初中英語有效課堂導入技巧研究

顏晶晶

摘 要：課堂教學是一個有機的整體，課堂導入是一節(jié)課的開始。尤其在英語教學當中，導入是最基礎(chǔ)也是很重要的一步。一個好的課堂導入可以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習，提高課堂效率。課堂導入的形式要因人因地而異，針對不同的教材也要做出適時的調(diào)整，但無論如何，課堂導入要合理自然，循序漸進，能夠有效地促進一堂課的進行。下面筆者就結(jié)合自身英語教學的實踐經(jīng)歷，談一談初中英語課堂導入的技巧。

關(guān)鍵詞：課堂教學; 導入技巧 ;導入環(huán)節(jié)

初中是學生學習英語的關(guān)鍵階段，也是一個承上啟下的階段，因此，這一階段的英語學習十分重要。導入環(huán)節(jié)是英語課堂中的重要環(huán)節(jié)之一，對于導入環(huán)節(jié)，我們要精心設(shè)計通過對教材的科學把握，針對學生們的學習特點制定出一套合理有效的導入方式，使我們的英語教學達到事半功倍的效果。以下筆者就結(jié)合自身工作的經(jīng)驗及研究，從幾個方面談一談英語課堂導入的技巧。

一、興趣導入法

興趣是最好的老師。孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以我們應該激發(fā)學生們學習英語的熱情。我們可以通過一些故事的引導，或者情感的渲染，來調(diào)動學生們的情緒，打開學生好奇心的世界。還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，給學生們放一段既和教材相關(guān)又符合學生口味的小短片，或者英文的音樂。教師要循循善誘，并且和學生們做好溝通，了解學生們的興趣所在，這樣的課堂導入會有很好的效果。從學生的興趣出發(fā)，能夠起到良好的效果，也能夠體現(xiàn)學生的主體性地位，有利于貫徹課程改革以及素質(zhì)教育的理念，教師要利用好這一教學模式，當然也要注意與教材教學內(nèi)容之間的結(jié)合。

例如，我們在講授《playing sports》這一課時，就可以給學生們放一段英文電影《灌籃高手》的片段，學生被櫻花木道精湛的球技所吸引了，個個都目不轉(zhuǎn)睛地看著，這樣就激發(fā)了學生的學習興趣。接著，讓學生來探討他們喜歡的運動項目，談一談自己對運動的感受，學生的學習熱情也被調(diào)動起來。此外，我還組織學生玩了“你說我猜”的的游戲，讓一個學生描繪自己說的運動，但是不能出現(xiàn)這個運動的名字，讓另一個學生來猜，學生也玩的不亦樂乎。通過這樣的有趣互動，就為正課的開始打下了基礎(chǔ)。興趣導入法的技巧就在于尊重學生們的想法，激發(fā)他們的學習興趣，不要一味從老師的角度去導入新課程。

二、背景導入法

背景導入法在教學當中運用十分普遍，在語文教學中講述一篇課文通常要進行課文的時代介紹、人物的背景介紹、與課文相關(guān)的知識背景介紹。初中英語課堂的背景介紹就會相對比較簡單，但是作為一門非母語的語言學科，學生學起來會有抗拒和排斥心理。如果遇到自己不熟悉的東西，或者對于自己比較難的知識，在初中學生的心理機制還不健全的情況下，他們極容易放棄。因此我們要對于教材所教的內(nèi)容做一個知識背景的介紹。作為初中英語老師，我們要提前備課，查閱相關(guān)資料，讓復雜的東西變得有趣、簡單。這樣學生在課堂上才不會產(chǎn)生抗拒心理。背景知識的介紹給英語教學賦予了文化內(nèi)涵，也有助于學生理解思路的暢通。尤其是中西文化背景大不相同，通過這些文化背景的介紹，學生學習語言也會更加容易，并且能有一定的英語思維。

例如，在講授《our world》這一課時，我就給學生介紹了背景知識，首先給學生播放了一個關(guān)于世界的紀錄片《藍色星球》，幫助學生認識我們這個世界，知道這個世界的多元性，既有亞馬遜的熱帶雨林，也有廣袤無垠的撒哈拉大沙漠，還有一望無際的農(nóng)田。針對英語課文中的內(nèi)容，我也給學生介紹了相關(guān)的文化背景知識，比如在地震中人們該如何逃生等等，這樣學生就會很容易理解之后的課文。通過在課堂導入環(huán)節(jié)給學生介紹文化知識背景，為學生對教材內(nèi)容的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、生活導入法

英語是一門語言的學科，是用來交流和溝通的。所以英語的學習更不應該拘泥于應付考試，而是要多加練習，在實際生活中展現(xiàn)和運用。我們在課堂的導入環(huán)節(jié)，可以讓學生使用英語語言針對一個生活場景展開對話，這樣貼近生活的語言運用會激發(fā)學生學習的興趣，也會有利于課堂工作的進一步開展。

例如，在講授《our hobbies》當中，教師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，或者自己設(shè)置一個情景，讓學生來用英文介紹自己的愛好，每個人都有自己喜歡的愛好，每個人的愛好也是不同的的，比如有的喜歡運動，有的喜歡音樂，教師還可以讓學生分享生活當中的一些趣事。這樣一來，學生學習這一課的英語興趣就會被激發(fā)，他們會急切地想知道用英語怎么來表達這樣的對話。這樣的課堂導入使學生拉近了與英語之間的距離，也會促使學生主動學習英語。

有效的課堂導入對于初中英語教學的進行有著不可忽視的作用，運用好導入技巧，可以使英語教學工作舉重若輕，達到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

[1]劉丹 《初中英語課堂導入調(diào)查研究》[J]曲阜師范大學2015

[2]張云麗 《試論初中英語教學中的課堂導入策略》[J]考試周刊 2013