陪伴教育中踐行核心素養

龐桂香

德育教育的核心素養是指學生具備的適應終生發展和社會需要的必備品格和關鍵能力，中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，班主任在學生的學習成長中扮演著重要的角色，班主任的榜樣作用對學生的學習、生活、人格的形成起著重要的作用，用心陪伴學生和學生一起向上生長踐行核心素養是教師義不容辭的責任。

陪伴學生使學生成為自律的人

陪伴學生使學生養成良好的學習和生活習慣，因此要求我自己首先以身作則，給學生以榜樣的鼓勵，潛移默化的感染、影響學生，通過他律和自我約束力爭讓我和學生一起逐漸成為自律的人。

1.陪學生早讀

早讀前提前五分鐘到教室，目的：（1）通過檢查頭天晚上學生的值日情況，了解學生的勞動品質，及時發現學生的亮點并于第一時間進行表揚（2）發現值日中的問題后我自己及時彌補，這時我自己就是值日生，通過自己的行為傳達給學生一個信息——我也是他們中的一員，和他們一起勞動，一起愛護班級衛生，為大家創造良好的學習環境是我們共同的責任，引導學生做好。（3）檢查學生早讀的到位情況，讓學生成為一個守時的人，當學生看到我天天都提前到教室的時候經常遲到的同學慢慢地也很少遲到了。

遇到學生讀語文的時候和學生一起讀書是我最快樂的時候。

2.陪學生自習，偶爾也陪學生聽課

（1） 晚自習和學生一起自習，學生完成作業，我自己備課、批改作業，不但監督了學生的學習紀律，還可以幫學生解決疑難問題，及時了解學生的作業完成情況，協調各科的作業量，發現學生作業中的問題，同時給耐力差的同學以精神鼓舞和督促。另外，通過各種途徑了解學生喜歡閱讀的書，晚自習我也會看書，給學生老師喜歡她的感覺，同時我和學生業余時間聊天的時候也會有話題，從情感上拉近我和學生的距離。

（2） 時間允許的情況下走進課堂和學生一起聽課，開始學生會緊張、防備，后來我們會一起探討。

3.陪學生一起運動

（1） 和學生一起跑操、課間操，不但鍛煉身體、監督學生，而且讓學生感受我的力量

（2）適時開展球類運動比賽，走進學生中間，幫助學生釋放學習壓力，健康快樂成長。

通過這樣的陪伴，讓我帶的班級在勞動、衛生、紀律、學習方面都成了年級的風向標。

陪伴學生讓學生成為自由發展的人

心理學家羅杰斯認為：“心理安全”是指當一個人偏離文化常規時能為社會所容忍，心理無須處于防備狀態;“心理自由”是心理安全的結果，其根本特點是充分接納自己，不擔心別人的譏諷，可以象征性地表達自己的沖動和思想，無須壓抑、歪曲和隱藏它們。

開始陪伴學生的時候，學生對我的戒備非常強，學生會覺得老師是找他麻煩的。長時間相處下來，通過肢體語言和交流及真情付出，學生會慢慢接納我，和我探討問題，討論對某些問題的看法。對學生的尊重、接受學生哪怕不太合理的觀點，我的接受使學生心理處于安全狀態，對偏激的觀點不反駁，制造場景適時的引導，慢慢地學生會回到正規或者自己調整狀態。班上有一名學生不愛和人交流，體育課一人獨處。我經常和他聊天，發現他的知識面很廣，心系同學，慢慢地他會介紹書籍給我，比如人工智能、老子等等，也會和我一起探討。有一天，他告訴我以后他想出家，我沒有反對，但是我和他相處得越來越多，我告訴他我和父母分開多年不能盡孝的愧疚和無助，他會去體會我的情感。后來他問我：如果出家他是不是不負責任？我再次把答案留給了他自己思考。現在的他深受同學喜歡，越來越合群。

陪伴的過程中適當或故意暴露我的缺點和不足，給學生在我面前表現自己的機會，這樣會激發學生的潛能和保護我的意識，也會讓學生意識到自己有缺點是很正常的，關鍵是如何接納不完美的自己、老師和同學，從而避開缺點形成合力，培養團結合作的意識一起打造精英才是硬道理。比如我運用計算機分析數據的能力有點差，我會讓班上愛玩游戲的同學來幫我處理，經常給孩子機會表現自己，孩子會有很強的成就感，也會激發他們的好勝心去克服困難，解決更有挑戰性的問題。

陪伴的過程創造條件讓學生接觸有影響力的人，激勵學生，促使學生自由發展。班上有一個孩子相當聰明，但是愛玩游戲。我安排他去聽航天員景海鵬的講座，后來他立志當航天員，成績由年級200多名穩定在30名以內，學習品質有了非常強勁的提升。

陪伴學生讓學生成為具有創新意識的人

創新教育的根本目的是培養創新人才，并以創新意識和創新能力的培養為核心。心理安全和心理自由是創造性發展的基本條件。我在物理教學和班級管理中以激發學生的好奇心、求知欲和想象力為主，鼓勵、保護和引導學生大膽思考，在陪伴學習中培養學生的科學精神和人文精神。

物理教學來源于生活，物理知識又為生活服務，教學中通過生活中取材自制教具，改進物理實驗，遇到困難和學生一起探究，激發學生的學習興趣和熱情，努力和學生一起向上生長成為終生學習和發展的人。在實施新課標《物理》必修2中的探究實驗“研究平拋運動”教學內容的教學過程中，我和學生一起對教材第12頁的參考案例2進行了多次實驗和深入探究，發現了問題并解決了問題，論文發表在國家級重點刊物《中學物理教學參考》上，這樣的探究活動很多，不一一羅列。學生的潛能被挖掘，同時培養了學生的創新意識和能力，班上三名同學參加“SOLVE FOR TOMORROW 探知未來 2016年全國青年科普創新實驗暨作品大賽”全國賽成都賽區獲得第三名的優異成績。

教學中付出真心和愛心的陪伴不但影響了學生也成就了自己的成長和發展，學生幸福愉快地學習，我幸福愉快地工作，收獲滿滿，幸福多多。

2017年我被評為昆明市首屆“名班主任”，同年我所帶的班級榮獲云南省級先進班集體光榮稱號，這就是我陪伴我的孩子們一起努力向上生長，踐行德育教育核心素養的有力佐證。