春風化雨，潤物無聲

席永英

摘要：有位詩人曾經說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命只有一次。十一年前，我帶著自己的夢想，走上了三尺講臺，一路走來，我慢慢成長著， 當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的小學生時，我的幸福感便油然而生，我也深知這與我平時的教學態度是有著密切聯系的。、

關鍵詞：德育；信念；言傳身教

一、堅守信念 永不言敗

我心中明白：一個教師，要想在事業上有高水準，有所成功，首先必須為自己設置一個為之奮斗的目標、理想。我的信念就是讓學生快樂學習。每學期的第1節課，我除了給學生講明學習目的外，我還特別強調，我們班沒有一個差生，大家都是聰明的的孩子，只要自己想學、會學都能取得好成績，要相信自己，“我能行，我能成功”，老師更相信每位同學能成功。所以，我們要相信自己，有“我能行，我能成功，我不比別人差”的決心。

有了決心還不行，自己要給自己制定一個奮斗目標，每時每刻都要向這個目標去奮斗，你就一定會實現這個目標。所以，新學期的第1次家庭作業，我都以“我在新的學期里”為題，讓學生制定自己的學習目標。目標的制定分為兩個部分，第一部分為各學科的學習成績的目標，但要根據自己的實際，使自己跳起來能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通過努力一定能實現。你的目標定得越高，你的努力就會越大，但不能定跳起來也不能摘到的目標。第二部分為實現目標的措施，也就是說自己如何去做，才能實現目標。看到每位學生所制定的完成目標措施，真讓人感動，幾乎每位學生都給自己制定了作息時間，課外自學時間沒有一個低于2小時的，真是苦了學生。

我們班的張雨晨同學，各科學習成績均為班級倒數第一，家長來找我讓她留級，我對家長說她不需要留級，只要她自己想學就能學好 。開學的第一天，我指導她制定了學習目標，第二天檢查時發現她制的特別詳細，連每天從什么時間到什么時間自學什么都寫得清清楚楚，各科學習成績不低于80分，雖然不高，但對于她來說是令人難以置信的，因為她原來最好一門學科語文只是61.5分。我問她，你制定這樣的目標能完成嗎？她只向我點了點頭。我說：“真佩服你，老師相信你一定能實現你的目標。”從那天起，她便一步一個腳印向前走，她所付的努力連我都心疼。一個單元比一個單元好，到了其中考試，她的語文成績竟然考了91.5分，數學考了90分，一下子向上跳了40名。我問她你平時學習苦不苦，她笑容滿面地告訴我：“我從來就沒有感到苦過，我感到非常快樂，我超過了我制定的目標！”此時此刻，班級頓時響起了熱烈的掌聲，那掌聲整整持續了三分鐘。從全體同學的目光中，我也感到了快樂。

二、以德施教 以德立身

老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師的為人處世。一個老師如果在是非、曲直、善惡、益利、得失方面老是出問題，是不能擔起立德樹人的責任的。在班上，我以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，我們班的羅明富同學因為學習基礎差，上課老是玩，或者是影響其他同學的學習，再加上一些不好的生活習慣，在班上很不受歡迎，也有很多同學來告他的狀，他也經常說班上同學欺負他，為了改變這樣的現狀，我專門利用一節品德課，讓大家都來學會換位思考，學生先說說自己不好之處，之后該怎么對待同學，同時我也將羅明富同學的家庭情況告訴了大家，孩子們從我的教育中明白了應該對他多包容，應該互相關心，羅明富也從中明白自己去影響別人是不對的，漸漸地，孩子們的關系處得越來越融洽了。雖然這件事看起來很小，但我通過這樣的品德教育讓孩子們明白了如何與人相處，在平時的教育中，我隨時注意自己的道德修養，以自己模范行為潛移默化著班上的每一位學生。

