交互
- 嘉興子城遺址公園VR交互式系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
擎設(shè)計了一套VR交互式系統(tǒng)，采用3Ds Max對景區(qū)主體建筑進行三維建模并通過減面插件及相關(guān)命令優(yōu)化模型，采用Unity3D進行模型導(dǎo)入、UI設(shè)計、場景環(huán)境設(shè)置，利用C#腳本代碼實現(xiàn)交互設(shè)計。系統(tǒng)對子城遺址公園全貌進行實景化還原，并能實現(xiàn)漫游、文物介紹、互動游戲等功能，對提供教育科普與學(xué)習(xí)機會、推動旅游與文化交流、傳承和弘揚歷史文化具有積極意義。關(guān)鍵詞：子城遺址；VR；Unity3D；交互中圖分類號：TP391.9? ? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：209
現(xiàn)代信息科技 2024年6期2024-06-03
- 基于情感層次理論的單詞記憶類APP設(shè)計研究
游戲化；沉浸感；交互中圖分類號：TB472 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）08-0-040 引言在語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，掌握單詞被認為是語言能力發(fā)展的基石。隨著科技的進步和移動設(shè)備的普及，傳統(tǒng)字典已經(jīng)不能滿足人們的需求，因此，單詞記憶APP成為輔助語言學(xué)習(xí)者擴大詞匯量的重要工具。然而，許多學(xué)習(xí)者在使用這些應(yīng)用程序時，面臨記憶效果不佳、缺乏持久性、體驗單一等問題，難以實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為解決這些問題，本研究探索基于情感層次理論的單詞記憶類
藝術(shù)科技 2024年8期2024-05-13
- 從被動到交互
動到主動、建構(gòu)、交互的轉(zhuǎn)變，有助于提升學(xué)生的批判性思維能力、表達能力，培養(yǎng)他們善于傾聽、善于溝通的品質(zhì)。關(guān)鍵詞：ICAP框架；以讀促學(xué)；教學(xué)模式；被動；交互中圖分類號：G642 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2024）02-0067-04在應(yīng)試教育環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)多以記憶知識點為主，以被動接收為主要特征。學(xué)生較少通過與教師、學(xué)習(xí)材料、同學(xué)等的互動來主動、建構(gòu)、交互地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動停留在被動的表層，無法深入到主動的深層。此種教育
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年1期2024-05-09
- 醫(yī)療類在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計研究
，并從界面設(shè)計、交互與反饋及情感感知三個方面分析醫(yī)療類在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計要素。結(jié)果：目前醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，不少產(chǎn)品的界面美感、導(dǎo)航直觀性和設(shè)備兼容性、交互容錯等方面尚存不足。在界面設(shè)計方面，醫(yī)療類在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)多以藍、綠為主色調(diào)。在交互方面，用戶對及時的課堂交互與反饋、打造課堂氛圍兩方面的需求較大。此外，仿真類在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)在交互效果上須考慮渲染真實度與運算流暢度的平衡。在情感感知方面，醫(yī)療類在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以從學(xué)習(xí)內(nèi)容定制、學(xué)習(xí)反饋個性化和互動方式
藝術(shù)科技 2024年7期2024-04-17
- 交互式語境下的昆曲視覺編碼研究
曲視覺要素在當(dāng)代交互式語境中的編碼方式。引用弗盧塞爾所提出的五級階梯模型觀點，解碼互聯(lián)社會中交互式圖像生成的范式，著重關(guān)注昆曲視覺創(chuàng)作中能夠嵌套交互性的界面層級，并將其分解為空間性、映射性、動態(tài)性、交互性四個特征要素，結(jié)合數(shù)字互動昆舞《游園新夢》中的創(chuàng)作實踐手法完成論證分析。【關(guān)鍵詞】昆曲 ?交互 ?技術(shù)圖像 ?交互界面中圖分類號：J805文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2024）01-0165－06昆曲是融合視聽體驗的中國傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)。本文主
藝術(shù)評鑒 2024年1期2024-04-17
- 視覺信息與非視覺信息交互：高中英語自主閱讀教學(xué)的新探索
信息與非視覺信息交互的高中英語自主閱讀教學(xué)可以解決當(dāng)前高中英語自主閱讀教學(xué)存在的部分教師因過于注重語言知識的教學(xué)而弱化了學(xué)生自身知識和情感的投入，以及部分教師過于注重對主題意義進行探究、對思想進行表達而導(dǎo)致閱讀課堂不夠“接地氣”的問題。其具體實施路徑為：在基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動中，激活原非視覺信息，開啟兩類信息的交互；在深入語篇的應(yīng)用實踐類活動中，加強兩類信息的交互，形成新非視覺信息；在超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動中，遷移新非視覺信息，儲存為長時記憶。關(guān)鍵詞
教學(xué)月刊·中學(xué)版(外語教學(xué)) 2024年2期2024-03-31
- 小學(xué)教輔圖書傳播優(yōu)化路徑探析
書傳播過程中面臨交互反饋內(nèi)容薄弱、跨學(xué)科綜合素養(yǎng)知識開發(fā)設(shè)計不足、知識更新效率滯后等挑戰(zhàn)，并得出結(jié)論：在信息化發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)教輔圖書傳播亟須創(chuàng)新發(fā)展路徑。最后提出強化小學(xué)教輔圖書傳播交互反饋內(nèi)容，創(chuàng)新小學(xué)教輔圖書出版跨學(xué)科綜合素養(yǎng)知識開發(fā)設(shè)計，提升小學(xué)教輔圖書出版知識更新效率等方面的建議，以優(yōu)化小學(xué)教輔圖書傳播路徑。只有這樣，才能不斷促進小學(xué)教輔圖書傳播高質(zhì)量發(fā)展，促進小學(xué)教輔圖書傳播面向新媒體時代、信息化社會的轉(zhuǎn)型升級，促進小學(xué)教輔圖書出版?zhèn)鞑ヌ豳|(zhì)增效
