如何提高初中英語語法教學的有效性

崔美鳳

摘要：語法英語教學的重要組成部分，同時，也是英語教學中的重點和難點。提高學生的語法能力，不僅是培養學生英語語言運用能力的本質要求，而且也能夠有效促進學生英式思維能力的發展。由此可見，提高初中英語語法教學有效性的現實意義。就目前現狀而言，從學生對待英語語法的態度以及學習上積極性可以看出，學生的語法學習任重而道遠。

關鍵詞：情境；初中英語；語法；語法練習

語法，顧名思義，語言的章法和規則，即語言的結構方式，主要包括詞的構成變化和句子成分等。英語語法的精髓在于掌握語言的使用，扎實的語法基礎是英語水平進階的充分必要條件。近幾年來，學生對英語語法的重視程度逐步下降，認為只有通過“浸泡式”學習，就會產生語感，語法也就會水到渠成，自然內化。令人唏噓的是，事實并非如此，語法不好對英語學習帶來的副作用是隱性和全方位的，雖不像聽力和口語一樣“顯山露水”，但制約著英語綜合能力的全面提升。初中英語語法是英語語法學習過程的中流砥柱，有著承上啟下的重要意義。因此，要想提高初中英語語法教學的有效性，首先要讓學生“擺正位置”，重新審視語法的作用，建立語法學習的信心。基于此，筆者將從“情境激趣、比較記憶、提高練習”三個角度著手，簡述如何提高初中英語語法教學有效性。

一、情境激趣

語境在語法學習中是非常重要的，沒有語境，語法就失去了它本身的意義。著名語言學家布魯姆指出：“成功的外語課堂教學，應在課內創造更多情景，讓學生有機會運用自己學到的語言材料”。因此，在英語語法教學中，一方面，教師要在特定的語境中讓學生掌握語法，另一方面，也要根據學生的語法掌握情況創設出合理的情境，提高學生的語言運用能力。

例如：在學習“This is my sister”這一課中指示代詞的用法時，我會結合具體的語境來展開教學，比如，我為學生在課堂上列出一組句子，This is my brother，That is a blue cup，These are her parents，Those are his friends。讓學生從中總結出名詞單復數情況下be動詞的形式變化。之后，再為學生在課堂上進行選擇填空練習來加深印象。除此之外，為了檢驗學生語法學習成果，我會在課堂上創設出合理的交流情境，如“Is that your pen？—Yes，it is.讓學生在交流中提高語法運用能力。通過這樣的方法，不僅優化了語法教學效果，而且也有利于培養學生語法學習興趣。

二、比較記憶

語言內部具有一定的規律性是語法本身的顯著特點，在初中語法教學中，教師要引導學生根據語法之間的相互聯系來讓其自主總結語法的特點，并通過比較和口訣的方式來加強學生對語法的理解和記憶，這樣不僅能夠有效提高語法教學的通俗性和趣味性，而且對學生語法知識系統的構建以及英語思維的發展也有著一定的積極影響。

例如：在學習“How was your school trip？”這一課中一般過去時的用法時，我會讓學生以學生學過的一般現在時進行導入，并讓學生在課堂上回憶一般現在時的特點，如，肯定句“We have six classes every day.”一般疑問句“Do you often play football after school？”等句型。之后我再讓學生嘗試將其變為一般過去時的形式，如，動詞上的變化，把do變為了did，從概念上區別，一般現在時表示現階段發生的動作或狀態，以及永恒不變的事實、真理和自然規律，而一般過去時表示過去階段發生的動作或狀態，并舉出相應的例子。進而我再讓學生分析它們之間的共同點，如，兩者均可表示人的性格、特征、愛好，以及習慣性動作，“I often sing和I often sang when I was a child.”并讓學生做好筆記。通過這樣的比較法，讓學生能夠清晰的了解語法之間的區別和聯系，提高學生正確使用語法的能力。

三、提高練習

練習是學生英語能力提高的必經之路，語法教學的意義在于它能夠提高學生的口語能力和寫作能力。因此，在初中英語語法教學中，教師既要引導學生分析閱讀中重點語法知識，加強口語鍛煉，強化學生語法使用能力，而且，也要引導學生在寫作中做好語法筆記，歸納語法規則，積累經典例句，從而全面提高學生的英語語法能力。

例如：在學習“Can you come to my party”這一課中情態動詞的用法時，一方面，我會從教材中的閱讀著手，讓學生在閱讀中掌握語法知識，并讓學生做有效的對話練習，如“can you come to my party？—sorry，I cannot”鍛煉學生口語能力的同時，也能鞏固語法知識。另一方面，我會依靠寫作來強化學生語法運用能力，首先，為學生展示邀請函的范文，讓學生深刻掌握其中的語法現象，并做好筆記，進而再讓學生在課堂上根據所學知識寫一份英語邀請函，指導學生邀請函的正確格式，以提高學生語言組織和表達能力。

綜上所述，語法是英語學習道路上無法繞開的一座大山，它需要學生腳踏實地的精神和持之以恒的決心。需要明確的一點是，學好英語語法的作用是顯而易見的，沒有語法作為支撐，思維就亂了，表達也就沒有了章法可言。因此，作為一名英語教師，要深刻認識到語法對英語學習的重要性，在實踐中不斷探究新的教學策略，讓語法課堂充滿生機與活力。

參考文獻

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