三、修讀經典 虛心請教

我們教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃蕩，那是教不好學生的。作為教師我們不僅要教好學生，還要勤勉學習。在這個知識爆炸的時代，我們面臨的教書難度越來越大，因為學生學習的途徑也越來越多，如果我們教師固步自封就會被學生淘汰，被社會淘汰。我在教學實踐中發現，我的教育有缺憾，所以我選擇了看教育案例的書籍，在我當班主任時，遇到種種問題，我便在《愛的教育》和《班主任之友》當中去尋求答案。我從圖書室借來這兩本書，如獲珍寶！讓我學會了教育孩子如何待人接物，如何交往，如何對長輩、對同學、對朋友等等。我在教育學生養成好習慣時不是說教式，而是把《愛的教育》當作故事天天“獎勵”給學生。我帶的這個班，學生講禮貌，愛學習，守紀律，年年被評為先進班集體。我教育的成功得益于《愛的教育》。《班主任之友》教會了我“如何開主題班隊會”、“如何寫教育反思和作工作總結”。我看書，吸收書的營養，滋補自己，做研究型的教師。所以在每次班主任例會上對學生教育、班級管理都能從實踐上進行探討，從理論上進行總結，說得那么專業的，緣于我有《班主任之友》這位老師做堅強的后盾。看來，讀書，可以成就我們教師職業精彩！

讀書學習要我學會分類獲取。我選擇讀理論書籍，如教育學、心理學等書籍。這些書可以讓我在理念上有一定的提升，在方法上有一定感悟，能引領我更新教育觀念，充實文化、科學、知識底蘊。看這類書可以讓我清醒知道在教學實踐中，為什么這么做，這么做的根據是什么，找到教育活動實踐的理論依據。我還讀教育雜志。如地方教育、教育前沿、教育研究等。這類書籍，會在每期上討論教學的一個熱點問題。只有書讀多了，見識廣了，在教學實踐中不斷反思，自己就會成為一個有思想的人、有作為的教師。我看了這類書，也會在教育活動中形成自己教育風格，提煉教學特色，形成特色課堂，做有思想的老師。我還讀科普、時尚書籍。這種書講的是穿衣打扮，家庭裝飾，以及社會流行色等。這種書告訴我生活，引導我時尚。吸收這種書籍的精華不僅可以使我的生活豐富多彩，還可以豐富我的博雅素養。讀書，可以成就我們教師人生精彩！

四、播撒愛心 澆灌幼苗

孔子曰，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生，才能成為一名合格的教師。有了愛人之心，才會產生教育育人的動力，否則，只能是應付了事。我意識到，教師只有以“仁愛”為核心，尊重、關心、愛護自己的學生，才能成為一名合格的教師、成為一名學生喜愛的教師。

我們班的何榮華是屬于單親家庭，身體瘦弱，由于缺乏母愛性格也顯得特別內向，在班上老師被同學欺負，有一次放學排路隊時有一名同學向我告狀，說是何榮華同學欺負了他，當時我看著何榮華一臉的委屈，便向其他同學問清了實際情況，我便說：“何榮華本來在班上就不太愛說話，老師相信他不是有意的，你們更應該給他多些關愛的喲！”當時我明顯看出何榮華同學被我保護的那種快樂心情。還有一次是我沒有想到的，中午打飯的時候，何榮華同學走到我跟前，輕輕地跟我說，明天是他的生日。聽到這句話時，我心里特別高興，因為他愿意把開心的事情拿來和我一起分享了，放學回家，我專門到文具店去給他挑選了一份禮物，然后在禮物里面附上一張祝福卡片，除了祝他生日快樂，還有就是希望他開開心心的面對生活。當我第二天把禮物塞進他的書包時，我感受得到他的那種幸福感，晚上回家，我收到一條手機短信，是他發給我的，首先是謝謝我的禮物，還說我就是他的媽媽，以后他會好好學習來回報我。自從那以后，我真的看到他字寫得更漂亮了！學習更加愛發言了！平時也能大方地和同學一起玩耍了！看到這一切，我欣慰我當初給了孩子那份簡單的愛。

在我的教學身涯中，因為我的付出，孩子們健康、快樂地成長著，我也在成長著，而且從中體會到了做老師的幸福感！所以，我驕傲，我是一名教師。

參考文獻

[1]鄧正明.讓愛的陽光普照農村留守兒童[J].現代交際，2017（8）.

[2]周永蓮.關于新形勢下小學德育的探索[J].西部素質教育，2018，4（22）：53.