新聞研究導(dǎo)刊 2024年1期2024-03-25
- 基于VIP設(shè)計法則的工地設(shè)施系統(tǒng)設(shè)計策略
設(shè)計；系統(tǒng)設(shè)計；交互引言自2012 年我國進入城市更新發(fā)展新階段以來，建筑工地的數(shù)量也隨之增多，其中龐大的建筑工人基數(shù)也引起了一系列工作保障問題[1]。近年來，建筑工人不僅僅關(guān)注工作的結(jié)果和收入，更關(guān)注整個工作過程的流暢性、安全性和舒適性等方面，這對于工地設(shè)施又提出了新的要求。文章將采用ViP 設(shè)計法則（即愿景化產(chǎn)品設(shè)計法則），對于目前工地設(shè)施進行解構(gòu)，塑造出貼合工人實際需求的未來工作情境。一、現(xiàn)有建筑工地設(shè)施分類與解構(gòu)分析目前，可將國內(nèi)現(xiàn)有工地設(shè)施分為兩
設(shè)計 2023年24期2024-01-18
- 鄉(xiāng)村振興背景下室內(nèi)空間交互設(shè)計研究
論和實踐層面分析交互技術(shù)在鄉(xiāng)村室內(nèi)空間設(shè)計中的應(yīng)用價值和現(xiàn)狀，助力我國鄉(xiāng)村振興發(fā)展。駐足鄉(xiāng)村建筑室內(nèi)空間更新設(shè)計的角度，總結(jié)當(dāng)前我國鄉(xiāng)村室內(nèi)空間交互設(shè)計實踐中存在的問題。提出鄉(xiāng)村室內(nèi)空間交互設(shè)計的四大策略。鄉(xiāng)村室內(nèi)空間交互設(shè)計的應(yīng)用可以為助力鄉(xiāng)村振興提供新的參考，具有一定的價值。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興 室內(nèi)設(shè)計 室內(nèi)空間 交互設(shè)計 交互中圖分類號：TU972+12 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2023）19-0128-04Abstract：To
設(shè)計 2023年19期2023-11-19
- 從人機互動到人機共創(chuàng)
usic摘 要：交互式電子音樂是藝術(shù)與科技相結(jié)合的產(chǎn)物，演出方式富有靈活性，是21世紀電子音樂發(fā)展的主要方向之一。目前，其對于跨學(xué)科實踐經(jīng)驗的較高需求以及創(chuàng)作、展演過程中體現(xiàn)出的問題都亟待解決。通過使用機器學(xué)習(xí)技術(shù)，形成人機共創(chuàng)系統(tǒng)，可能為其提供有效的解決方案。分析三部使用機器學(xué)習(xí)技術(shù)的交互式電子音樂作品，解析其中的機器學(xué)習(xí)技術(shù)的運用方式以及技術(shù)與作品表現(xiàn)之間的關(guān)系，總結(jié)機器學(xué)習(xí)技術(shù)在交互式電子音樂中的三方面應(yīng)用價值：其一，提升參數(shù)映射步驟的工作效率；其二
音樂探索 2023年3期2023-11-13
- 新課程背景下高中地理教與學(xué)的交互性探索
意義的學(xué)習(xí)。師生交互是保證教學(xué)活動有序推進的基礎(chǔ)條件，但在實際教學(xué)中，一些教師未能提供有效的交流平臺和互動環(huán)節(jié)，導(dǎo)致師生間的交互難以達成和深入。基于當(dāng)前交互問題的考慮，本文作者在新課程背景下，從師生交互的現(xiàn)實意義、問題、建議、策略等方面出發(fā)，就高中地理課堂教學(xué)的交互性發(fā)展展開相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：新課程；高中地理；交互從高效課堂的教學(xué)角度出發(fā)，師生及生生之間的互動是必不可少的環(huán)節(jié)之一，其有效交互，不僅能提高學(xué)生在課堂活動中的參與興趣，還能在相互交流、探討的過程
高考·中 2023年3期2023-07-27
- UX語境下傳統(tǒng)動畫在可視化設(shè)計中的應(yīng)用研究
統(tǒng)動畫應(yīng)用于數(shù)字交互可視化的價值和意義。以數(shù)字文旅地圖《槐園繪》為研究對象，借助傳統(tǒng)動畫的普世設(shè)計范式為數(shù)字交互中的可視化提供個性化、民族化、隱喻化、去雷同化并引發(fā)情感共鳴的設(shè)計思路。傳統(tǒng)動畫創(chuàng)作范式的介入是解決交互可視化設(shè)計中，產(chǎn)業(yè)化所帶來的雷同性、缺少民族地域特征、缺少情感共鳴等問題的方法之一，同時傳統(tǒng)動畫與交互設(shè)計的跨界結(jié)合，也是其在新科技、新技術(shù)沖擊下的發(fā)展和新時代的演繹。關(guān)鍵詞：交互 數(shù)字化 傳統(tǒng)動畫 文化旅游 可視化中圖分類號：TP391.9
設(shè)計 2023年12期2023-07-22
- 基于信息可視化的健康A(chǔ)PP設(shè)計研究
論基礎(chǔ)，從色彩、交互、圖形、界面等方面探討健康 App 設(shè)計的原則與方法，構(gòu)建信息結(jié)構(gòu)模型框架，將之付諸于健康A(chǔ)pp設(shè)計中。讓健康A(chǔ)pp設(shè)計在信息可視化指導(dǎo)下，更能適應(yīng)當(dāng)今社會需求以及當(dāng)代時代發(fā)展潮流。為界面與交互可視化設(shè)計提了供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù) 信息可視化 健康A(chǔ)pp 交互 界面設(shè)計中圖分類號：J524 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2023）11-0142-05引言在當(dāng)下的時代中，信息的影響力越來越顯著。無論是信息的體量或者
設(shè)計 2023年11期2023-07-22
- 人工智能助力素養(yǎng)生成：內(nèi)在邏輯與實現(xiàn)路徑
； 復(fù)雜情境； 交互[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] A[作者簡介] 王振華（1982—），男，河南嵩縣人。博士研究生，主要從事課程與教學(xué)論研究。E-mail：wzhedr@163.com。素養(yǎng)導(dǎo)向是當(dāng)前教育改革的風(fēng)向標(biāo)。素養(yǎng)不是單一的知識、能力和態(tài)度的簡單疊加，它是知識、技能、態(tài)度與價值觀的綜合表現(xiàn)。近些年，人工智能廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，有力地推動著教育教學(xué)變革。從大方向上來說，人工智能與教育的融合要利于核心素養(yǎng)落地，為學(xué)生素
電化教育研究 2023年7期2023-07-21
- 數(shù)字體驗展示設(shè)計的特點與應(yīng)用分析
