試論初三化學實驗課教學有效性的提升對策

廖文俊

摘 ?要：在初中化學教學當中，實驗教學是非常重要的，通過開設實驗研究，讓學生為以后學習化學打好基礎。同時，也培養學生的實踐能力和創新能力，但目前的化學實驗過程中，還有存在很多問題，如實驗對象模糊、安排不合理等，使教學的過程中無法激發學生的學習興趣。本文就初三化學實驗存在的問題，提出一些有效的對策，通過提出相應的解決方法，來提升化學課的有效性。

關鍵詞：初三化學;實驗課;有效性

引言：

初三的化學課程時一門以實驗為主的課程，對于學生培養化學實驗的能力是非常重要的。通過上實驗課，讓學生學習的理論知識相互結合，更加形象生動地展示了我們想要實驗的結果。初中的實驗教學分為兩種，教師演示實驗和在在課堂上學生親自動手的實驗。對實驗本身的興趣就已經超過了學生學習理論知識的興趣，從而也得到了更好的學習效果，培養學生的興趣愛好是非常重要的。本文為提升化學教學質量提供參考。

一、當前教學中存在的問題

（一）學校對實驗課不重視

在初三的教學中，因為面臨考中考，學習也相對比較繁重，教師更注重化學的理論基礎課程，將化學的成績作為主要考試的重點，而將實驗課忽視了。

（二）實驗紀律相對較差

在初三設立化學課程，多數學生對化學課程產生強烈的好奇心，但因為對課程沒有做好準備工作，對實驗內容不太了解，使學生在課上討論和研究。還有一些學生對實驗課不重視，沒有用認真的態度進行學習，使上課的紀律很差，導致化學實驗課堂的學習效率不高。

（三）實驗課本中實驗對象模糊

目前在教材中，一些內容的的細分度不夠。教學課本中一些是針對學生做的實驗，一部分是老師做演示的實驗，這導致實驗哪些留給老師的，哪些是學生做的，相對比較模糊。往往看起來很簡單的實驗，做的時候卻有困難，而忽略了學生參與性。

（四）教學評價單一

在實驗教學的過程中，教學的評價相對比較單一。通常讓學生寫實驗報告，但寫的同時無法考量學生做實驗的效果和對實驗的思考。

二、提高初三化學實驗課堂的有效策略

（一）提高教師和學生對化學課的認識

在教學過程當中，教師應該為學生積極轉變觀念。興趣是最好的老師，首先應該積極引導學生的學習興趣，讓學生從被動的學習方式中走出來，變為主動的心態。同時改變以往的教學模式，讓課堂輕松愉快、和諧，激發學生的學習興趣。在做實驗的過程中，通過實驗引起學生的好奇心，引導學生自己都動手嘗試，激發學生的探索精神。老師也可以通過使用多媒體，比如動畫、視頻等，讓實驗看起來生動有趣，吸引學生的眼球，從而引發學生求知欲望。

（二）做好實驗前的準備

在教師教學前，一定要提前做好備課，準備好實驗需要的各種教學儀器和化學藥品，同時檢查實驗儀器的數量，確保藥物的濃度和量是否合適。例如：在做二氧化碳的實驗中，需要按要求嚴格結石灰石和鹽酸的濃度和用量。同時一定要注意學生的安全，防止實驗室的的污染。通過開窗通風讓室內的污染降低。在做制氧的實驗時，要保證高猛酸價的用量，使產生的氧氣足夠做后面的實驗。在做實驗的過程中，一定要注意配比，不能過多，使實驗速度太慢，而花費課堂上太多的時間;同時也不能太少，而起不到實驗的效果。

（三）整合實驗的教材

為了讓學生不盲目做實驗，應該結合現實，適當改編或劃分出教學內容，讓學生更有效率地進行實驗，而不是盲目的，沒有目的性地做實驗。同時學生通過教材也能更容易抓住教學重點，讓教學以學生為本。

（四）改變實驗的評價方式

讓學生改變傳統的評價模式，通過實驗的態度和學生整體的表現合作意識等進行評價，并將實驗的成績作為期末考試的成績。同時教師也應該多多鼓勵學生，讓學生通過興趣愛上學習化學。

三、提升初三化學實驗課的有效方法

（一）創建實驗情境，激發學生的實驗欲望

情境教學在很多教學當中，都有很重要的作用。在教學中可以激發學生的學習情趣，通過“燃燒的條件”為切入點，做一樣虛擬的消防演練，可以讓學生了解燃燒的原因和滅火的原因。通過結合實際，不但讓學生學習了化學知識，還能將化學代入到現實生活當中。

（二）運用多媒體輔助教學

教師可以多利用多媒體幫助學生進行理解。在化學實驗中并不是所有的實驗結論都能從實驗中體現出來，例如對分子和原子的結合變化，學生很難理解，但是通過多媒體圖畫的形式表現，就能很好地理解。

（三）拓展小實驗

以往的教學當中都是教書知識比較多，應該多將現實生活中息息相關的事情進行結合，通過化學與生活結合讓化學更好理解。同時應該做學生的榜樣，讓學生對學習產生興趣，進而提高課堂的教學質量。

結束語：總而言之，在學習初三化學的教學當中，應該好好利用學校的教學資源，讓學生在教學中充分利用好器材，同時在實驗前做好準備工作。初三的化學教學也是為未來化學的學習打好基礎，教師一定要采取有效的實驗教學，逐步提升學生學習能力。

參考文獻：

[1]吳長穎.初三化學實驗課教學有效性的提升對策初探[J].中外交流，2018，（39）：152.

[2]胡健.試論初三化學實驗課教學有效性的提升對策分析[J].中外交流，2019，（8）：180.