基于教材內容的高中英語寫作教學探究

李晶輝

摘 要：在新形勢下，高中英語寫作教學出現了很多問題。由于教材無論在內容上還是在形式上都具有極為重要的示范作用，教師想要提高高中學生的英語寫作能力，就必須重視教材內容的引導作用。在此意識得以培養的基礎上，教師方能在高中英語寫作教學中擬定一系列行之有效的具體措施。

關鍵詞：高中;英語寫作;教材;具體策略

良好的英語寫作能力不僅能夠有效鍛煉高中生的英語寫作思維，還能使之在此思維影響下以規范、標準的英語表達來闡明自己的想法和思路等，以確保能夠在此后的英語學習以及高考中獲得優異的成績。然而，就目前狀況來看，很多高中生的英語寫作能力都不甚理想，這與教師舍本逐末的教育教學方式有著極大的關系。那么，高中英語寫作教學的現狀究竟如何？作為一名高中英語教育工作者，我們如何才能在英語教育教學過程中有效培養高中生的英語寫作能力呢？

一、高中英語寫作現狀

1、教學觀念落后

由于受到傳統教育觀念根深蒂固的影響，許多教師在高中英語寫作教學中不是針對學生的具體情況擬定一系列有效措施，而是泛泛而談地一概而論。這不僅極大地損傷了高中生英語寫作的積極性，還使他們無法體驗到英語知識學習的樂趣之所在。

2、教學實效性差

高中英語寫作教學實效性差也是導致高中生英語寫作能力較差的重要原因之一。比如，在許多高中英語寫作教學中，教師往往希望高中生通過一些精彩字詞、句段的摘抄與整理來積累足夠的寫作素材，以期他們能夠在這些素養的幫襯下實現流暢、生動的精彩英語書面表達。因此，在高中英語寫作教學過程中，很多教師都未曾在英語課程一開始便帶領高中生進行有針對性的寫作訓練。

二、基于教材內容的高中英語寫作教學策略

想要在高中英語寫作教學中獲得更加優異的成績，我們就必須在意識到高中英語寫作教學中所存在問題的基礎上將英語教材的優勢最大限度地挖掘出來，以確保每個高中生都能積極、踴躍地參與到英語寫作訓練的過程中。經過多年的高中英語寫作教學經驗積累，筆者僅從以下幾點來談談自己的認識與理解。

1、依教材特征更新寫作教學觀念

隨著社會的進步與教育制度的完善，人教版高中英語對高中生的科學文化素養、人文素養以及審美情趣等方面展開了較為系統的培養。比如，人教版高中英語教材中不僅涉及事務通知、邀請函等內容，還涉及了許多與語言實踐相關的活動。在諸如此類的實踐活動過程中，高中生不僅能夠有效提升自身對英語表達的熟練度，還能促進自身英語思維的不斷成熟與完善。因此，作為高中英語教師，我們務必要在英語寫作教學中以教材內容作為教學依據。如此一來，我們方能在夯實高中生基礎知識的基礎上有效提升其英語書面表達能力。

2、依教材主題構建寫作教學環境

眾所周知，教材是高中英語寫作教學中最為重要，也最為基礎的一部分。因此，我們在寫作教學務必要重視教材的力量。在人教版高中英語教材中，編者將“friendship”“Trialjournal”“art”以及“Greatscientists”等諸多形式各樣的精彩主題匯聚到了一起。因此，在教學中，我們可以以這些內容為主題來引導高中生的英語寫作，并以這些內容中所出現的一些詞匯、句段等增強學生的表達意愿。比如，在學習人教版高中英語必修一中的Unit1Goodfriends時，我們可以著重引導學生從Chuck與Wilson的友誼入手談談自己對友誼的看法和理解：友誼是需要彼此付出的;真正的友誼是彼此信賴……在這個熱烈的討論氛圍中，學生不僅能夠對英語單詞、詞組及其用法產生更加深入的理解，還能在某些句段的潛移默化影響下等有效培養自己的良好英語感知力。

3、依教材內容培養學生構思能力

較英語口語而言，英語寫作對高中生的構思能力有著更為嚴格的要求。是否具有良好的構思能力對高中生英語寫作能力的提升有著極為重要的影響，唯有在良好構思能力的影響之下，高中生方能寫出結構清晰、表述明確的好文章。因此，作為高中英語教師，我們必須要學會如何借助教材內容來培養高中生的構思能力。

縱觀教材內容，我們可以發現人教版高中英語教材的編排始終嚴格遵循著由淺入深、循序漸進的規則。因此，通過對這些內容的系統性回顧，我們不僅能夠讓高中生對英語教材及其內容產生更加全面而系統的了解與認知，還能使之在此規律的潛移默化影響下學會更加準確地描述與更加流利的表達。比如，在以寫人為主題的英語寫作過程中，我們可以讓他們根據自身的認知發展規律從人物的外貌展示延伸到人物的心理世界。如此一來，他們不僅能夠將自己想要表達的內容、由淺及深、由表及里地有序展示出來，還能使其所創造出的角色在循序漸進的故事發展中更好地被其他讀者所理解、所接受。

總而言之，隨著英語作為一門國際通用語言得到越來越多人的認可，優秀的高中英語寫作能力對高中生的未來具有極為重要的積極影響。作為高中英語教育工作者，我們務必要在教學中充分依靠教材的力量來提升高中生的英語寫作能力，使他們能夠在不遠的將來更好地與國際接軌。

參考文獻

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