作、氛圍的營造、交互手段和展示空間環(huán)境間的調(diào)度、敘事手段的運用等方面。在數(shù)字體驗式的展示環(huán)境中，可以全面把控音樂、環(huán)境音、人聲，借助音響帶來的環(huán)境音為觀眾打造身臨其境的音環(huán)境，通過聲音來傳遞更加豐富的信息量。以《全景故宮》—太和殿為例說明將所有展示的內(nèi)容和行進路線都安排在視覺的中心位置，對周圍不必要的內(nèi)容如裝飾品等全部進行清空處理，這樣的展示手段能很好地將觀眾的視覺中心引向展品。借助體驗式的數(shù)字展示手段，運用數(shù)字化的空間展示技術(shù)拓寬展示設(shè)計的新思路，增強對
藝術(shù)科技 2023年14期2023-07-18
- 當(dāng)代影像藝術(shù)發(fā)展的新特征探析
影像藝術(shù)；跨界；交互；超時代性；圖像轉(zhuǎn)向一、從“照相”到“造像”影像藝術(shù)的初期階段攝影技術(shù)的瞬間成像功能，使其成為人們記錄事件和變化場景的一個手段。之后攝影技術(shù)被應(yīng)用到國家職能部門，目的在于采集證據(jù)和記錄。與此同時，它也被旅行家、人類學(xué)者、冒險家所使用，用于紀實研究、歷史文明研究、科學(xué)考古、地理地貌研究、風(fēng)土民俗研究等等。此外它漸漸也被新聞傳媒機構(gòu)和記者所用，拍攝一些不可人為再現(xiàn)的場景（實況新聞）。以上這些都是攝影的常規(guī)運用場景。但隨著時代的發(fā)展，美學(xué)藝術(shù)
大觀 2023年5期2023-07-13
- 交互性景觀設(shè)施在城市公園中的應(yīng)用研究
技化，城市公園的交互化設(shè)計要求也逐步被提上日程。景觀設(shè)施在城市公園中非常重要，它是“人”與“城市環(huán)境”之間的核心聯(lián)系。在借助先進的交互技術(shù)改造傳統(tǒng)公園的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)、新型材料創(chuàng)造出具有交互性和藝術(shù)性的空間，并完善綜合管廊、導(dǎo)覽、養(yǎng)護、交通、照明、安防等公園子系統(tǒng)，不僅對服務(wù)、管理、養(yǎng)護等進行數(shù)字化實現(xiàn)的探索，還強化公園景觀設(shè)施應(yīng)承載更多現(xiàn)代公園特征，如互動性、教育性、文化性等，使公園整體品質(zhì)有了提高。文章以此為切入點，討論交互性景觀設(shè)施在城市公園中
藝術(shù)科技 2023年8期2023-06-25
- 論互動裝置藝術(shù)對城市時代性的引領(lǐng)
使用后，其創(chuàng)新的交互形式受到了大眾的喜愛和稱贊。文章以城市公共空間為例，探討互動裝置藝術(shù)的各類表現(xiàn)形式，探索未來互動裝置在各個場景中更多藝術(shù)化表現(xiàn)的可能性。關(guān)鍵詞：互動裝置藝術(shù)；交互；城市公共空間中圖分類號：J5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）07-0-03互動裝置藝術(shù)是一門跨學(xué)科的綜合性較強的藝術(shù)，藝術(shù)裝置在交互設(shè)計概念的影響下與科技快速融合，得到廣泛應(yīng)用。互動裝置包括設(shè)計藝術(shù)、計算機圖形技術(shù)、編程語言、電子電工基礎(chǔ)、傳媒硬件材
藝術(shù)科技 2023年7期2023-06-25
- 數(shù)字時代非數(shù)字手法的實驗字體表現(xiàn)特征
空間化、設(shè)計體驗交互化的特有特征，充滿了真實、細膩、趣味、自然氣息的藝術(shù)特質(zhì)，使得這種字體設(shè)計形式在當(dāng)下數(shù)字時代中顯得較為“個性”。本文以國內(nèi)外經(jīng)典的非數(shù)字手法的實驗字體優(yōu)秀案例為研究對象，主要研究數(shù)字時代下游離于數(shù)字手法之外的實驗字體的表現(xiàn)特征的具體體現(xiàn)，通過案例分析法、比較研究法、歸納總結(jié)法等研究方法進行綜合論述，總結(jié)出實驗字體的表現(xiàn)特征和藝術(shù)特質(zhì)。本文的創(chuàng)新點在于對非數(shù)字手法的實驗字體表現(xiàn)特征領(lǐng)域的研究，國內(nèi)外對此領(lǐng)域的研究多以分析作品為主，缺乏具體
藝術(shù)研究 2023年2期2023-06-03
- 交互與實時渲染發(fā)展對三維預(yù)演的改進
吳泊辛關(guān)鍵詞：交互；實時渲染；三維；預(yù)演中圖分類號：TP37 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）02-0081-03近年來交互與實時渲染技術(shù)的發(fā)展推動了原有三維預(yù)演這一制作環(huán)節(jié)的改進。雖然三維預(yù)演相對來說也是一個新潮的環(huán)節(jié)，但日新月異的技術(shù)發(fā)展已經(jīng)造成越來越多的新步驟被應(yīng)用，打破了原有預(yù)演環(huán)節(jié)的工作流，并改變了其處于前期的固有制作框架。1 三維預(yù)演環(huán)節(jié)出現(xiàn)的目的原有的三維預(yù)演作為前期工作，主要是為了彌補二維動態(tài)故事板在拍攝時的缺陷而被
電腦知識與技術(shù) 2023年2期2023-05-30
- 空間形態(tài)在展示設(shè)計中的運用
設(shè)計 導(dǎo)視系統(tǒng) 交互 功能一、展示設(shè)計中空間形態(tài)的理解空間形態(tài)在展示設(shè)計中的重要位置可根植于展品，展品作為信息傳遞的重要媒介，是凸顯展示定位的重要參照。而展示空間作為提升“展品性能”的重要環(huán)境，是顯現(xiàn)展品屬性的有力保障，不同的空間形態(tài)賦予展品不一樣的視覺效果，既滿足了人們的審美需求，也豐富了展示的情境[1]。面對萬千展覽，如何將展品靈活的“動”起來，實現(xiàn)展品與周圍環(huán)境之間的“對話”，形成一種“隱約默契”是設(shè)計師亟需考慮的問題。面對諸多難題，設(shè)計師需要讀取展
設(shè)計 2023年1期2023-05-30
- 強基計劃背景下“雙向—五維—交互”中學(xué)數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
建“雙向—五維—交互”中學(xué)數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索中學(xué)數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制。［關(guān)鍵詞］強基計劃；雙向；五維；交互；中學(xué)數(shù)學(xué)；拔尖創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式［中圖分類號］ ? ?G633.6 ? ? ? ?［文獻標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）02-0036-04在教育全球化的時代背景下，我國對培養(yǎng)什么樣的人才以符合新時代發(fā)展的要求進行了新的探索。2020年1月，教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年1期2023-05-30
- 人工智能產(chǎn)品消費者體驗研究綜述及展望
