幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒安全意識的策略探討

詹嬌

摘? 要：針對培養(yǎng)幼兒安全意識的方法進(jìn)行研究是保障幼兒能健康成長的關(guān)鍵，為了確保這一工作的開展能達(dá)到預(yù)期要求，本文將從創(chuàng)設(shè)良好的生活教育環(huán)境、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)展開活動、通過家園合作深化幼兒安全教育三點(diǎn)內(nèi)容入手進(jìn)行討論，以期能為相關(guān)教研人員提供理論上的參考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);安全意識;幼兒

隨著我國教育體系的不斷完善，幼兒階段教育工作的展開也逐漸受到了更多關(guān)注，對于本文所討論的問題來說，針對幼兒安全意識的培養(yǎng)是保障幼兒能健康成長的基礎(chǔ)。幼兒在生理和心理上都與成人仍有一段距離，相關(guān)教師必須能結(jié)合幼兒在這兩方面的特性展開教學(xué)活動，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上達(dá)到提升幼兒自我保護(hù)能力的目標(biāo)。另一方面，幼兒是祖國的未來，民族的希望，幼兒的安全和健康成長關(guān)系著我國未來的發(fā)展以及家庭的歡樂和幸福。結(jié)合這兩點(diǎn)內(nèi)容，本文將針對提升幼兒安全意識的方法進(jìn)行深入探討。

一、概念界定

從定義上來說，幼兒安全意識主要是指幼兒對于安全知識的掌握以及對保障自身安全行為的認(rèn)知情況。結(jié)合幼兒自身的生理和心理特點(diǎn)，處于這一年齡段的兒童更容易受到外界因素影響而出現(xiàn)意外事故，若幼兒在安全意識上不能達(dá)到要求，那么就很有可能因?yàn)槿狈ψ晕冶Ｗo(hù)能力、缺乏安全常識而造成嚴(yán)重后果。為了改善這樣的狀況，本文將針對培養(yǎng)幼兒安全意識的方法進(jìn)行研究。

二、幼兒安全意識存在的問題

（一）缺乏良好的生活教育環(huán)境

為了更好地提升幼兒安全意識，幼兒所處的環(huán)境應(yīng)被作為主要的教學(xué)場所，但結(jié)合現(xiàn)狀來看，無論是在家庭生活中還是在幼兒園中，這一問題都沒有得到足夠的重視，幼兒無法通過所見所感增強(qiáng)對自我保護(hù)、安全常識等的認(rèn)知，安全意識自然無法得到有效提升。

（二）幼兒園活動的開展不能根據(jù)幼兒年齡進(jìn)行細(xì)分

幼兒自身在認(rèn)知能力上與成人存在較大差異，而為了更好地保障幼兒能通過各項(xiàng)活動的開展提升其安全意識，相關(guān)教師必須能針對幼兒所處的年齡段及對應(yīng)的心理、生理特征進(jìn)行分析，進(jìn)而結(jié)合分析結(jié)果確定活動形式。結(jié)合現(xiàn)狀來看，能做到這一要求的教師相對較少，大部分只能借助已有的活動形式來完成安全意識教育，那么具體的教育效果也很有可能因此而大打折扣。

（三）幼兒園及家長無法實(shí)現(xiàn)有效協(xié)作

幼兒園與家長的合作是保障幼兒安全意識培養(yǎng)工作開展成效的關(guān)鍵，通過家庭環(huán)境與幼兒園的共同作用，幼兒所掌握的安全常識和自我保護(hù)能力才能得到更好的強(qiáng)化。由于部分家長自身缺乏培養(yǎng)幼兒安全意識的認(rèn)知，無法與幼兒園展開有效協(xié)作，幼兒的安全意識很有可能無法達(dá)到預(yù)期。

