淺析高中語文高效課堂的構(gòu)建

公維鳳

死記硬背、機械訓(xùn)練的傳統(tǒng)高中語文教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前教育發(fā)展的潮流，單調(diào)乏味、枯燥無趣的課堂教學(xué)方式也已經(jīng)不能滿足學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的需求。如何打開語文樂園的大門，讓學(xué)生們在知識的海洋里盡情的遨游，就成為當前我們高中語文老師所要面臨和解決的主要問題。

一、不斷更新教學(xué)理念，提高自身綜合素養(yǎng)

教師即是知識的傳播者，也是知識的創(chuàng)造者，不斷的進行學(xué)習(xí)增強自身修養(yǎng)，才能真正的為高中語文高效課堂的建立打下堅實的基礎(chǔ)。不然枯燥的課堂、乏味的語言只能壓抑學(xué)生們的靈性，造就淺薄的靈魂。而且我們也無法想象一個從來不愛文學(xué)的老師，沒有自己學(xué)習(xí)感悟、解讀的高中語文老師，怎么能夠讓他的學(xué)生也愛上語文。所以，要想實現(xiàn)語文課堂的高效目標，作為教學(xué)引導(dǎo)者的語文老師來說，更要潛下心來多讀書、讀好書，在不斷更新教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，提高自身的語文綜合素養(yǎng)。

二、增強教學(xué)的趣味性，進行教學(xué)方式方法的創(chuàng)新

俗話說的好：興趣是最好的老師，這句話對于高中語文高效課堂的創(chuàng)建同樣也能適用。教學(xué)更具趣味性不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還能讓學(xué)生更加積極、主動的參與到學(xué)習(xí)中來，并在注意力、關(guān)注度更加集中的學(xué)習(xí)過程中，更加準確的把握教材的思想。因此，需要老師在教學(xué)中不斷關(guān)注教學(xué)的趣味性，改變傳統(tǒng)教學(xué)一言堂、滿堂灌的教學(xué)弊端，以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式進一步突出學(xué)生的主體性地位。例如可以運用多媒體教學(xué)、探究性教學(xué)、導(dǎo)入式教學(xué)、小組合作教學(xué)，情景化教學(xué)等多種方式，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)形式更加多樣化的基礎(chǔ)上，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓高中語文教學(xué)課堂的教學(xué)氛圍也更加活躍。

三、聯(lián)系學(xué)生實際，進行課堂互動教學(xué)

將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際結(jié)合在一起，是高效語文課堂的重要教學(xué)要求，只有如此學(xué)生們才能真正的達到學(xué)以致用的最終目的。而學(xué)生實際不僅包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)還包括學(xué)生的生活，因此，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系起來。可以把生活中的情形與教學(xué)進行結(jié)合，也可以將其他科目的教學(xué)內(nèi)容與語文內(nèi)容相結(jié)合，從而讓學(xué)生們也能在課堂之外的其他時間、空間來進行語文的運用。建立課堂互動教學(xué)，需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。而且互動模式教學(xué)也成為當前高中教學(xué)模式中比較受歡迎、認可的教學(xué)方式。通過導(dǎo)學(xué)互動，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體性，在師生、生生溝通交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和自主探究意識，讓高中語文高效課堂的構(gòu)建不再困難重重。