淺談教學中的侗族歌舞創新教育

吳建平

摘 要：音樂課程標準明確提出，音樂是實施美育的重要途經，音樂教育可以激發人的無限可能，培養學生德智體全面發展音樂教育是它最重要的途徑。而音樂教育不僅僅只是讓學生掌握一點點音樂知識，更要在其中做到更好的傳承和發揚民族音樂文化的重要目的，可以說是肩負著時代重任。隨著新課程改革和新課程標準的不斷深入發展，社會和學校都十分重視學生們的綜合素質和核心素養的提升和發展情況，音樂教育作為美育也受到重視，因此也得到了改革和發展。根據調研發現當前音樂教育改革的重點在于培養學生們民族情懷，以期實現傳承民族優秀文化和民族精神的目的，實現音樂教育多角度、深層次的發展。在此背景下，抓住時代脈搏，緊隨潮流，因此侗族歌舞音樂文化融入課堂教育就很有必要性。本文旨在通過分析侗族音樂文化，解釋為什么要學習侗族的音樂文化，結合侗族音樂文化教學的策略，希望為光大教育工作者提供參考。

關鍵詞：侗族歌舞；課堂教學探討

前言：為了適應社會的高速發展，學生的美育教育培養工作得到了國家和教育部的大力支持。社會主義核心價值觀貫穿到了教育的各個角落，大幅度的提高青少年核心價值觀教育的發展就不可避免的要談到融入民族文化，因此展開民族音樂教育對于青少年美育發展是很有效的。

一、侗族的音樂文化

（一）侗族的歌

眾所周知，侗族的歌十分有名，侗族的人民也十分喜愛唱歌，去侗族旅游，都要去聽聽侗族的歌，在侗族可以這么說隨便拉出一個侗族人就沒有不愛唱歌的。我國古代的詩歌都是有詞有曲調的，都是可以唱出來的，但隨著歷史的發展，大多數的曲調都已經遺失殆盡了。在當下我們都是通過讀來看詩歌，已經不是吟唱了，交流也是如此，只有在少數地方的民歌中有通過歌唱來交流的，譬如陜北民歌等等。但是侗族在日常生活仍然保留著以唱歌來交流的習俗，在侗族歌曲中，內涵也十分豐富，歌曲的種類玲瑯滿目，分類也很多，例如“大小歌”、“攔路歌”“嫁娶歌”等等。日常交流也有用到歌唱，甚至矛盾也會依靠歌唱來解決。在我們的日常生活中主要是歌頌、重要場合或者心情愉悅的時候唱歌的。侗族的民族音樂與我們也是大同小異，生活中的表現也特別廣泛，無論是嫁娶慶典、重大節日、還是日常生活中，哪怕是農業勞作、跑步走路等等，只要留心，不遠處都會傳來動聽的音樂，這樣的情景多么令人向往。侗族的音樂特點可以歸結如下：曲調如同游魚出聽、旋律可以余音繞梁、抑揚頓挫、內涵豐富。侗族人民認為唱歌如同家常便飯，是不可或缺的。除此之外侗族的民族音樂文化中也有著與我們不同的內容，為我們提供了借鑒。我們所唱的歌都是有詞有調的，但侗族的歌曲與生活卻息息相關，可以說取材于生活，用于生活，因此我們可以展開聯想，如果我們也能夠做到從生活中汲取營養，并用于生活中，我們每個人的審美能力和音樂水平豈不是得到了很好的鍛煉，生活也更有趣。

（二）侗族的舞

侗族的舞蹈不但種類繁多，而且趣味十足，極其富有民族特點，傍晚時分，人們聚集在一起，唱著歌，跳著舞，歌曲優美動聽，舞蹈熱情奔放。令人身心愉悅。他們在祭祀活動中也有正式的舞蹈，在神秘面紗下，這種舞蹈顯得氣勢磅礴，伴隨著歌曲而舞動，感染力極強。因為熱愛才開心，因為開心培育出了這一切。試問這樣的緣由不是舞動飛揚的最好證明嗎，因此筆者認為要想學好舞蹈，首先要熱愛，只有熱愛才會身心愉悅，才能學好舞蹈。

（三）侗族的文化內涵

侗族的音樂及其發達，但是這個民族卻沒有文字，無論是日常交流還是歷史傳承都是通過歌聲來實現的。這也就造就了侗族的文化內涵中在音樂文化的背后蘊藏著歷史文化和民族道德倫理。在歷史的湮滅中，侗族的歷史文化因為音樂而傳承，而音樂文化的傳承也離不開一代代侗族人民。

二、為什么要學習侗族的音樂文化

隨著社會的高速發展，社會普遍面臨著巨大的壓力，而音樂可以讓人身心愉悅，緩解壓力。音樂教學的目的不僅僅是讓學生體會悠揚曲調，更應該讓學生融入歌曲意境，培養樂觀向上的人生態度。其次侗族民族音樂文化是前人的智慧結晶，是我們民族文化的有機組成部分，我們作為后人必須要傳承好民族音樂文化。侗族的民族音樂經歷了時間的考驗，集中表現了侗族人民的質樸和勤勞，體現了我們的民族精神和民族氣節。

三、結合侗族音樂文化教學的策略

（一）培養學生的興趣

興趣是最好的老師，興趣是一切活動開始的源泉，激發出學生們對于音樂的興趣是十分關鍵的。受很多因素的影響，當前的很多青少年都喜歡流行音樂，崇拜的是偶像，對民族音樂要么嗤之以鼻，要么主張保護卻沒有行動，因此很多人對于民族音樂都是一知半解的。但是在好奇心的指引下就有可能改變這一現狀，我們首先可以讓學生們嘗試去了解侗族文化，通過趣聞要事來提高學生們的注意力。新鮮事物往往有著巨大的吸引力，進而展現出它的不凡，保持學生們的興趣心，學生就更渴望去學習侗族音樂文化。

（二）創造活躍的課堂氛圍

侗族的音樂文化不同于我們的音樂文化，因此對于侗族音樂的學習就不能按照傳統的教學模式來。因此我們要走出傳統的教學模式，在課堂中就按照音樂來交流，借鑒侗族人民的生活方式，在課堂上無論是討論還是提問，都按音樂的方式來實現，通過營造出趣味的氛圍，課堂也就更加有活力，課堂質量也就得以提高。

（三）創造新穎的教學方法

除了興趣和課堂，我們也要創造新穎的教學方法，首先對于侗族音樂也有系統的了解，進而可以以班級為單位進行相關編排工作，例如舞蹈和依曲填詞等等，將課堂交給學生，激發學生們的創造活力。教師們則負責組織學生，完善作品，實現學生全面的發展和對侗族音樂文化的全面學習。

結語：我國作為一個有著五千年歷史文化底蘊的文明古國，優秀的傳統文化多不枚舉，優秀的音樂文化底蘊也很厚重，流傳至今也令人驚嘆。無論是粗獷豪放的地方民歌，還是典雅大方的京劇等等，都展現了我國傳統的音樂文化的多姿多彩。在各具特色的音樂繁星中侗族的民族音樂文化可以說是首屈一指，不僅有著歌和舞，還有著深厚的文化內涵，并且可以透過侗族音樂文化可以更好的通曉我國的音樂傳統文化。

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