求，分析反思，以評(píng)價(jià)和調(diào)整材料的形式呈現(xiàn)給幼兒。那么自主性游戲活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)呢？幼兒若具備良好的規(guī)則意識(shí)和行為，對(duì)幼兒的個(gè)性、情緒情感和認(rèn)知等方面的發(fā)展都具有十分重要的意義。結(jié)合自主活動(dòng)的開展，幼兒的表現(xiàn)，以及我在活動(dòng)中的觀察，進(jìn)行以下分析與反思：

1. 調(diào)整投放材料，維持游戲興趣

小朋友們都很活潑，喜歡各種各樣的新鮮的材料和新穎的游戲。他們喜歡各種魚：小金魚、黑魚、鯽魚、彩色魚……看到平時(shí)孩子們對(duì)各種各樣的魚充滿了興趣，在教室里游來游去，在早操中找好朋友一起釣魚游戲，一個(gè)想法在孩子們的心中產(chǎn)生了：為什么不能在教室里釣魚呢，在自由游戲中充分發(fā)揮，小貓釣魚的故事孩子們都聽過，那么小貓是怎樣從剛開始釣不到魚到最后釣到了魚呢？自主活動(dòng)中一定能讓孩子們喜歡的釣魚游戲進(jìn)行得更加深入，更有意義。為了幫助幼兒完成“小貓釣魚”的任務(wù)，我應(yīng)該先和他們一起去了解小貓釣魚的故事，帶領(lǐng)他們理解小貓釣魚的內(nèi)容和情景。在觀察時(shí)，可一邊用語言引導(dǎo)，一邊讓他們觀察小貓為什么釣不到魚，它做了什么事情，幫助幼兒在釣魚的游戲中理解遵守游戲規(guī)則的意識(shí)和幼兒堅(jiān)持到底不放棄的毅力。由此，我認(rèn)為在幼兒游戲之前提升幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，能為維持游戲的開展提供想象的空間。

2.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

在開展自主活動(dòng)中，我們要積極將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲過程中，豐富和發(fā)展游戲的內(nèi)容和范圍，為生活經(jīng)驗(yàn)為游戲服務(wù)，并促進(jìn)幼兒的自主能力、自我創(chuàng)新能力以及規(guī)則意識(shí)。通過一段時(shí)間的釣魚游戲，為了使幼兒學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一件事，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底不隨意離開釣魚游戲，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助和謙讓的良好品質(zhì)，為了增強(qiáng)釣魚游戲的趣味性和情節(jié)性，鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則，如：在魚塘旁加入小動(dòng)物頭飾，加入海星、螃蟹、貝殼等材料。教師可適時(shí)拋出疑問，給幼兒一定挑戰(zhàn)，“你們能不能釣大的魚，看誰釣的多”？在釣魚游戲中，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我控制、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的常規(guī)，探索各種材料的多種使用方法，我們說當(dāng)幼兒能自我控制養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)時(shí)，游戲的目的性也達(dá)到了。

3.調(diào)整游戲玩法，豐富游戲內(nèi)容

在培養(yǎng)幼兒自主分類習(xí)慣的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循由易到難的原則，將良好的生活習(xí)慣滲透到日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括自主活動(dòng)。如在這次釣魚的多樣玩法中中，有的可以扮演小貓釣魚、有的可以將小魚的顏色，大小進(jìn)行自主分類，擺放到不同顏色或是大小的籃子里。這樣，幼兒把在生活中看到、聽到、學(xué)到的角色游戲和數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用到了游戲中，不僅鞏固了數(shù)學(xué)分類新知識(shí)，游戲秩序也得到進(jìn)一步提高，幼兒對(duì)自己制定的新規(guī)則也更樂意去遵守。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意豐富幼兒的生活印象。

這次活動(dòng)給了我很多啟示，也讓我對(duì)自主活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于小班來說，有趣的故事情節(jié)，游戲化的情景激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動(dòng)的積極性。同時(shí)運(yùn)用游戲的形式開展活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從中萌發(fā)興趣，求知欲、探索欲，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。通過想辦法，克服困難后取得成功的喜悅情緒和內(nèi)心體驗(yàn)，使孩子逐漸養(yǎng)成做事能動(dòng)腦筋克服困難、堅(jiān)持到底不放棄的行為習(xí)慣，并最終內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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