品 消費者體驗 交互中圖分類號：F062.4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2023）05-039-04一、引言人工智能（Artificial Intelligence，簡稱AI）產(chǎn)業(yè)是進入21世紀以來新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力之一，也是引領(lǐng)中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略技術(shù)之一。近幾年國家對人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展高度重視，對于新一代人工智能的發(fā)展，習(xí)近平總書記指出“人工智能是引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，具有溢出帶動性很強的‘頭雁效應(yīng)”“加快發(fā)展
經(jīng)濟師 2023年5期2023-05-26
- 國內(nèi)數(shù)據(jù)新聞交互現(xiàn)狀及提升策略研究
分析國內(nèi)數(shù)據(jù)新聞交互現(xiàn)狀和提升策略。因此，本文從選題內(nèi)容、交互形式、傳播途徑等方面對以上兩家媒體的交互數(shù)據(jù)新聞進行相應(yīng)分析，得出國內(nèi)數(shù)據(jù)新聞的交互現(xiàn)狀。由此，進一步發(fā)現(xiàn)國內(nèi)數(shù)據(jù)新聞存在交互融合創(chuàng)新不足、分類不夠嚴謹、傳播途徑單一、傳播效果不盡如人意等問題。最后，參考國外優(yōu)秀交互數(shù)據(jù)新聞作品，對國內(nèi)數(shù)據(jù)新聞提出針對性提升策略作為參考，以期提供有益的幫助。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)新聞；交互；提升策略；新華網(wǎng)；美數(shù)課引言自從2012年“大數(shù)據(jù)”成為國內(nèi)各學(xué)界熱議的話題以來，
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年6期2023-03-28
- 交互與融合：論新媒體藝術(shù)的交互語言特征
說，其自身具備的交互特性是主要特征之一，也是和其他門類相區(qū)分的一大要素。合理運用新媒體藝術(shù)的交互語言特征進行表達，實現(xiàn)藝術(shù)交互和融合，能夠給人們展現(xiàn)出全新的現(xiàn)代化、數(shù)字化的世界。文章首先分析藝術(shù)語言的相關(guān)概念，其次分析新媒體藝術(shù)交互體現(xiàn)的方法和主要方面，包括身臨其境性、交互性、互動協(xié)作性，再次分析新媒體藝術(shù)有效表達的策略，包括跨界與融合促進多樣發(fā)展，藝術(shù)與技術(shù)把握時代機遇，內(nèi)外演變、緊隨時代潮流，最后研究新媒體藝術(shù)的交互語言，包括技藝兼容、虛擬現(xiàn)實、我即作
新聞研究導(dǎo)刊 2023年1期2023-02-14
- 融合傳播時代的PUGC新聞生產(chǎn)模式探析
及極具新聞美學(xué)與交互感的新聞呈現(xiàn)路徑進行系統(tǒng)探索，旨在為媒體做好融合傳播時代的傳播工作提供可參考的思路。關(guān)鍵詞：法國24小時新聞臺；新聞生產(chǎn)；PUGC模式；新聞美學(xué)；交互中圖分類號：G229.1 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）22-0016-03在融合傳播時代，以數(shù)字化、互動性、及時性為特征的新媒介技術(shù)推動著新聞生產(chǎn)流程的生產(chǎn)語境和職業(yè)語境發(fā)生變化。傳受雙方強互動成為新聞生產(chǎn)的新特點，受眾的角色從信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)槟茉谝欢ǔ潭壬蠈π?/div>
新聞研究導(dǎo)刊 2022年22期2022-12-27
- 美育教學(xué)改革的對策與實踐
攝影 公共課 交互 軟件2022年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》提出：全面深化教學(xué)改革，開齊開足上好美育課。高等教育階段將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，實行學(xué)分制管理，學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程2個學(xué)分方能畢業(yè)。美育已經(jīng)進入了實質(zhì)性、深層次階段。針對高校美育課程，本文以非專業(yè)攝影課程——《攝影美學(xué)基礎(chǔ)》為例展開研究，探討現(xiàn)階段美育課程開展的不足，并針對美育教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的應(yīng)對策略和改善手藝術(shù)研究 2022年2期2022-07-07
- 基于AR技術(shù)的場景閱讀研究
、優(yōu)化場景閱讀的交互性、培育場景閱讀的情感性。[關(guān)鍵詞] AR場景閱讀 體驗 適配 交互 情感[中圖分類號] G237 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2022） 03-0051-08Research on scene reading based on AR technologyLiu Guo（School of Journalism and Communication，Hunan Normal University， Chan出版科學(xué) 2022年3期2022-06-17
- 基于MATLAB圖形的表達研究
AB;控制系統(tǒng);交互;仿真中圖分類號：TP391.41;TP311.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1064（2022）04-0-03DOI：10.12310/j.issn.1674-1064.2022.04.027MATLAB的圖形表達與仿真能力是多樣化的[1]，能讓人們更加直觀地從圖像中看到各種函數(shù)的變化趨勢，能使人們更加快捷多樣地分析與矯正函數(shù)[2]。相比其他語言，MATLAB的圖形表達更能讓大眾理解，也更加簡單。一般而科技尚品 2022年4期2022-06-10
- Python人工智能視語雙聯(lián)合交互臂
完整性、穩(wěn)定性、交互性都是開發(fā)時需要考慮的重點。關(guān)鍵詞：人工智能;機械臂;交互;YOLO一、引言 當(dāng)前人工智能領(lǐng)域正在不如我們的日常生活，人工智能領(lǐng)域的研究為人們的生活帶來了極大的改變。除此之外，應(yīng)用于商業(yè)的人工智能研究也在不斷進步。對于當(dāng)前的人工智能領(lǐng)域的研究，重點之一是模式識別。說起模式識別，一些主流的算法為設(shè)計者搭建自己的項目也提供了一些方便，同時讓更多人更容易參與其中的開發(fā)，也就為更多人工智能領(lǐng)域的作品能夠應(yīng)運而生。特別是對于一些還在使用人力的單客聯(lián) 2022年3期2022-05-31
