高校體育隱性課程資源與體育教學的統一性理論研究分析

陳一兵

摘 要：高校是培養全面發展的人才的場所，高校的教學質量直接決定著一個國家未來的發展，隨著社會的發展以及人們對教育理念認識的更加深入，逐漸意識到體育在教育中的重要作用，長期以來我們對體育的認識和理解大多在技能和理論知識的層面，對于高校體育隱性課程資源的認識和理解不夠導致教學出現瓶頸，難以提高。通過對高校體育隱性課程資源的研究，分析高校體育教學中隱性課程資源在高校體育教學中的作用，并通過切實可行的方式和方法探索提升高校體育教學質量的途徑。

關鍵詞：高校體育;隱性課程資源;理論

中圖分類號：G80-05 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-092-01

1前言

傳統的體育教學中教學主要是通過理論知識的學習增進學生對運動技能的理解，再通過運動技能的進一步訓練促進學生對理論知識的掌握，在這種反復的過程中對學生的運動能力進行提升，初期階段這種教學效果較好，但是從長遠來看這種教學容易出現瓶頸，學生的運動技能在達到一定程度之后出現難以提升的現象，這種現象的出現在很大程度上是由于在教學中忽略了隱性資源的開發和利用，導致運動技能難以進一步提升，通過在高校教學中對隱性資源的進一步認識、利用和開發促進學生綜合素質和能力的提升，保證教學效果。

2研究對象與研究方法

本文的研究對象為高校體育隱性課程資源的相關因素。

本在在寫作的過程中運用了文獻資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法。

3研究目的與意義

本文的研究目的在于通過對高校體育隱性課程資源的研究，分析現階段高校體育教學中存在的問題以及改進的方式方法。

本文的研究意義在于通過對高校體育隱性課程資源與體育教學的統一性理論研究分析，探索改進高校體育教學的方式和方法，促進教學質量的提升。

4研究結果與分析

4.1高校體育隱性課程資源的相關概念以及包含因素

隱性課程包括物質環境、社會環境和文化體系所學習到的非預期或非計劃型的知識、價值觀念、規范和態度。隱性課程在教學中的價值和作用長期以來沒有得到應有的重視，在教學中更多的是重視有形的物質，導致教學中容易出現瓶頸，教學成績達到一定程度之后難以繼續提升的現象，這種現狀在一定程度上抑制了教學的進步。從宏觀上來講高校體育隱性課程資源主要包含體育態度、價值觀念以及非計劃性的知識等，在教學中這些隱性資源在一定程度上對教學產生著重要的作用，對教學產生重要的影響。

4.2我國高校體育教學的現狀

隨著信息技術的不斷發展，教學方式和方法發生了重大的轉變，但是在教學中仍然有一些老師在教學中沿用傳統的教學方法，在體育教學中大多還是講解、示范的形式進行教學，這些教學方法在一定階段取得了一定的成績，但是隨著社會的發展，這種教學形式在很大程度上已經不能適應現階段社會發展的需求，需要隨著社會的發展不斷進行轉變，以適應教育發展的需求。

4.3高校體育教育隱性課程資源在高校體育教學中的作用

事物的發展過程中始終伴隨著主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾對事物的發展起主要作用，次要矛盾在事物發展中對主要矛盾的形成具有促進作用，在發展中兩者相互作用。

4.3.1有利于整合課程資源

課程資源的開發與利用對教學產生的作用不言而喻，隱性課程在教學中對某一項運動的影響會潛移默化地影響同項群的相關運動，然后再進一步影響其他項群的運動，逐漸對所有體育項目產生影響，長此以往，會將不同課程整合以及聯系在一起，促進學生對教育的進一步深層次的理解，促進對知識的掌握。

4.3.2發展學生綜合素質

體育教學的過程中不僅僅是對學生進行體育技能的學習，更重要的是培養學生全面發展的能力，促進學生綜合素質的提升，在教學過程中通過對學生進行隱性課程的開發，使學生開啟良好的學習態度，在教學中能夠認真對待，進而使學生形成積極向上的人生態度，勇于面對一切艱難困苦。

4.3.3突破教育瓶頸

在教學中經常遇到這樣一種現象，隨著教學的不斷進行，學生在掌握一項運動技能之后運動成績長期停留在一個層面上難以繼續提升，出現這種現象的原因是多方面的，有身體層面的原因也有教學方式和方法方面的因素，同時還伴隨著隱性課程資源的因素，例如在教學中學生的思想狀況，態度情感等，這些因素對訓練效果也產生著重要的影響，在教學中教師應該積極對隱性課程進行開發和對學生進行滲透，提升課程教學的活躍程度，促進教學質量的提升。

4.4高校體育教育隱性課程資源在高校中實施的方式

4.4.1用發展的眼光看待隱性課程資源

長期以來教學中更加注重教學內容的研究和開發，但是對于一些教學中隱性資源的開發不夠，甚至有些教師忽略教學中隱形資源的作用，這種觀點是十分狹隘的，在教學中應該積極利用隱性課程資源，意識到隱性課程資源在教學中的重要作用。

4.4.2重視隱性課程資源的開發

對一種事物的理解和運用不能長期停留在一個層面上，需要在原有的基礎上不斷更新，促進事物的進一步發展和完善，教師在教學中要不斷在原有的隱性課程的基礎上創新，使隱性課程不斷細化，不斷更新，有利于教學的進一步提升。

4.4.3充分利用隱性課程資源

良好的資源對于教學至關重要，然而最為重要的是將資源合理利用，使資源效果達到最大化，教師在教學過程中需要對隱形資源進行研究分析，然后在教學中將隱性資源滲透到教學中，使學生受益，這在一定程度上對教師提出了更高的要求，要求教師在整個教學過程中處于不斷學習的狀態，以此來保證教學效果。

5結論與建議

高校體育教學中隱性資源對教學產生多重的積極作用，有利于教學資源的整合和學生綜合素質的提升，但是在教學中還是存在對隱性課程資源的重視程度不夠的現象。

建議教師在教學中不斷開發隱性課程資源，并在教學中對學生進行滲透，提升高校體育教學質量和效果。

參考文獻：

[1]龐元寧，何建文.體育課程新論[M].北京：人民體育出版社，2003.

[2]吳志超，劉紹曾，曲宗湖.現代教學論與體育教學[M].北京：人民體育出版社，2013：347-348.