教育管理信息化中的智慧管理研究

張樹群

摘 要：現階段，隨著社會的發展，我國的教育的發展也突飛猛進。通常意義上，我們所稱之為的智慧校園，或者說在校園的管理過程中走向智慧管理，其內容主要指的是切實有效通過互聯網、云計算、大數據等一系列相關技術的支持，確保校園內部比較分散的信息資源能夠被有效的整合，在最大程度上切實有效的為校園內的教師和學生群體提供最為便捷快速的信息服務。大數據和物聯網技術的推進和發展，在中小學范圍內也得到了廣泛的應用，其教育管理模式也出現了深刻的變化，進一步走向智慧管理的模式，有針對性的通過智慧管理的云服務平臺，讓教育管理更及時有效，也更具備可操作性，在數據挖掘、實時監控、教學狀況等一系列相關方面都有很不錯的表現，使得中小學校園的教育管理決策更科學合理，也讓實時監控更精準有效。

關鍵詞：教育管理信息化;智慧管理;研究

引言

隨著社會的不斷進步，國家對教育事業的要求也越來越高，而教育管理工作作為教育事業的重要組成部分，如何做好教育管理工作引起了廣泛重視。當前，我國的教育管理工作已經由傳統的管理模式轉為電子控制模式，但仍存在許多問題亟需解決。在這樣的背景下，大數據、云計算等新一輪信息技術的出現為教育管理的信息化高級階段——智慧管理模式提供了發展條件。

1智慧管理概述

智慧校園的建設，對于中小學生學習效率的提升有著巨大的現實意義，有效提升整個校園系統的運行效率和質量，特別是一系列與之相關的學習情景識別、環境感知、校園移動互聯等相關方面的技術進一步完善，這使得智慧校園不僅僅是一個概念，正在逐漸成為現實，并取得了巨大的社會效益。然而，真正意義上切實有效的充分實現智慧管理，構建智慧校園，當前還處于起步階段，這需要一個長期的過程，需要各個方面共同促進，有效配合，針對在具體的實踐操作過程中所出現的相關問題，要進一步深入細致的探究，并加以有效的解決，不斷探索和評價智慧校園所涉及的相關建設項目，把理論和實踐有機結合，使中小學教學過程進一步優化，使管理過程更有效率，促進數字化校園建設，從根本上促進學生創新能力和自主學習能力有效增強。

1.1深層次挖掘數據，進而為做好教育決策提供參考

智慧化的教育管理系統可以利用云計算、大數據等技術對收集的教學數據及學生信息數據、家長反饋意見等進行科學的整合、統計分析，然后利用關聯、聚類、回歸序列等數據挖掘技術篩選出具有價值的核心信息，發掘數據背后的聯系，總結出規律并將規律有效應用到教育管理系統，能夠為教育管理人員提供準確且全面的數據，提高教育管理、決策的科學性，避免管理人員因經驗主義而出現失誤，實現教育資源、經費等的合理使用，為持續發展奠定基礎。

1.2實現自動化管理，減輕管理人員壓力相比以往的

手動管理操作，智慧管理系統具備自發處理教育數據并從數據中得出科學的結論以及反饋信息的特征，大大提高了教育管理自動化程度，同時自動化的管理精簡了管理的流程使得管理成本大大降低。不僅如此，智慧管理系統能更加及時地反饋突發性事件，提高了教育管理效率，使得管理人員不必進行重復勞動，減輕了工作壓力。

2優化措施分析

2.1領導人員要正確地認識智慧管理

這是由于目前的物聯網、大數據以及云計算都是網上的熱門話題，每個人對其都有著不同的看法和了解。在這種形勢下，如果對智慧管理不能有深入的了解，可能會導致領導要求管理人員把任何東西都往里面裝，最后可能會形成一個“四不像”。所以管理者要先進行理論分析，在進行試點實驗，最后才能推廣開來。

2.2加強不同系統間的整合工作

信息化的教育管理系統已經積累了很多數據，智慧管理系統應充分利用這些信息，保證與傳統的教育管理系統相兼容、銜接前提下，對其進行智慧化升級，以降低成本。此外，當前不同的教育管理系統間聯系很少，不利于統一管理，智慧管理系統建設中要加強各個層次、類型教育管理系統的整合，從而使得管理人員在智慧管理平臺就可以下發命令，所有的教育管理人員也可以通過云平臺獲取相關決策命令，高效落實工作內容。

2.3確實有效的打造出智慧校園智能化的環境

首先要有針對性的根據具體情況打造智慧校園網絡基礎環境，結合各地中小學的現有硬件和軟件基礎，進行相關方面的有效整合，并且針對相關的基礎設施進行進一步的優化和完善，配備與之相對應的網關設備、網絡交換機、無線路由AP轉發器、服務器、數據存儲等一系列相關的硬件設備，使信息服務能夠實現有線和無線的有機結合，讓無線網絡全覆蓋，充分實現信息共享和共通。其次，要有針對性的打造更完善的智慧教室硬件和軟件環境，每間智慧教室可以根據具體情況配備智能交互LED平板電視以及電腦一體機或者電子書包，同時也要有針對性的配置支持師生之間進行互動的教學與反饋、學生自主探究學習、協作學習和移動學習的智慧型教學支持系統。第三，配備以物聯網為基礎的軟硬件設備，構建校園一卡通智能感知系統，以及校園安防監控系統等一系列相關的智能管理系統，能夠更及時有效的為校園管理提供信息化服務。

2.4針對教學教研中的應用模式進行探索

進一步針對教學教研中的各項工作實際情況進行深入細致的分析和探究，構建起相對應的基于網絡環境的教育模式，切實有效的進行相應的教學改革實驗，進一步優化和完善基于網絡的教學模式，從根本上有效促進基于網絡的學生學業評價改革，使學生的學習環境能夠進一步呈現出數字化的優勢，讓學生傳統意義上的學習方式得到有效的創新，讓他們能夠激發自身的主動性和積極性，積極培養學習的興趣，養成自主探究式學習的習慣，使他們能夠自主學習，學會創造式學習，從而有效構建起智慧教育所需要的支持環境，充分應用智慧型的教學支持環境和數字化教學工具，并開展與之相對應的各項調研和教學實踐活動，進行自主探究學習，并進行與之相對應的數字化探究實驗，同時也可以進行一對一式的數字化學習和討論，使新型的學習模式得以充分展現出自身的優勢，并在實踐的過程中摸索出新型學習模式的規律和創新的方法，同時要組織相關教師和各級領導，針對智慧校園建設等相關方面的理論和實踐內容，進行技術性的討論，并針對相關的理論和實踐知識進行應用培訓，使學校管理者、教師以及學生之間能夠有效溝通，密切配合，從根本上培養出一批高素質的智慧型教師隊伍，并有針對性的組織相關的專家和學者，針對智慧校園開展工作進行調研并有效評價，針對“智慧校園”等相關實驗課題進行深入細致的研究，并針對相關的問題進行有效處理，使中小學校園智慧管理工作能夠更平穩有序的推進。

結語

綜上所述，我國當前的信息化教育管理存在一些問題，而智慧管理在大數據、云計算等先進技術的支持下可以通過可視化，實時、遠程監督教育管理工作，為教育管理者作出科學的決策奠定了基礎，已經成為了教育管理的必然趨勢。

參考文獻

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