如何體現以生為本的美術課堂教學

李萍

初中美術教學是處于一個比較弱勢的位置，因為初中有升學的壓力，所以每周一節美術課更是要爭分奪秒。只有提高課堂效率，改變傳統的滿堂灌模式，而實施新課程標準所主張的以生為本的教學，才能從根本上提高美術課堂效率。

首先，我們在開學第一堂課時，就要讓學生知道美術課的重要性，了解美術學科的地位，美術不僅僅是一門學科，還可以是一種技能，在以后的生活中隨處可用，它比語文、數學更為實用，更為重要。而美術課上需要很多繪畫工具，但是由于不硬性規定，所以很多學生不是忘帶這，就是忘帶那。針對這一現狀，我就讓學生分組，讓組與組之間產生競爭，如果其中有學生拖了這個組的后腿，自然就有別的同學來督促他來完成老師布置的任務。這樣久而久之，學生也養成了良好的習慣。

第二，激發學生的學習興趣。首先，教師要熱愛自己的學科，只有自己熱愛了，才能引導學生對你所教的學科產生興趣。教師應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。電影錄像對學生具有很強的吸引力。對于初中生來說，他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。比如：學習卡通的設計，我使用多媒體讓學生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷，讓大家了解兩位畫家的畫風的不同，用筆的不同，內容針對的讀者的不同。這比光說要有效果的多。

第三，培養美術興趣小組。每個班級總會有那么幾個對美術感興趣的，可以把他們的作品展示出來，一上課，讓學生欣賞，并讓學生評價一下，哪些地方值得學習，然后我適時總結，無形中也教會了學生從那幾個方面來欣賞作品，然后為這些同學獎勵。學生在繪畫過程中，有了明確的目標和榜樣，就會往那些同學努力。

第四，合理評價，獲得學生信賴。學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息――公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

最重要的是，我們在教學過程中要不斷的提升自己，只有不時的有新鮮的知識分享給學生，學生才會對教師產生崇拜感，實現教育效果的最大化。