云南省初中英語學業水平考試完形填空命題特點與解題策略淺析

周燕

完形填空是集知識性試題和能力型試題為一體的綜合性試題，能較全面地反映出學生對所學知識的掌握程度。它涉及面廣，難度較大，各小題的四項答案中，只有一項最佳，有點類似選擇填空題，其余的均是干擾性或迷惑性選項。因此，做這類題目時，不能急于求成，而是要經過一定量的訓練，掌握必備的答題技巧，才能收到事半功倍的效果。從近幾年來臨滄市的初中英語學業水平考試（以下簡稱“中考”）分析來看，完形填空題是英語試題中難度較大、得分率較低的題型之一。如何正確、快速地解答完形填空題呢？筆者結合教學實踐，談點認識和體會，供大家參考。

一、考點分析

近幾年來，完形填空題的難度保持相對穩定，選材主要以記敘文為主，考查的重點是立足語篇，強調語言能力，通過上下文的暗示考查學生的理解能力。近三年來，云南省中考完形填空題考點分布如下表所示：

由上表可知，近幾年完形填空題對語法知識的考查逐步被淡化，但對語言點的考查力度逐漸加強，并成為測試熱點，主要體現在詞匯搭配和語義辨析兩個方面。

要做好這類題目，必須盡量將詞語辨析與情節推理和邏輯推理結合起來，從詞匯意義入手，抓住情節線索解決問題。實詞主要以動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞為主，虛詞主要以連詞和介詞為主。完形填空題的目的在于考查考生根據短文的整體內容、文章中的句子結構和內在的邏輯關系選擇符合文章情節的答案。

二、案例分析

下面以云南省2015年中考的完形填空題為例，從解題步驟及技巧入手，進行深入的分析。

It was in autumn. A young woman was ill. She 1 in the hospital. There was a tree 2 her room. She saw the leaves fall down. Day after day， there were less and less leaves on the tree. The woman was very 3 . She didn’t want to eat or drink， and she didn’t want to talk. The doctor asked her to 4 and take a walk. She wouldn’t do that. She became worse day by day. One day she said， “When the last leaf falls down， I will die， 5 .”

An old artist knew that. He decided to help this woman. One night， all yellow 6 fell down. The artist painted a green and yellow leaf， and then put it in the tree. The next morning， 7 the woman looked out of the window and saw the last leaf， she was filled with 8 . She wanted to be alive. She didn’t want to fall down like other leaves. From then on， she became 9 and lived a long time.

Don’t 10 your hope at anytime.

（? ） 1. A.played B.stayed? C.studied D.worked

（? ） 2. A.outside B.inside? C.from? ?D.under

（? ） 3. A.glad B.relaxed? C.sad? ? D.interested

（? ） 4. A.fall asleep ? ? B.get ready

C.hurry up ? ? D.get up

（? ） 5.A.too B. also C.either D.neither

（? ） 6.A.flowers B. plants C.leaves? D.trees

（? ） 7. A.if B.before? ? C.until D.when

（? ） 8.A.hope B.dream C.interest D.happiness

（? ） 9.A.worse and worse B.better and better

C.harder and harder? D.thinner and thinner

（? ） 10.A.give out B.give in

C.give up D.give away

第一步：泛讀全文知大意，把握語境通全文（Scan the passage and know the main idea of the passage， understand the context through the full passage）。此案例是一篇記敘文，而對于記敘文來說，每段的中心句不易查找，所以，對于此類文章，在閱讀的時候，教師要引導學生重點抓住故事發展的線索以及故事的起因、經過和結果。采用Skimming從五個“W”和一個“H”來抓住語篇的關鍵詞、關鍵句、主題句和結論句，了解文章的大意。如下表所示：

第二步：分析選項明考點，仔細斟酌找定位（Analyze the options and clearly examine what， carefully consider the positioning words）。通過分析選項，區別選項中不同的考點，找準定位詞，做到心中有數。