- 正向激勵 賦能成長
交際教學(xué);情境;交互現(xiàn)代社會中，口語交際能力極為重要，重視和培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力成為時代要求。初中階段是學(xué)生形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時期，其身心各方面發(fā)展最迅速、最旺盛，可塑性最強，此時進行陽光式口語交際教學(xué)顯得十分重要和必要。一、初中語文陽光式口語交際教學(xué)的意義及原則（一）陽光式口語交際教學(xué)的意義陽光式口語交際教學(xué)，就是指通過陽光般有溫度有熱量、充滿青春活力的口語，進行信息傳遞和思想感情交流的教學(xué)活動。1.是人際交流的需要《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考) 2022年8期2022-05-30
- 基于智能問答系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互研究
有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生交互效率低，教學(xué)系統(tǒng)難以達到高質(zhì)高效教學(xué)效果的難點，文章提出了一種基于智能問答系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過允許學(xué)生/教師自定義聊天參與者，交互數(shù)據(jù)可沿用進入知識圖譜，設(shè)置實時提醒以及未回答消息提醒，相關(guān)熱門問題推薦，個性化學(xué)習(xí)導(dǎo)圖等功能提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互效果。關(guān)鍵詞： 智能問答; 網(wǎng)絡(luò)教學(xué); 交互; 系統(tǒng)設(shè)計; 混合式教學(xué)中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）22-0124-04智能電腦知識與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- 大學(xué)學(xué)術(shù)英語交互/協(xié)作式教學(xué)模式實踐探究
學(xué)術(shù)英語線上線下交互/協(xié)作式教學(xué)模式，從而滿足大學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。實踐結(jié)果表明，這種模式可以有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機， 提高學(xué)生多方面的能力。教師可以依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計教學(xué)活動，加強師生、生生互動，營造線上線下混合的教學(xué)互動氛圍，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);交互/協(xié)作;學(xué)術(shù)英語作者簡介：陸紅（1967-），女，江蘇常熟人，南京航空航天大學(xué)外國語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語語言學(xué)。近年來，混合式教學(xué)受到國內(nèi)外學(xué)者和廣大教師的關(guān)注。校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30
- 基于INPD與KE方法的智能牙刷護理機創(chuàng)新設(shè)計
智能牙刷護理機 交互引言習(xí)總書記強調(diào)，我國經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)從高速增長階段轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展階段。急需新型人工智能產(chǎn)品來添薪蓄力。伴隨我國經(jīng)濟高速發(fā)展，預(yù)測人們生活方式將日趨智能化，社會方式及生活節(jié)奏繼續(xù)加快，人們逐漸追求“高速度”生活，使得未來生活對智能牙刷護理機產(chǎn)品需求愈發(fā)增強。伴隨著智能化時代的到來，人們生理和心理都發(fā)生著變化，對日常生活輔助用品的外觀、功能、交互、安全等都產(chǎn)生更高要求。智能牙刷護理機設(shè)計主要針對于用戶需求、功能深入程度以及人機交互方式進行創(chuàng)設(shè)計 2022年7期2022-05-25
- 中國傳統(tǒng)元素“形色意”在VI設(shè)計中的創(chuàng)新應(yīng)用
設(shè)計 創(chuàng)新應(yīng)用 交互引言企業(yè)的視覺識別設(shè)計作為企業(yè)C I S系統(tǒng)中最直接的視覺傳播方式，目的是形成獨特的企業(yè)形象，使受眾認同品牌文化和經(jīng)營理念，達到產(chǎn)品或服務(wù)的推廣。中國傳統(tǒng)元素根植于傳統(tǒng)文化之中，以“形”“色”“意”為依托散發(fā)著獨特的東方魅力。如何能夠做到將傳統(tǒng)元素“形”“色”“意”與品牌文化內(nèi)涵相結(jié)合，又應(yīng)以怎樣的視覺表達形式和創(chuàng)新應(yīng)用方法為中國式企業(yè)視覺識別設(shè)計增添生命力和創(chuàng)造力？一、中國傳統(tǒng)元素在企業(yè)VI設(shè)計中的應(yīng)用意義中國在數(shù)千年的更迭中孕育了傳設(shè)計 2022年7期2022-05-25
- 平靜技術(shù)的兩個方向
更好的技術(shù)與人的交互方式和對技術(shù)本身進行精簡著兩個方面的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：平靜技術(shù);注意力;交互一、引言“平靜技術(shù)”（Calm technology）這個概念最早是在1995年由施樂帕克研究中心的馬克·韋澤和約翰·西利·布朗提出的，在他們同年發(fā)表的論文《設(shè)計平靜技術(shù)》（Designing Calm Technology）中，闡述了這個說法，指出：“平靜技術(shù)”可能是二十一世紀最重要的設(shè)計問題”。有一種在今天仍很有影響力的觀點，即是對技術(shù)烏托邦的想象。這樣的觀點憧錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 新媒體藝術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用研究
體作為當(dāng)前與人們交互最近的技術(shù)形式，在發(fā)展中得到質(zhì)的飛躍。隨著新媒體技術(shù)衍生出了新媒體藝術(shù)，在藝術(shù)領(lǐng)域有著新的內(nèi)涵，并逐漸發(fā)揮著作用。關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù) 環(huán)境藝術(shù) 交互 應(yīng)用研究中圖分類號：TU20文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2022）03（b）-0000-00Research on the Application of New Media Art inEnvironmental Art DesignXU Ya（Modern科技資訊 2022年6期2022-05-13