三、幼兒安全意識培養(yǎng)方式探索

（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活教育環(huán)境

1.幼兒園生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和改善

以針對操場的改造為例，幼兒園可以將操場上鋪設(shè)的水泥磚等更改為綠色塑膠場地。通過在這一區(qū)域中展開相關(guān)教育活動，幼兒自然能逐漸意識到，在綠色區(qū)域內(nèi)活動的安全性要高于在水泥地面內(nèi)的活動。類似的，幼兒園內(nèi)部設(shè)置的走廊、樓梯等也會對幼兒安全造成影響，幼兒園則可以通過將這部分區(qū)域的地面設(shè)置為泡沫膠來進(jìn)行改善，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)新的地面材料與原有材料之間的區(qū)別時(shí)，自然就能意識到保護(hù)自身安全的重要性。

2.幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和改善

在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的過程中，幼兒園應(yīng)避免以美觀為主要考量因素，幼兒所能到達(dá)的活動室、臥室、園區(qū)等都屬于教育環(huán)境，因此，針對幼兒園教育環(huán)境的改善也應(yīng)從這些位置做起。舉例來說，幼兒園可以將安全標(biāo)識以及一些常用的安全急救電話等粘貼到教育環(huán)境之中，這些標(biāo)識應(yīng)以便于幼兒接受的漫畫等形式構(gòu)成。在這些內(nèi)容的作用之下，教育環(huán)境的趣味性將能得到有效提升，幼兒長期處于這樣的環(huán)境之下，其安全意識自然能得到很好的提升。

（二）根據(jù)年齡特點(diǎn)開展活動

以適合小班幼兒的游戲“我的家”為例，在保障趣味性的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)置以下情境：陌生人給的食物該不該接受？等爸爸媽媽的過程中可不可以跟著陌生人走？等，在對這些情境進(jìn)行模擬的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒意識到這些情況中存在的危險(xiǎn)因素，并輔助幼兒掌握遭遇這些情況時(shí)具體的處理方法，并對表現(xiàn)較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的活動模式之下，幼兒對于具體活動的積極性和熱情將能得到有效提升，同時(shí)，在這些活動的作用之下，幼兒自身的安全意識自然能大幅上漲，在面對不安全因素或不安全狀況時(shí)，幼兒也能更好地進(jìn)行判斷和處理。

（三）開展家園合作，深化幼兒安全教育

首先，幼兒園應(yīng)能輔助家長認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒安全意識的重要性。部分家長在家庭教育中經(jīng)常會出現(xiàn)過度溺愛的問題，幼兒自身分析問題、解決問題的能力得不到提升，在這樣的背景之下，一旦幼兒離開家長或幼兒園范圍之內(nèi)就很有可能出現(xiàn)安全問題。為了避免這樣的狀況，幼兒園應(yīng)通過家長會等形式來改變家長的教育理念，輔助家長認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒安全意識的重要性。

其次，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系。通過QQ群、微信群等方式，教師應(yīng)與家長時(shí)刻保持聯(lián)系，對幼兒具體的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，提醒家長注意教育方式，避免過度溺愛的狀況出現(xiàn)。在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺的輔助之下，幼兒園可以進(jìn)一步向家長發(fā)放調(diào)查問卷，結(jié)合調(diào)查結(jié)果對幼兒安全意識培養(yǎng)辦法進(jìn)行調(diào)整，最終達(dá)到保障幼兒安全健康成長的目標(biāo)。

結(jié)束語：

綜上所述，幼兒安全意識的提升應(yīng)從創(chuàng)設(shè)幼兒生活教育環(huán)境、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)展開教育活動、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系和合作三點(diǎn)內(nèi)容入手。在后續(xù)發(fā)展過程中，幼兒園相關(guān)教師則應(yīng)進(jìn)一步針對幼兒自身在生理和心理上的特點(diǎn)進(jìn)行研究，并結(jié)合這些內(nèi)容調(diào)整提升幼兒安全意識的方法，保障幼兒能在這一階段安全健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡嬌齡.在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的安全意識的探討[J].讀與寫，2018，（23）.

[2]周淵.陶行知思想對培養(yǎng)幼兒安全意識的啟示[J].考試周刊，2018，（35）.