淺談如何從生活角度進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)

毛小玲

摘? 要：在現(xiàn)在的教育模式中，由于學(xué)生的對(duì)于事物的理解能力還不夠完善和全面，從生活角度教學(xué)可以使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以老師在講課中要注意方式方法的靈活運(yùn)用，要保證老師本身在講課中的教學(xué)模式能夠充滿活力和互動(dòng)性，可以讓學(xué)生增加生活中的體驗(yàn)，來(lái)快速融入課堂中，能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生快速融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)氣氛

順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)生的教育模式應(yīng)采用適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生的年齡階段相對(duì)比較沒(méi)有那么成熟，所以對(duì)學(xué)生的教育模式需要特別注意。生活化教學(xué)模式實(shí)行把教學(xué)內(nèi)容和生活中相結(jié)合的教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲有了提高，同時(shí)更是對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大的提升作用。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用更加適合初中學(xué)生接受教育，特別是是初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，當(dāng)然其他課程的學(xué)習(xí)同樣適用。在初中語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中應(yīng)用生活化教學(xué)，無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)以及理論知識(shí)記憶，都起到了很大的推進(jìn)作用。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題

使用傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響非常大，以往的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的成績(jī)比較傾向，反而對(duì)學(xué)生的個(gè)人培養(yǎng)以及人文素質(zhì)方面重視程度不足，忽略了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)?，F(xiàn)代初中語(yǔ)文的教學(xué)不但要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有學(xué)習(xí)和進(jìn)步，并且學(xué)生在人文素養(yǎng)能力也需要得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。新時(shí)代的學(xué)生要求不單單只是學(xué)科能力的提升，更加重視學(xué)生可以全方位的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展非常注重培養(yǎng)。而運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就忽略了現(xiàn)代新人才培養(yǎng)策略，這也是為了幫助學(xué)生在未來(lái)能夠更好地發(fā)展，使他們?cè)谏鐣?huì)中站穩(wěn)腳步，所以學(xué)生注重人文素養(yǎng)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

（二）讓學(xué)生學(xué)以致用

傳統(tǒng)教學(xué)重視學(xué)生課堂收獲，不過(guò)由于現(xiàn)實(shí)生活中所相關(guān)應(yīng)用到的內(nèi)容并不多，所以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)容易忘記。應(yīng)用生活化教學(xué)方式可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相關(guān)的相結(jié)合，這樣也非常方便學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)。

二、生活角度教學(xué)方式在初中語(yǔ)文當(dāng)中的應(yīng)用

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

營(yíng)造出有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是非常利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，并且也能夠?qū)W(xué)習(xí)能力的整體收獲有所幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生快速融入到初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師也要為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)在初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以向?qū)W生提出問(wèn)題，讓更多的學(xué)生參與到討論中去，不知不覺(jué)間就會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)的互相交流中也可以迸發(fā)出更加新穎的想法，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力也是得到了有效的激發(fā)性。

（二）學(xué)和用相結(jié)合

特別是對(duì)于青春期年齡階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)和用相結(jié)合的教學(xué)方式對(duì)他們課程的學(xué)習(xí)會(huì)起到很大的幫助。讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐當(dāng)中去，更加有利于學(xué)生記憶學(xué)習(xí)。生活化的教學(xué)方式可以很好地去激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施，可以有效地去提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，并且擺脫了傳統(tǒng)古板的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)上的主體。教師多鼓勵(lì)學(xué)生積極地去進(jìn)行發(fā)言，遇到學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，可以主動(dòng)向同學(xué)或者家長(zhǎng)和老師來(lái)詢問(wèn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和能夠主動(dòng)探討問(wèn)題，都是在學(xué)習(xí)中可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)效率的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成可以自己獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)于以后的成長(zhǎng)都是非常有益處的。

（三）豐富生活角度教學(xué)互動(dòng)

特別是在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，還是作為青春期的學(xué)生，如果在平時(shí)的課堂教學(xué)中，沒(méi)有把和學(xué)生的互動(dòng)性加入到教學(xué)模式中，就會(huì)使初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)感受增加了枯燥性。而對(duì)于老師的教學(xué)成果來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生感受到對(duì)于一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)的枯燥是最大的失敗，老師要增加和學(xué)生在初中語(yǔ)文課堂上的互動(dòng)性，多和學(xué)生交流，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于互動(dòng)性的提高和鍛煉。學(xué)生的接受能力和理解能力是有限的，而且相對(duì)于學(xué)生的年齡來(lái)說(shuō)是屬于比較小的。初中語(yǔ)文的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感到疑惑的地方的表達(dá)能力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到很好的鍛煉，增加學(xué)生和學(xué)生之間的交流，學(xué)生自然也在討論和提出問(wèn)題的同時(shí)對(duì)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容印象深刻。

三、結(jié)束語(yǔ)

老師在講課中要注意生活角度教學(xué)方式方法的靈活運(yùn)用，要保證老師本身在講課中的教學(xué)模式能夠充滿活力和互動(dòng)性，可以讓學(xué)生增加與課堂內(nèi)容的互動(dòng)性，來(lái)快速融入課堂中，能夠提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍。生活角度教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入中初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)其實(shí)也沒(méi)有那么難，只要找對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就可以了，讓學(xué)生能夠主動(dòng)有興趣性，主動(dòng)有互動(dòng)性。創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，可以讓學(xué)生更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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