- 新媒體藝術(shù)環(huán)境下通感意識研究
藝術(shù)；通感意識；交互【中圖分類號】J0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）03-118-03【本文著錄格式】李藝.新媒體藝術(shù)環(huán)境下通感意識研究——與傳統(tǒng)藝術(shù)環(huán)境相比較[J].中國民族博覽，2022，02（03）：118-120.數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展催生了更加嶄新的藝術(shù)環(huán)境，在科學(xué)技術(shù)的更新迭代下，新媒體藝術(shù)形式不斷擴充，尤其是經(jīng)歷了“新媒體元年”后，越來越多的新媒體藝術(shù)作品逐漸引起人們的關(guān)注，在新媒體藝術(shù)環(huán)境下，藝術(shù)作品的審美意識有中國民族博覽 2022年3期2022-05-01
- JavaScript技術(shù)在網(wǎng)頁中的應(yīng)用研究
面轉(zhuǎn)變成支持用戶交互并響應(yīng)相應(yīng)事件的動態(tài)頁面的功能特點，即JavaScript讓網(wǎng)頁更易交互。關(guān)鍵詞∶JavaScript;交互;動態(tài)中圖法分類號∶TP313??? 文獻標(biāo)識碼∶AResearch on application of JavaScript technology in Web pagesXIE Fang（Sichuan Vocational College of Finance and Economics，Chengdu 6101，China計算機應(yīng)用文摘 2022年16期2022-04-29
- 無限式體驗在App交互設(shè)計中的應(yīng)用研究
;無限式;劃動;交互;體驗中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）04-0106-021 引言交互式設(shè)計是在1984年被提出來的，為了讓產(chǎn)品變得易用，并讓使用者在使用的過程中具有愉悅體驗的設(shè)計技術(shù)。致力于如何設(shè)計產(chǎn)品中用戶的行為方式以及傳達這種行為的有效形式，核心是關(guān)注用戶的體驗[1]。在網(wǎng)絡(luò)和科技沒有迅猛發(fā)展的早期，手機還停留打電話功能上，手機屏幕也僅限文字顯示，很多產(chǎn)品體驗設(shè)計以紙質(zhì)印刷品為主。這幾年，電腦知識與技術(shù) 2022年4期2022-04-29
- 何謂“交互”：網(wǎng)絡(luò)游戲音樂創(chuàng)作的情感回歸與理念重估
娜 霍嘉琦音樂的交互功能基于臨場或是現(xiàn)實的體驗而生，最終幫助人們在情感和心靈層面與外在事物對話。正如競技類網(wǎng)游基于“競技”產(chǎn)生交互，社交類網(wǎng)游基于“社交”產(chǎn)生交互。音樂交互功能被低估甚至被漠視的現(xiàn)實，實際上源于相關(guān)游戲設(shè)計領(lǐng)域?qū)Α?span id="g0gggggg" class="hl">交互性”體驗的淺表性解讀。真正意義上的“交互”是自我與他人、自我與自我間發(fā)生的訴說與傾聽，而不是單向的情緒宣泄和非此即彼的勝負之爭。后者使音樂在商業(yè)層面上得以繁榮，但前者使音樂在人性的層面上得到永生。游戲人的探索讓人們看到了音樂在音樂生活 2022年2期2022-04-27
- 何謂“交互”： 網(wǎng)絡(luò)游戲音樂創(chuàng)作的情感回歸與理念重估
娜 霍嘉琦音樂的交互功能基于臨場或是現(xiàn)實的體驗而生，最終幫助人們在情感和心靈層面與外在事物對話。正如競技類網(wǎng)游基于“競技”產(chǎn)生交互，社交類網(wǎng)游基于“社交”產(chǎn)生交互。音樂交互功能被低估甚至被漠視的現(xiàn)實，實際上源于相關(guān)游戲設(shè)計領(lǐng)域?qū)Α?span id="g0gggggg" class="hl">交互性”體驗的淺表性解讀。真正意義上的“交互”是自我與他人、自我與自我間發(fā)生的訴說與傾聽，而不是單向的情緒宣泄和非此即彼的勝負之爭。后者使音樂在商業(yè)層面上得以繁榮，但前者使音樂在人性的層面上得到永生。游戲人的探索讓人們看到了音樂在音樂生活 2022年2期2022-04-27
- 基于LTE-V的車路協(xié)同系統(tǒng)數(shù)據(jù)交互設(shè)計
題，本文開展數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)設(shè)計研究，提出了基于LTE-V的車路協(xié)同系統(tǒng)消息層技術(shù)要求，定義了支持車路協(xié)同系統(tǒng)各類車載應(yīng)用所涉及到的消息集合、消息體以及相應(yīng)交互流程，歸納了數(shù)據(jù)交互類型，分析了典型業(yè)務(wù)場景數(shù)據(jù)交互需求，可以支撐車用通信系統(tǒng)應(yīng)用場景開發(fā)、驗證及商用。關(guān)鍵詞：LTE-V 車路協(xié)同 應(yīng)用層 交互1 前言車路協(xié)同系統(tǒng)是采用先進的無線通信和新一代互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，全方位實施車車、車路動態(tài)實時信息交互，并在全時空動態(tài)交通信息采集與融合的基礎(chǔ)上開展車輛主動安全控時代汽車 2022年6期2022-03-25
- 車聯(lián)網(wǎng)交互的方法探討
康摘 要：車聯(lián)網(wǎng)交互，包括按鍵、觸控、語音、眼神、人臉識別、手勢等多模態(tài)人車交互，隨著智能網(wǎng)聯(lián)的發(fā)展，車聯(lián)網(wǎng)交互逐步在趨向語音、眼神、手勢，正在發(fā)生一場尤為深刻的變革，而新的交互方式，也必將先服務(wù)于用戶體驗。本文對車聯(lián)網(wǎng)交互方式，做了一些新的探討。關(guān)鍵詞：車聯(lián)網(wǎng) 交互 手勢1 引言隨著車機互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，車內(nèi)屏幕呈現(xiàn)大、多趨勢，將越來越依賴于電腦屏幕操作，駕駛者在開車過程中因操作屏幕和語音識別準(zhǔn)確率低而分心機率逐漸升高，而安全，依然是基本需求。本文，將探討一時代汽車 2022年4期2022-02-18
- 基于遞進—交互模型的大學(xué)英語跨文化教學(xué)實踐
