何必發誓

龍德芳

中國是一個講究儀式感的國度，尤其是在節日或者重要時間節點的時候;中國是一個癡迷于標語口號的國度，尤其是在表忠心亮決心和搞運動做宣傳的時候。據某日報報道，2018年6月2日晚，河北衡水二中高三年級舉行高考考前沖刺誓師大會。誓師大會活動現場，高三班主任帶著任課老師站在凳子上，在學生隊伍前搖動班旗、揮舞標語，為學生打氣加油。班主任們還高舉班旗繞場奔跑，引爆現場的熱烈氛圍，學生在班主任及老師的帶領下喊出班級沖刺高考的誓言，吶喊鏗鏘有力，響徹茫茫夜空。

這樣的場景，在有初三和高三的學校，顯然我們一點都不陌生。我們有一個數十年的傳統，就是愛用發誓的方式來教育學生。最應景的是“百日沖刺宣誓”，每年3月往往是發誓的季節，因為距離中、高考百天（我們向來熱衷于苦戰100天、倒計時100天……），無數的初三、高三學生由學校統一安排，在操場或報告廳半舉右手，跟著領誓人歇斯底里地高呼：“請允許我們此刻許下錚錚誓言！我堅信我是一名優秀學生，學習是我的天職，高考是我的方向！我要牢記父母勞碌的身影和期待的目光，我要銘記我的追求和理想;我拼我贏！ 我素我行！讓信念與行動齊步，讓快樂與成功共享;實現人生自我，創造生命輝煌！我行，我要行，我能行，我一定行！我要成功，我會成功，我能成功！”

這樣的宣誓又不僅僅局限于百日沖刺、考前沖刺，還有課前、班級和學校，誓詞的種類也是豐富多彩，有課間跑操的誓詞、教室張貼的警句誓詞、學生課桌上的自我警示誓詞等多種多樣的形式。

為什么要這樣做？有學校這樣回答：堅持每天上午和下午上課前以“向xxx學習，我能成功、我能成功、我一定能成功”為內容的“集體吼叫”活動，對學生進行一種長期的思想強化教育，使學生在日常的學習和生活中自我激勵、自我挖掘潛能、提升思想意識，讓“每周的集體宣誓變成學生最愿意做的事情，每當這個時候，同學們的右手都高高舉過肩膀表達自己對宣誓的忠誠和決心。宣誓的那一刻，每一個心靈都得到了一份無聲的震動——宣誓是父母含辛茹苦的敲擊聲，宣誓是老師滿含期待目光的催促聲，宣誓是自己追求理想實現目標的呼吸聲，宣誓是只要精神不倒，沒有什么能難倒;只要脊梁不彎，沒有扛不起的山的精神力量的強烈震撼”。集體宣誓蘊含著學生的所有理想和追求，同學們無聲的心愿都融進了宣誓的語句中，使他們宣誓出了自己的干勁，甩掉了悲傷和懈怠，重新找回了奮斗的激情，使學生的理想更加強化，成人成才意識更加強烈，學生每次宣誓后都感覺渾身總有使不完的勁。

可是，如果這些稚嫩的胸腔里被“成功和失敗”的大石頭填滿，等中考、高考過去，必然有人“成功”，有人“失敗”，客觀存在的高分低分、上榜落榜之別，將使多少孩子嘗到失意和悲摧，背負上屈辱和被淘汰感？這是教育還是特種兵訓練營？漲著脖子扯著嗓子奮力嘶喊的誓師現場，與那種每天早上一大群銷售人員舉著雙手高喊口號互打雞血的做法有何區別？而且容易讓人想到傳銷，甚至邪教。

與發誓相連的是承諾，“一諾千金”說的就是承諾的分量，承諾不可隨意和經常，所以“君子重諾、慎諾”，不管對自己還是對他人，常作承諾的人往往不靠譜。因為，既然一諾價值千金，你有多少個千金可以拿來承諾？

一窩蜂地去發誓，已然成為教育奇觀，教師節的時候，頗多地區或學校玩起了師德宣誓和不從事有償家教簽名之類的花活，腳趾頭都知道意義寥寥，教師們也十分反感這個節日添堵行為，更沒看到有了“不從事有償家教”承諾簽名的老師從此真的就金盆洗手了。當保證書成為常態，當發誓成為非特定狀態下的儀式化行為，就像電影里的老外說“I love you”一樣張口就來，催生的是游戲和應付心態，自然帶來莊重的戲謔化，教育的形式化，消解的是誠實和誠懇，學生一邊宣誓，一邊當好玩也就不足為奇了。

不是說不要宣誓，但恐怕起碼要有品格、少而精、當回事。新加坡的學生就這樣宣誓：“我們是新加坡公民，誓言不分種族、語言、宗教，建立公正、平等的民主社會，并為實現國家的幸福、繁榮與進步，共同努力。”

只有退潮之時，才知道誰在裸泳;集體的喧囂與狂歡，往往就是個人的無助和孤單。如果你缺乏起碼的警惕，就會在群體激昂的裹挾中進入“老子天下第一”的虛幻。所以，即使是考試，聲音大就真的能考好嗎？天天喊口號就能提高成績？一切都得靠你的實力說話。如果平常就不及格，你再怎么喊大聲，提高自信心都是白費勁。因此，與其盲目雞血，不如放平心態。如果考前都不能平靜冷靜地對待，那等到結果出來，又如何去面對呢？