淺析游戲情景教學法在小學籃球訓練中的應用

黃玉海

摘 要：小學階段的體育教學過程中，籃球教學是重要的體育運動項目，在籃球訓練教學中為提高其質量，就要注重采用科學的教學方法，游戲情景教學方法就有著其需求。本文先就小學籃球訓練教學的現狀以及游戲情景教學法的特征加以闡述，然后就游戲情景教學法的應用措施詳細探究，希望能借此理論研究為實際的籃球訓練教學發展起到促進作用。

關鍵詞：小學籃球;游戲情景法;教學現狀

中圖分類號：G841 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-061-01

新課程改革的進一步深化實施背景下，將游戲情景教學法和小學籃球訓練教學進行結合，就成為教學改革創新的重要舉措。游戲情景教學方法的應用能有助于小學籃球訓練教學的質量提升，為學生的良好發展打下堅實基礎。

1小學籃球訓練教學現狀及游戲情景教學法特征

1.1小學籃球訓練教學現狀

從當前小學籃球訓練教學的現狀能看到，其中還存在著諸多不足之處，體現在幾個重要層面：

其一，教學目標設置不科學。小學的籃球訓練的活動開展，主要是為培養學生的身體素質，促進學生身心健康良好發展為目的[1]。實際體育教學活動的開展當中，在對籃球的訓練方面只是對學生技巧的傳授，而沒有從學生的立場角度出發來制定相應科學的目標，使得籃球訓練教學與學生身心的特征不相符，這就必然會影響籃球訓練教學的效果。

其二，教學方法的單調。小學籃球訓練教學中的方法應用是提高訓練質量的關鍵要素，而在具體的籃球訓練工作的開展中，采用的還是傳統的教學方法。通常是前半部分進行理論講解以及動作示范，后半部分讓學生進行模仿練習，出現不規范的動作進行指導和糾正[2]。這樣的籃球訓練教學方法的應用下，雖然能夠起到一定的效果，但是對學生學習的積極性，以及總體的教學效率和質量來說就有著阻礙。由于在教學的方法上沒有注重創新，從而對籃球訓練教學的整體質量會造成不利影響。

其三，教學內容有待豐富完善。小學籃球訓練教學當中的內容設置是比較重要的，而從實際籃球訓練教學的現狀能看到，實用性不強的問題比較突出。教師教學中只注重籃球的對戰戰術以及規則技術的學習，這些對學生來說是有著很大難度的，而學生在實際的學習過程中缺乏良好的方法作為支持，這就會影響其訓練的質量[3]。內容上沒有和學生的發展特點緊密結合起來，這就會影響籃球訓練的質量。

1.2小學籃球訓練教學游戲情景教學法特征

小學籃球訓練教學當中的游戲情景教學法，主要是籃球訓練中結合課堂教學目標選擇生動形象教學手段，來讓學生能夠從心理上得到放松，積極投入到知識的學習當中去，這樣就能方便學生掌握籃球的知識技能，調動學生主動學習的積極性。情景教學法的應用下，能夠發揮其積極優勢，激發學生參與籃球訓練的主動積極性，讓學生對籃球訓練充滿熱情，從而為提高籃球訓練教學的質量打下堅實基礎。

2小學籃球訓練教學游戲情景教學法應用措施

將情景教學方法和籃球訓練緊密結合起來，就能有助于促進籃球訓練的質量提升，以下幾點要加強重視：

籃球訓練準備中的應用。小學籃球訓練教學過程中，對游戲情景教學方法的應用，需要從多方面進行考慮，不同的籃球訓練環節在應用游戲情景的要點上也有著不同。籃球訓練準備環節的訓練過程中，也是熱身的活動，所以在這一環節就要避免發生意外狀況。游戲情景法的應用當中，通過讓學生結合籃球訓練的特征，選擇性地運用游戲情景，為學生做好熱身的訓練，激發學生學習籃球技能知識的積極性，為后續的教學活動開展打下基礎[4]。游戲情景法的應用中，可為學生進行投籃比賽的游戲情景設置，讓學生定點投球的方式，讓學生伸展身體的肌肉達到熱身的效果。

籃球訓練中游戲情景娛樂效果呈現。小學的籃球訓練過程中對游戲情景教學方法的應用下，這就要將游戲情景的應用作用充分發揮出來，將籃球訓練的內容娛樂性呈現出來，激發學生參與籃球訓練活動的主動積極性，從整體上調動學生的學習熱情。游戲的趣味性是促進學生籃球訓練效率的重要方法，能夠在游戲情景當中消除學生的消極情緒。在籃球訓練當中通過中圈對抗擂臺賽的游戲情景的創設，就能夠增強籃球訓練的趣味性，讓學生能夠在游戲活動中展現自己的運動優勢。

例如：中圈對抗擂臺賽游戲情景當中，通過一人運球一人進行防守的方式，通過運用體前變向達到突破成擺脫以防備斷球，不能背對防守者以及用身體護球，通過斷球然后變為進攻者。還有一個方式是兩個人每人一球在中圈內運球對抗，保護自己球的基礎上搶斷對方的球，將球撥出圈外為勝利方，不能出現二次運球的現象，要能從整體上提高控球的能力。這樣的游戲情景的創設下，就能把籃球訓練的娛樂性呈現出來[5]。

第三，小組訓練中的應用。小學籃球訓練當中對游戲情景方法的應用中，和小組訓練相結合下，也能發揮其積極作用。學生掌握籃球分解動作后，將學生通過分組較量的方式，注重每個學生的發展狀況，能夠保障分布的均勻性。選派一同學來充當裁判，這樣就能保障賽事的標準，通過游戲情景的融入下，讓學生積極參與到小組的比賽當中去，調動學生學習的主動積極性。

3結語

總之，小學階段的籃球訓練教學當中，必須要注重學生的學習主動積極性的調動，從多角度運用好游戲情景教學方法，從而提高籃球訓練教學的質量水平。通過上文中對游戲情景教學方法的應用研究，能為實際的籃球訓練教學起到促進作用，為學生籃球技能的掌握提供相應參考依據。

參考文獻：

[1]杜娟，劉志平.游戲法在籃球教學訓練中的應用分析[J].當代體育科技，2018，5（14）：30+32.

[2]邵俊文.籃球教學訓練中應用游戲法的探討[J].運動，2017（22）：99+126.

[3]周恩澤.對中學籃球教學訓練中應用游戲法的探討[J].當代體育科技，2017，4（27）：21-22.

[4]秦禮春.運用游戲法提高小學籃球訓練水平的實踐探討[J].中國學校體育，2018（S2）：6.

[5]尹紅明.對中學籃球教學訓練中應用游戲法的探討[J].體育世界（學術版），2017（03）：53-54.