形成性評價在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

姜雪

摘 要：在當(dāng)前的中職英語教學(xué)中，評價已經(jīng)成為非常重要的一個環(huán)節(jié)。在當(dāng)前先想的教學(xué)模式下，如果想要讓中職英語教學(xué)達到其相應(yīng)的課程目標(biāo)，就需要對其進行更加科學(xué)性和管理化的教學(xué)改革。雖然在當(dāng)今的社會下，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念仍然根深蒂固，但是對于當(dāng)前的中職英語評價需要和相關(guān)的考試以及測評等等進行聯(lián)系，因此，中職生的英語成績成為其重要的決定因素。但是既然對中職生的各項方面進行評價，但評價結(jié)果終究是片面的，從而導(dǎo)致每個中職生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)體驗等等方面都被忽視。為了讓中職英語教學(xué)過程中可以實現(xiàn)中職生各項能力和身心的全面發(fā)展，這就需要創(chuàng)造一個更加科學(xué)并且充滿積極性的評價體系。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);形成性評價;重要性

在當(dāng)前的中職英語教學(xué)過程中，雖然引進了形成性評價，但是對于中職生學(xué)習(xí)英語的各項能力的調(diào)動情況并不容樂觀。解決這些問題需要通過對于形成性評價各個方面的能力進行綜合分析，進而對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有很重要的意義。本文通過對于中職英語教學(xué)過程中形成性評價的必要性，結(jié)合實際進行相關(guān)評價分析，并對于其應(yīng)用于中職英語教學(xué)過程中進行相關(guān)意見的發(fā)表。

一、形成性評價在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.1改變中職生英語學(xué)習(xí)的情況

對于中職生進行英語學(xué)習(xí)的過程中，其并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。普遍存在中職生不愛學(xué)，不會學(xué)的學(xué)生相對較多，但是如果其面對社會就必須要進行相關(guān)方面的學(xué)習(xí)，以保證自己在今后可持續(xù)的發(fā)展。因此中職生應(yīng)該針對自己不愿學(xué)不會學(xué)的情況進行改進，將養(yǎng)成更加正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且將自己學(xué)習(xí)英語的態(tài)度進行端正，在英語學(xué)習(xí)上才能取得更多的進步。在這個過程中，就需要對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)的能動性進行充分的調(diào)動，并且在中職生的英語教育過程中設(shè)置獎勵機制等等來增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。在這個過程中，讓學(xué)生可以處在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這也同樣有利于教師對其進行教學(xué)。由此可見，在對于中職英語教學(xué)過程中應(yīng)用形成性評價可以讓學(xué)生更好地調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性，并且更有利于教師因材施教，對于學(xué)生進行更全面的學(xué)習(xí)方面的督促和管理。

1.2適應(yīng)課程變革需要

在對于中學(xué)生進行英語教學(xué)的過程中，不僅僅是要提升其英語能力，并且還應(yīng)該注重學(xué)生的獲得技能的過程和方法。只有在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，并且激發(fā)自己學(xué)習(xí)的積極性和自信心，才可以幫助學(xué)生在日后形成更良好的行為規(guī)范。

1.3體現(xiàn)中職學(xué)校英語教育大綱要求

在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱中已經(jīng)指出在進行終止英語教育過程中，應(yīng)該對于學(xué)生進行全面的評價，并且讓多種評價方式并存，進而形成形成性評價與終結(jié)性評價。根據(jù)這些評價結(jié)果來改進對學(xué)生各種教學(xué)模式，并且促進學(xué)生各個方面的綜合發(fā)展。

二、形成性評價在英語教學(xué)方面的應(yīng)用

2.1形成性評價在聽力教學(xué)中的應(yīng)用

對于中職生來說，在英語學(xué)習(xí)過程中聽力是非常難的，并且其經(jīng)常會因為聽不懂而影響聽力水平。但是聽力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果想要學(xué)好英語，那么就必須要鍛煉好自己的聽力。這就需要在對于中職學(xué)生進行英語教學(xué)過程中，針對學(xué)生的英語水平來進行更加詳細的聽力水平的強化。在對于中職生聽力水平強化過程中，配把聽力話題中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯進行分類，并讓學(xué)生進行熟記來增強其理解能力。如果想要提升中職學(xué)生的英語聽力水平，那么就需要學(xué)生熟讀課文，并且根據(jù)課文內(nèi)容來用英語回答老師的相關(guān)提問。如果想要提升其聽力練習(xí)水平，則需要根據(jù)其基礎(chǔ)知識的各方面能力來進行針對性的培養(yǎng)。

2.2形成性評價在口語教學(xué)中的應(yīng)用

在對于中職學(xué)生進行英語水平的形成性評價過程中，口語的評價也是非常重要的。在口語學(xué)習(xí)過程中，大致上可以分為三個階段，第一個階段主要是相互問候和自我介紹。在第一個階段中，可以讓學(xué)生分成各個小組來進行自評和他評。第二個階段就是學(xué)生為自己進行的值日報告，并且進行自評和他評。最后一個階段就是老師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況或者是完成自評和他評之后進行的綜合評價。

2.3形成性評價在英語閱讀中的應(yīng)用

在中職學(xué)生的英語教學(xué)過程中，閱讀的教學(xué)也是非常重要的一部分。中職學(xué)生的英語水平普遍較差，因此將學(xué)生分為幾個不同層次，并且對于不同層次的不同學(xué)生來進行閱讀作業(yè)的安排。這種安排可以根據(jù)學(xué)生不同的能力來進行相關(guān)方面的提升。在其最后還需要老師對其進行綜合評價。

2.4形成性評價在英語書面表達中的應(yīng)用

在英語學(xué)習(xí)過程中書面表達的能力可以說是學(xué)生綜合英語水平的一種體現(xiàn)。宣傳單評價在中職英語教學(xué)過程中，對于閱讀方面的評價可以分為幾個方面。從學(xué)生制作賀卡，對話小品等等各種形式來對其進行綜合評價。

【結(jié)束語】在中職英語教學(xué)過程中，應(yīng)用形成性評價的方式對于提升中職英語水平來說有積極的意義，并且其效果也是相當(dāng)明顯的。在一段時間的觀察之后，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校的學(xué)生英語水平再進行形成性評價之后有了很大的進步。但是由于第一次進行形成性評價，其評價方式并不科學(xué)，并且還需要對其進行整改。

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