在書香的熏陶中成長

仲維民

摘? 要：《新課程標準》指出：要培養孩子廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，多讀書，讀好書，讀整本書。新課標為我們指明了語文教學改革的方向，把培養孩子的閱讀興趣和習慣作為一項重要的教學任務。為此，我努力從以下幾方面入手，營造良好的書香環境，讓孩子在書香的熏陶中快樂成長。

關鍵詞：閱讀氛圍;閱讀書籍;閱讀方法;閱讀時空

一、營造閱讀氛圍，培養讀書興趣

榜樣的力量是無窮的。一個喜歡閱讀的家庭更容易培養出一個喜歡閱讀的孩子。一個喜歡閱讀的老師，更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。為了營造濃郁的讀書氛圍，我在班級墻壁、板報欄內，設置了《成語苑》、《格言欄》、《詩歌園》等欄目，學生身浸其中，書香四溢，一種熱愛書、尊重書、崇拜書的熱情自然而然升起。“班級圖書角”不但培養學生讀書的興趣，而且提高了孩子們的管理能力。書是孩子們自己從家里帶來的，圖書的管理、使用都是孩子們自己動手完成的。孩子們真正成為讀書的主人。他們從書中懂得了珍惜時間、珍惜生命，懂得了與書為友的快樂。我還經常組織各種讀書活動：如詩歌朗誦會、讀書交流會、古詩誦讀比賽、讀書之星評比等等。對獲獎者獎勵精美圖書，將優秀的讀書筆記在櫥窗展出，給學生以自信、成就感，激勵他們閱讀的興趣。“隨風潛入夜，潤物細無聲“，在濃郁的書香教室環境中，孩子們視野開闊了，知識豐富了，心靈更美了，情感更真了。

二、精選閱讀書籍，浸潤人文素養

（一）經典詩詞

學校為學生配備了中華經典讀物《三字經》、《百家姓》、《千字文》和《弟子規》，教師引導學生有計劃地熟讀成誦。每學期還精心挑選三十首必背古詩，以家長、學生、老師共同參與評析的方式，讓學生熟讀成誦，從而領略中國傳統文化的博大精深。

（二）優美的散文

學校還為學生精心購置了《日有所誦》《美文誦讀》等書，每天利用早讀前十分鐘和下午自我服務時間開展誦讀活動。平常，在上閱讀課時，我常常把課外的相關美文和書籍介紹給學生。或者，就一個主題找出同主題的大量文章與書籍來提升學生的思想情感。閱讀，改變了課堂。閱讀，改變了師生。

（三）中外兒童名著

孩子的心理需求具有一定的年齡特征，小學階段的孩子一般都有好奇心強、好表現的特點，比較喜歡冒險、刺激、神秘，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。《魯濱遜漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《愛的教育》、《神筆馬良》以及安徒生童話、格林兄弟童話等都是孩子們喜歡的讀物。

三、教給閱讀方法，品嘗成功樂趣

（一）選讀法

這種方法的運用一般是根據學生在課內學習上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關部分，以便學以致用。如，學習了《林沖棒打洪教頭》一課，讓學生讀《水滸傳》，并舉行水滸故事會。學習了《神奇的克隆》一文，指導學生去校圖書館借閱或上網查閱相關的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文，以培養摘錄資料和運用資料的能力，同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

（二）精讀法

所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動。教師可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。

（三）速讀法

速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息，從而提高閱讀效率。當今科學突飛猛進，生活日新月異，人們的生活節奏也隨之加快，因此教會學生根據自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。

（四）批注摘抄法

此閱讀法就是在閱讀過程中對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。進而根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來。俗話說：“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，摘錄下來，積存進采蜜本中，同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的采蜜本中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。

（五）推想法

一本書拿到手后，先對著書名思考片刻，然后開始閉目推想：這本書應當寫哪些內容，待一切想好后再開始閱讀。這樣做，不僅節約了讀書時間，而且培養了自己的思維能力和想象能力。要讓學生在讀中思，在思中讀，在讀中受到情感熏陶，在讀中得到自我教育，在讀中實現生命的升華，在讀中品嘗成功的快樂。

四、拓展閱讀時空，建立書香環境

據統計披露，猶太人人均年閱讀量64本，而中國人人均年閱讀量不足5本。美國孩子的平均閱讀量是每人每年3萬字，而中國孩子的每人每年平均閱讀量不足5000字。這種鮮明的對比真是觸目驚心！作為一名教育工作者，我們有責任有義務培養學生讀書的興趣和習慣，為他們創造良好的書香環境。

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。學生的讀書興趣的培養、讀書習慣的養成和讀書效果的顯現不是一朝一夕的事，需要我們堅持不懈的努力。孩子們不光要在學校里讀書，在家庭里更要讀。為了得到家庭的配合，在家長會上，我們要求每個家長都要為孩子營造一個濃濃的“書香氛圍”：要求每個家長要為孩子配備一個書櫥，每學期至少帶孩子逛一次新華書店，每學期至少和孩子共讀一本書。讓家長、孩子共同去親近圖書，以達到“親子共讀”的目的。親子之間，茶余飯后，燈下共讀，其樂融融。

總之，閱讀是一扇窗戶，是一條道路，是一種生活方式。我想，如果我們都能以對民族未來負責任的態度對待孩子們的閱讀，從學校開始，讓馥郁的書香彌漫，聯結起家庭、學校、社會，共同為孩子們打造閱讀的時空和平臺，就能為孩子營造良好的書香環境。在濃郁的書香中孩子的知識得到豐富，素質得到提升。閱讀，個性會因你而張揚，精神會因你而升華，生命會因你而精彩。讓濃濃的書香伴隨孩子健康快樂的成長吧！

參考文獻：

[1]袁得貴.淺談如何提高學生的閱讀能力[J].新校園（中旬）（6）.

[2]李仁惠.讓書香伴著孩子成長——談農村小學生課外閱讀中的問題與策略[J].語文教學通訊（15）：57-58.