如何加強新時代農(nóng)村中小學師德師風建設

張婷

習總書記在黨的十九大報告中提出了“加強師風師德建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導全社會尊師重教”的號召，對于如何貫徹落實總書記的號召，農(nóng)村中小學教師認為不僅要從教師自身做起，更重要的要做好國家教師培養(yǎng)的頂層設計，最為關鍵的是要做好輿論對社會的正確引導，摒棄以往社會對教師職業(yè)理想化，神話以及道德式綁架等錯誤認知，讓全社會對教師這個職業(yè)認識回歸到正確的認知上來。下面結(jié)合農(nóng)村中小學工作實際和現(xiàn)實需要，就如何加強新時代師德師風建設談談自己的看法。

一、農(nóng)村中小學在師德師風方面存在的問題

農(nóng)村教育作為全國基礎教育的重要組成部分，黨和國家歷來高度重視，隨著農(nóng)村中小學基礎設施投入加大，師資力量水平提升，師生比提高，教學質(zhì)量有所好轉(zhuǎn)。但是面對學生少，年級多，課頭雜的現(xiàn)實問題，致使目前農(nóng)村中小學師德師風方面出現(xiàn)了一些問題。一是依法執(zhí)教處于兩難。懲戒學生違法，不懲戒可能荒廢，造成目前管不能管，放不忍心放的困惑局面。二是愛崗敬業(yè)很難做到面面俱到。在工作中農(nóng)村中小學教師盡職盡責，但由于教學課程任務重，教授學科過多，基本都超負荷工作，無法做到備課，授課，檢查面面俱到。三是熱愛學生不能做到持之以恒。教師面對經(jīng)常犯錯和學習成績不理想的學生，在不厭其煩的指導后，有時會出現(xiàn)煩躁情緒。四是嚴謹治學仍需加強。農(nóng)村中小學教師的教育教學方法，教學理念明顯和城市存在差距，如何提高教學水平和改進教學方法值得不斷探索。五是農(nóng)村中小學教學團隊團結(jié)協(xié)作方面還有不足。教師們基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想。六是家庭尊師重教方面還需改進。農(nóng)村由于特殊的家庭構(gòu)成和相對封閉的溝通環(huán)境，隨著外出務工人員增加，農(nóng)村留守兒童教育重任落到了祖輩身上，對尊師重教不重視。七是農(nóng)村中小學教師成長缺乏有效激勵。教師成長缺乏必要的激勵機制，教師個人缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解，學校缺乏必要的激勵手段和途徑，沒有形成對事業(yè)的感情、對學生的熱情、生活和工作的激情三種情懷。

二、農(nóng)村中小學在師德師風方面存在問題的原因

一是在依法執(zhí)教方面。農(nóng)村中小學教師在日常教學過程中認真貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)。但面對學生心理承受力差，社會教師管理負面事件影響，造成管理手段缺失，放縱學生，甚至放任自流。近年來社會上對適當懲戒學生的呼聲漸高，但還沒有修改完善相關法律法規(guī)，致使懲戒學生違法，不懲戒可能荒廢，造成目前管不能管，放不忍心放的困惑局面。二是在愛崗敬業(yè)方面。農(nóng)村中小學教師熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候農(nóng)村中小學教師對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象，工作熱情不連續(xù)，對工作重要性認識不夠。三是在熱愛學生方面。農(nóng)村中小學教師關心愛護學生，尊重其人格，但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。特別是對調(diào)皮學生和后進學生不努力學習方面存在煩躁情緒。缺乏愛心和永葆愛心的能力和處置學生這種“不論東南西北風，我自渾然不動”態(tài)度和行為的能力。四是在嚴謹治學方面。農(nóng)村中小學教師注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，嚴謹治學，提高業(yè)務水平;但教育教學方法還缺靈活性和改進力度。學習面不夠廣，鉆研不夠深，領會不夠透，沒有將所學所悟應用到日常教學中，學以致用能力有待提高。五是團結(jié)協(xié)作方面。在團結(jié)協(xié)作方面，農(nóng)村中小學教師謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想;因為課程安排多，研討交流少，年齡差距大，對事物認知不同，學習難度大。六是尊重家長方面。在工作中農(nóng)村中小學教師受限于農(nóng)村實際，與學生家長聯(lián)系相對較少;家長同時對家長會安排落實不到位。農(nóng)村學生實際監(jiān)管家長多為孩子爺爺、奶奶、外公、外婆，對孩子過于溺愛和無長輩威嚴，致使很多反饋問題無法徹底解決，家長溝通效果不明顯。七是為人師表方面。農(nóng)村中小學教師模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，以身作則，作風正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，對教學對話、公平待生、自身學習理念的提升等等良好習慣還有待加強。

三、農(nóng)村中小學在師德師風方面改進措施

一是堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。二是轉(zhuǎn)變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自盛自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。三是加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。向其他優(yōu)秀的老師學習，學習他們的先進方法和思想，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，不斷加以改進和提高，完善自我，豐富人生。不斷加強農(nóng)村中小學教師修養(yǎng)，時刻把師德放在心中，努力做一名合格的教師。四是加強同家長溝通。做好宣傳教育，幫助家長摒棄“只有不會教的老師，沒有不成才的學生”這種對教師的錯誤認知，“孔子弟子三千，而賢者七十二”，指導家長用馬克思主義矛盾論觀點，要樹立正確的學習教育觀，對學生進行正確評價，樹立準確的思想預期，消除思想的盲從和現(xiàn)實中的焦慮。