第三步：查找關鍵確選項，精讀全文定答案（Find the key words and determine the options， read the passage carefully and determine the answers）。通過分析選項，找出定位詞后，再到文章里找關鍵詞、關鍵句、主題句和結論句，盡量將詞語辨析與情節推理和邏輯推理結合起來，從詞匯意義及語境入手，抓住情節線索解決問題。本文采用了積極的修辭方法，把只有“心意”可以感知的抽象的事物用“五官”能夠感知到的具體事物來表達。例如，第（3）小題，可以通過“autumn， she saw the leaves fall down. Day after day， there were less and less leaves in the tree” 確定正確的選項。再如第（8）（9）（10）小題，可以通過The artist painted a green and yellow leaf及and saw the last leaf等具體事物及語境確定選項。

第四步：再讀短文核答案，理解文意受益多（Read the passage again and check the answers， benefit a lot from understanding the meaning of the passage）。本文的選材體現了思想性、教育性，語境充滿正能量，富有人生哲理，彰顯了正確的情感態度和價值觀。短文最后一句：“Don’t 10 your hope at anytime. ”起到畫龍點睛的作用，是文章的靈魂，是對文章的概括總結。通過再讀文章，一方面核對答案，另一方面潛移默化地培養了學生的人文情懷、人文修養和文化品格，使學生受到正面的影響。

三、完形填空備考策略

1.要強化對學生語言基礎知識和能力的培養。任何一種語言能力的發展，都要以知識為基礎。完形填空題更是以知識為載體考查能力的典型試題，該題型涉及的語言知識包括詞義、用法、搭配，語法知識和慣用法。所以，在平時的教學中，教師一定要鼓勵學生留心積累常用詞、詞組、習語和句型。詞匯是言語交際工具的一種要素。沒有詞匯也就無所謂句子，更無所謂語言。掌握一定量的詞匯是學好英語的基礎。只有具備了足夠的詞匯量，才能為完形填空掃清障礙，才能做到不僅掌握辨認詞匯等基本技巧，而且掌握形成抽象概念等高級技巧，才能利用背景知識和必要的上下文線索來實現意義的構建。

2.進一步加大閱讀內容、閱讀量的教學，掌握閱讀技巧，提高語篇的理解能力。完形填空的主旨在于考查閱讀理解能力，這種能力需要在平時的教學中進行科學訓練才能獲取。教師在教學中要有效運用教材中“Fill in the blanks with the words from the box”等教學內容，注意總結技巧和方法，結合學生的特點，有計劃、按步驟、分層次，由少到多、由簡到難地進行有針對性的專項訓練，甄別精選練習題，比如，各地的中考題（中考題的設計一般來說考慮得比較周全），選擇難易程度與我們近兩年的試題相當的材料進行練習，通過訓練、分析，進而提高閱讀能力。在這個過程中，教師要引導學生學會Skimming和Scanning等閱讀技巧，善于抓住語篇的關鍵詞、關鍵句、主題句和結論句。

3.指導學生正確對待中英文學習的差異性，通過對比教學，學會正確的邏輯推理方法。教師在教學中要依照課標、緊扣教材，適當補充西方文化知識、時代背景和風土人情（風俗習慣），例如，以Customs， Festival， Legends and stories， Geography and nature等為話題的文章。此外，教師還要幫助學生全面、正確地理解文章的意思，理順和處理好文章的邏輯、直譯和意譯的關系，準確把握詞語在特定語境中的差異，進而提高學生的理解能力、閱讀速度和準確度。

綜上所述，完形填空題是一種立意新、要求高的綜合性語言測試題。它既考查了考生的語言知識水平，又檢驗了他們的分析判斷能力和綜合運用語言的實踐能力。因此，要做好該題，考生除了必須具備相應的詞匯和語法知識外，還必須具備一定的閱讀理解和綜合分析能力。古人云：“授人魚，不如授人漁。”古人尚且知道授人知識不如授人方法的道理，那么當今的教師更應該在教學中向學生滲透一些解題的方法和技巧，幫助他們在中考中突破難點，取得高分。