教學(xué)方法、課內(nèi)外交互活動等多方面積極展開跨文化教學(xué)。本文筆者將以許力生和孫淑女共同提出的“遞進—交互模型”為理論依據(jù)，分別從知識、動機、技能、語境和效果五個層面，介紹晉中信息學(xué)院遠景學(xué)院大學(xué)英語課內(nèi)外遞進交互的大學(xué)英語跨文化教學(xué)實踐，以期為高校大學(xué)英語教師更好地展開跨文化教育教學(xué)實踐提供借鑒。【關(guān)鍵詞】遞進—交互;大學(xué)英語;跨文化教學(xué)【Abstract】With the acceleration of the process of global econo校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 基于智能研修平臺的教師知識共享研修模型建構(gòu)與實踐
，逐漸發(fā)展成一種交互方式。不論是信息的傳遞，還是同伴的交流，在“交互”中可以實現(xiàn)知識的發(fā)生、共享和聚合。該文以大規(guī)模配置錄播設(shè)備的云教室為教學(xué)實踐場景，創(chuàng)設(shè)泛在的教師專業(yè)化發(fā)展支撐環(huán)境，重點關(guān)注以教師實踐性知識提升為目標(biāo)的知識共享，構(gòu)建并分析驗證了基于智能研修平臺的由環(huán)境層、交互層和共享層構(gòu)成的知識共享研修模型，實現(xiàn)了基于真實教學(xué)實踐的、大規(guī)模、遠距離、密切互動式教師間協(xié)作學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：智能研修平臺；混合式研修；教學(xué)實踐；知識共享；交互中圖分類號：G434中國電化教育 2022年1期2022-01-16
- 基于情感化交互理論的民族玩具文化體驗設(shè)計研究
分析出基于情感化交互理論的民族玩具文化體驗設(shè)計的模型與策略，并將之運用于設(shè)計實踐，為民族玩具的文化體驗設(shè)計實踐提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：情感化 交互 民族玩具 文化體驗 心理學(xué)中圖分類號：TB472 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2021）12-0024-03引言玩具是兒童早期的伙伴與人生導(dǎo)師，是立體的教科書，對兒童的成長與發(fā)展起著極其重要的作用。當(dāng)前，芭比娃娃，變形金剛，奧特曼，高達，泰迪熊，公仔，米老鼠等各種國外兒童玩具及形象充斥著國內(nèi)市場設(shè)計 2021年23期2021-12-20
- “C語言程序設(shè)計”課程線上教學(xué)探索與實踐
教學(xué);教學(xué)平臺;交互0 引言2020年新年伊始，一場空前浩劫迅速席卷全球，對社會和經(jīng)濟進步產(chǎn)生了很大的影響。我國也迅速進入非常模式。1月27 日，為貫徹落實黨中央堅決打贏這場防控阻擊戰(zhàn)的決策部署，教育部發(fā)布了延期開學(xué)的通知。為保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)，教育部提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓“停課不停學(xué)、不停教”落在實處。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”因其突破時空的特性，在這個特殊時期成為替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)的首要途徑。全國各高校充分利用線上資源積極開展線上授課，保證特殊時期教學(xué)順利開展。程無線互聯(lián)科技 2021年20期2021-12-08
- 當(dāng)下新影視表達方式
影視;表達方式;交互中圖分類號：J905 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1004-9436（2021）17-0-03本文以騰訊視頻自制《古董局中局之佛頭起源》（下文簡稱《佛頭起源》）、芒果TV自制《明星大偵探之頭號嫌疑人》（下文簡稱《頭號嫌疑人》）、N1Studio《隱形守護者》等國內(nèi)互動劇及影視化互動劇情游戲為例，探索當(dāng)下互動劇的發(fā)展機遇和面臨的挑戰(zhàn)。1 機遇：技術(shù)的來臨藝術(shù)科技 2021年17期2021-11-30
- 從“海星入侵膠州灣”看媒體深度融合的變與不變
體融合 短視頻 交互 新型主流媒體2021年3月上旬開始，關(guān)于“海星入侵膠州灣，養(yǎng)殖戶損失慘重”的報道在全網(wǎng)引發(fā)了關(guān)注。無論是青島本地媒體，還是山東本省其他媒體，抑或是央視財經(jīng)等中央級媒體都紛紛把目光聚焦到了“海底蝗蟲”——海星身上。在微信朋友圈里，“海星入侵膠州灣 蛤蜊海蠣子遭災(zāi)”等短視頻也呈現(xiàn)刷屏的節(jié)奏，甚至一連幾天的微博熱搜、頭條熱議，膠州灣海星都榜上有名。一、面對海星“竄紅”，媒體報道各顯神通海星在春季出現(xiàn)大量繁殖的現(xiàn)象已經(jīng)不是第一次，這對于青島本傳媒 2021年21期2021-11-28
- 略讀不略，教而有道
教 “精”“略”交互略讀課文如何教而有道，教而有度？我們都知道，略讀課文應(yīng)在一課時內(nèi)完成，然而略讀的內(nèi)核并不是少教，反而對閱讀教學(xué)提出了更高的要求：簡略高效，略中見精。而且指向的是閱讀能力的提升、閱讀技巧的運用、閱讀方法的實踐。筆者以略讀課文《我的伯父魯迅先生》為例，從把握好略讀課文在整個單元中的地位，以及創(chuàng)造性地選準(zhǔn)訓(xùn)練點出發(fā)，對略讀課文的教學(xué)如何“精”“略”交互、略讀不“略”，進行闡述。一、長文短教，落實單元語文要素的價值《我的伯父魯迅先生》是統(tǒng)編版語小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年9期2021-11-25
- 基于VIP設(shè)計法則的美妝收納系統(tǒng)設(shè)計策略
系統(tǒng) 未來情境 交互 產(chǎn)品特質(zhì)引言隨著女性消費力和經(jīng)濟自主權(quán)日漸強大，她們對生活品質(zhì)的要求也不斷提高。物質(zhì)條件的滿足使她們已不再滿足于單品的消費，而是追求產(chǎn)品內(nèi)在的態(tài)度、觀點、情境與體驗等內(nèi)容。近年來，美妝消費領(lǐng)域的增長也直接拉動了美妝收納需求的爆發(fā)式增長，這表明女性開始重視化妝過程的體驗，而不僅僅追求化妝效果本身。美妝收納產(chǎn)品是女性化妝生活的集合體，文章擬采用ViP設(shè)計法則指導(dǎo)美妝收納產(chǎn)品進行價值重構(gòu)，以期為女性帶來全新的化妝體驗。一、女性的美妝收納需求設(shè)計 2021年21期2021-11-20
- 基于交互性教育的兒童科普動畫研究
科開發(fā)若干人-機交互界面，讓4-7歲兒童親身參與科普知識最可以使其身臨其境感受科學(xué)奧秘，鍛煉邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：交互;兒童;科普教育;動畫科普是新中國成立之后國家為受過教育的階層提供一系列普及的、實用的認識了解科學(xué)文化知識的重要途徑，內(nèi)容范圍包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、手工業(yè)、自然現(xiàn)象、物理知識等，科普形式也多樣化，包括書本、繪畫、展覽、視頻、講解、實驗等等，最終目的是提升人們知識文化水平，從而帶動國家政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)。一、動畫是兒童科普教育重要手段兒童時期是人科教創(chuàng)新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的家裝體驗平臺研究
