淺談如何培養小學中年級生學習數學的興趣

梁明翔

摘要：學習興趣是完成學習任務的前提，是積極主動探索知識的動力，是立足長遠發展的保證。數學教師不但要教會學生的數學知識，還應該重視培養學生的學習興趣。然而，培養學生的學習興趣，要充分利用各種資源，從低年級開始培養。

關鍵詞：數學；興趣；培養

一、從生活情境入手，培養學生學習數學的興趣

剛進入小學一年級的學生，對數學有種神秘感，心中充滿了幻想和好奇，教師要充分抓住學生的心理，從學生熟悉的家庭、公園、動物園等生活情境中，去揭示數學的存在，讓學生覺得數學并不神秘，它就在我們的身邊，并讓學生在夜認識的過程中充滿樂趣，這樣，就會在孩子們幼小的心靈中留下深刻的印象，并樂于接受數學，樂于和數學交朋友。

二、從身邊的數學培養學生學習數學的興趣

我們的身邊充滿了各種各樣的有趣的簡單的數學問題，比如在學習10以內的數字的時候，可以讓學生說說自己家有幾個人？每天幾點鐘起床？學生會進學的樂于表達的。還有我們有幾只手，一只手有幾個手指等等，我們教師要盡量去滿足學生的表達欲望，適時地對學生進行鼓勵，這樣充分調動的學生學習數學的積極性，又拉近了學生對數學的親近感，更加的愿意學習數學，從而達到培養學生學習數學的興趣的目的。

三、從游戲中培養學生學習數學的興趣

游戲是孩子們最喜歡的活動，我們教師要充分利用孩子們的這一心理特征，把游戲引入教學活動中，讓學生在玩樂中學習，在學習的同時進行愉快的游戲，“宜教于樂”，這樣的教學效果是進學好的。

比如在小學數學三年級的“認識物體”的教學環節中，我們可以把各種各樣形狀的物體混裝在一起，然后讓孩子們來進行比賽辨認，請學生們指出特定的物體，這個環節學生們的積極性被充分的調動了起來，達到了教學的目的。最后再讓學生們充分利用各種各樣形狀的物體進行搭積木游戲，以小組合作的形式完成。孩子們有游戲中不僅學會了怎么樣去辨認各種各樣的物體，還學會了如何以同伴進行有效地合作，每個學生的臉上都露出了滿意的笑容，爭先恐后的向老師進行匯報自己的成果。

在課堂上還可以進行口算、筆算接力、找朋友、開火車、奪紅旗、玩撲克等游戲。這些數學游戲使學生們在愉悅的氣氛中充分感受教學的美好，領略數學的真諦，激發學生們對數學的興趣。

四、充分利用“自由問答”培養學生學習數學的興趣

在“自由問答”這個教學環節中，學生可以自己編寫題目自己回答，也可以同桌之間進行互動問答，這樣既可以讓學生拓展自己的思維，又培養了學生的合作能力。學生在進行這類訓練時積極性很高，不甘落后，總是處于一種積極進取的狀態。“自由問答”最能發揮學生的潛力，展現學生的才華。我們教師要盡量的多給學生進行此類的訓練，一定會讓學生們喜歡數學的。

五、充分利用多媒體教學資源培養學生學習數學的興趣

低年級的孩子們大都喜歡動畫、漫畫、兒歌、卡通人物等，我們可以充分利用學生的這一心理特征，結合教學實際，精心設計教學動畫，制作精美的教學方案，采用故事、動漫或者兒歌等形式對學生進行數學教學，把學生的注意力牢牢的吸引住，讓他們在優美動人的情境中學習數學，是一種享受的同時，也變抽象為具體，變枯燥為樂趣，讓學生們更好的理解數學知識，從而達到學習數學良好效果。

六、以精心制作教具來培養學生學習數學的興趣

一個制作精美的教具，會讓人產生賞心悅目的感覺，從而愿意去使用它。我們以可充分利用學生的這一心理特征，課前精心制作各種精美的教具，來給學生學習數學知識時使用，以學生學習數學有很大的幫助。對學生在拼、剪、帖、擺、插、看、思、等教學活動中會輕松的理解、掌握所學的數學知識。并且在動手的過程中培養了學生的動手操作能力，增強了學生的自主探索知識的意識。

總之，我們教師要以學生的發展為目的，科學的利用各種有利資源，使學生對數學 產生濃厚的學習興趣，才能有效的提高教學效率，從而提高教學質量，為社會主義的教育事業作出貢獻。

參考文獻

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