淺析計算機應用技術在現代教學的應用

摘 ?要 ?在科學技術的發展要求下，計算機教學技術的成為現代教學的重要組成部分，給人們的生活和學習帶來了新的體驗。當前計算機技術在各個領域有不同的作用，基于現有教學形式的特殊性，在后期控制和發展過程中必須明確教學形式的特點，發揮教學體系的最優化作用，進而達到理想的教學效果。在本次研究中將以計算機應用技術的特點為研究點，結合實踐教學的要求，對技術體系的具體應用進行分析。

關鍵詞 ?計算機應用技術 ?現代教學 ?應用形式

隨著信息時代的來臨，計算機應用技術在教育領域應用的越來越普遍，傳統教學模式中，教學模式都是以教師講授、學生被動聽講為主，這種教學模式下教師占據教學主導，也是教學指導中心，但是在教學方法與教學內容上存在很多弊端，而計算機的應用則將學生被動學習方式打破了，比起其他教學模式更具有優越性，能夠最大限度的將教學質量提高，增強學生的學習興趣。

1.計算機應用技術教學特征

1.1能夠將知識更加直觀的展現出來

在現代化教學當中，很多科目存在抽象性，學生理解起來較為困難，并且僅通過教師單純的講述不能讓學生全面理解知識內涵，計算機應用技術則能解決這一問題，可以讓抽象的知識變得更加具體、直觀，增強學生對知識的理解，還能強化學生記憶。并且，很多教學軟件的應用能夠演示教學內容，通過豐富多彩的動畫效果、色彩以及聲音能夠增強學生對知識的記憶。

1.2增強與學生的交流

計算機應用技術可以通過圖片、文字、聲音、視頻將知識透過屏幕反映出來，教師可以事先做好課件，融入一些特定的素材與教材中的知識，將學生的眼界打開，將學生自身素質增強，這也是我國教育制度改革的重要內容。

2.計算機教學存在的問題

2.1老師沒有端正教學態度

在計算及教學中，通常較易使用傳統的教學方式，忽視教案的編寫而過于重視課堂中的實踐操作，使得重點無法突出，教學效果失控。并且，老師通常關注結果式的教課方法，將考試的內容進行集中式訓練，學生在短期內將成績提升，可是這樣的做法并不實用，無法從本質上提高學生的計算機操作能力。

2.2學生不具備充分的學習意識

學生并不清楚學習計算機基礎知識的重點在哪里，容易被網絡游戲等一些不良因素所左右，簡單的把計算機當成游戲娛樂的工具，而沒有擺正學習計算機的態度。在生活當中，學生大多把計算機和網絡劃等號，認為只是輔助學習以及娛樂的工具。此時學生還沒有真正建立人生觀、價值觀以及世界觀，容易被各種信息所影響嗎。

3.計算機應用技術在現代教學領域中的作用

3.1將教育教學的內容數宇化

在傳統的教育教學在具體實踐過程中，在學習知識內容方面上，關聯性在學科間體現

不足，教學內容單一，教學組織形式十分簡陋，教育資源更是十分匱乏，只是學生只能單純的學習獨立的學科知識。而教師的教學活動也只是按照課本上的相關內容進行講授，不能夠做到與具體的社會意識形態相結合。無法滿足學生在學習生活和素質提高上的需求。在實際的教育教學過程中，計算機應用技術在后期的整體把控階段，需要對教學內容和教學形式進行充分分析，滿足教學大綱的要求。計算機教育教學形式是現代教學領域的重要組成部分，在實際運用到教育教學工作中，可以有效地減少傳統教學形式的不利因素，體現出教育教學內容的信息化。

3.2通過計算機應用技術實現知識體系的構建

隨著社會的不斷發展，以及網絡的不斷普及，各種信息量猛增，在這樣的前提下，計算機應用技術的優勢便極大地體現了出來。在實際教學的實施過程里也出現了更多可供選擇的方式方法，計算機數據庫的發展更是極大地擴大了其所能容納的知識量，所以，能否為學生創建一個合適的體系至關重要，有肋于學生的全面發展和素養的提高。身為老師，必須要為學生構建出一套完整的邏輯清晰的知識網絡，這樣可以提高學生學習的深度和廣度，知識網絡的建立也是提高學生綜合素質的一個重要途徑。老師在進行教學活動的時候，沒有做到將知識進行有層次性的劃分，單純地強調學好基本的理論知識，不注重對于知識的拓展和結合實際的挖掘，這會讓學生喪失對學習的興趣，失去學生學習的主動性。

通過計算機應用技術實現知識體系的構建，老師需要綜合分析學生的特點，結合現代教育理論體系，把教材進行更好的整合和分析，將知識點層次分明，邏輯清晰地展現給學生，增加學生的學習興趣，提高學生學習的主動性。從教育內容的選材上面，可以依據學生的內心想法，把握好學生的主體性，這樣才能取得良好的教學效果，構建出全面科學的知識體系。

3.3有利于良好學習氛圍的形成

隨著時代的發展，在現代教育教學過程中，計算機應用技術逐漸向教師與學生的良好溝通和交流傾斜，并且在傳授知識的過程中不僅僅落腳在所教課程的基本內容上，而是讓學生也能夠主動加入教育教學活動中，使得學生可以主動思考，理解，掌握和運用知識。老師可以用過計算機應用技術加強對學生的指導作用，老師可以通過不同的形式獲取自己想要獲得的知識，增強自己的教學水平，通過與學生溝通，與教師溝通，增強自己的素養。計算機應用技術的應用還能將學生的主動學習能力體現出來，可以讓老師能夠站在學生角度去思考一些問題，與此同時，要意識到教師與學生不是對立的關系，而是平等的關系。

4.結語

綜上所述，隨著我國現代化建設的不斷推進，教育事業越來越受到人們的關注，在教學領域引進計算機信息技術是現代市場經濟發展的必然趨勢。在實際的教學過程中，要想達到更好的教學效果，必須科學、合理地運用計算機信息技術的各種手段，從而實現教學內容的信息化、教學手段的現代化、教學過程的策略化以及教學資源的網絡化，不斷提高教學質量，從而促進學生的全面發展。

參考文獻

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[2]胡俊.計算機科學技術在現代教學中的應用[J].黑龍江科技信息，2011（24）：216.

作者簡介：黃錦旭，男，籍貫：遼寧省錦州市，學歷：本科，就讀于遼東學院信息工程學院B1607，學號：0917140704，研究方向：計算機科學與技術。