與家裝設(shè)計的虛擬交互與沉浸式體驗，在提升使用感受效果的同時減少了客戶的決策成本與裝修成本。通過對家庭裝飾體驗平臺做總體架構(gòu)設(shè)計，引入基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的可視化建模實驗室，對家庭裝修成果的存儲方式進行了研究，實現(xiàn)設(shè)計與體驗的結(jié)合。關(guān)鍵詞：VR虛擬現(xiàn)實、室內(nèi)設(shè)計、交互、沉浸式體驗一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的定義及分類 虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VirtualReality，簡稱為VR），顧名思義，是將虛擬與真實的相互融合。從理論層面上來說，虛擬現(xiàn)實技術(shù)就是一個能夠產(chǎn)生并感受虛擬世界客聯(lián) 2021年9期2021-11-07
- 交互式電子音樂的音色選擇技巧及在教學(xué)中的應(yīng)用
楊愷摘要：文章以交互式電子音樂的音色為研究對象，分析音色的選擇技巧及它們在作品中的表現(xiàn)形式，指出根據(jù)不同的發(fā)聲以及合成原理如何對音色分類，并進一步分析在樂曲中的運用與發(fā)展，同時結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，探討了教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生合理的使用音色。關(guān)鍵詞：交互? 電子音樂? 音色? 教學(xué)中圖分類號：J60-05?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1008-3359（2021）19-0079-04交互式電子音樂作為電子音樂的一個分支在21世紀有著迅猛的發(fā)展，由于其融入了創(chuàng)新藝術(shù)評鑒 2021年19期2021-10-29
- “交互式”英語課程教學(xué)創(chuàng)新實踐與研究
念與思考，提出“交互式英語課程教學(xué)”改進創(chuàng)新方案，并在昆山某機構(gòu)進行了教學(xué)實踐與研究，試驗證明“交互式”英語課程教學(xué)方案有利于改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的環(huán)境，使聽說讀寫能力有一定程度提高。【關(guān)鍵詞】英語;課程教學(xué);交互;改進傳統(tǒng)英語課程教學(xué)有幾個問題，一是缺乏語言情境，學(xué)生思維調(diào)動難;二是師生缺少互動，學(xué)生注意力難以集中;三是強調(diào)死記硬背，缺少即時反應(yīng)能力。為此，本人在對現(xiàn)有英語傳統(tǒng)課程教學(xué)方案優(yōu)化基礎(chǔ)上，又消化吸收了徐振元老師《高中英語教學(xué)新法》的思念，創(chuàng)造紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 從PAD到iPAD：思想政治理論課“對分”課堂教學(xué)實踐的限界與超越
程及效度，強調(diào)“交互”（interaction）在教學(xué)主體建構(gòu)中的意義，將對分課堂從PAD轉(zhuǎn)變?yōu)閕PAD，以師生關(guān)系交互實現(xiàn)教學(xué)理念的超越，以情感交互實現(xiàn)“情-意-知-行”的貫通，以實踐交互完成“知識-價值”的建構(gòu)，從而促進學(xué)生價值內(nèi)化。關(guān)鍵詞：思想政治理論課;對分課堂;限界;超越;交互思政課程教學(xué)改革是當(dāng)前教育教學(xué)改革的痛點。“八個相統(tǒng)一”教育教學(xué)理念的提出，為新時代思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新提供了重要遵循。在此背景下，對分課堂成為高校思政課程教改的一個廣東教育(高校思想教育探索) 2021年8期2021-09-22
- “文-圖”交互讓學(xué)生思維看得見
語文 “文-圖”交互 漢字圖譜 “三讀演悟” 習(xí)作支架《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的課程總目標(biāo)強調(diào)，要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。“文—圖”交互式教學(xué)即是體現(xiàn)這一目標(biāo)的一種有意義探究。“文-圖”交互在語文課堂中主要體現(xiàn)在兩個層面：一是文本與圖像之間相互參照和彼此牽連，進而增補、拓展、強化、完善主題的核心內(nèi)容;二是師生之間圍繞“文”“圖”進行的多種形式的交互對話，它包括教師和學(xué)生個體、群體之間，學(xué)生和學(xué)生個體、群體之間，教師、學(xué)生和文本教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年9期2021-09-16
- 基于心流體驗的語言學(xué)習(xí)類APP設(shè)計研究
計;沉浸式體驗;交互面對語言學(xué)習(xí)類APP無法持續(xù)引導(dǎo)用戶進行學(xué)習(xí)且界面枯燥、難以操作等一系列問題，基于心流體驗的語言學(xué)習(xí)類APP 設(shè)計立足于用戶體驗，通過情景化、可視化、游戲化的設(shè)計使用戶融入語言課程、享受在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的高度興奮感及充實感，以此提升交互的附加價值，可以更好地引導(dǎo)用戶將注意力投入在語言學(xué)習(xí)的交互活動中。1 心流體驗概述“心流體驗”是由心理學(xué)家米哈里· 齊克森提出的一種積極心理學(xué)概念。描述的是一種將精神力完全投注到某項交互過程中的感覺，進工業(yè)設(shè)計 2021年8期2021-09-13
- 人工智能背景下交互設(shè)計倫理研究
鍵詞：人工智能;交互;設(shè)計;倫理;原則如今交互無處不在，人們在聊天、游戲、駕車、旅行、工作、學(xué)習(xí)、醫(yī)院看病等一切生活活動中都需要與不同的對象、以不同的方式進行交互。隨著人工智能不斷地拓寬交互的視野和維度，交互設(shè)計也為人們帶來了更加便利和良好的體驗。但是，面對快速發(fā)展的交互設(shè)計，不應(yīng)只看到其益處，也應(yīng)時刻審視其被掩蓋的弊端，讓具有社會視野的設(shè)計肩負起社會責(zé)任。1 人工智能概述人工智能最早是在1956 年的Dartmouth 會議上首次被提出的概念。雖然始終沒工業(yè)設(shè)計 2021年8期2021-09-13
- 美育教學(xué)改革的對策與實踐