圖譜在幼兒園音樂活動中的重要性

祁春燕

摘 要：圖譜是它是一種視覺符號也是一種教學材料，它可以把音樂材料簡單化、形象化、直觀化。教師在音樂活動中有效地應用圖譜，不僅能在節(jié)奏訓練中幫助幼兒形成良好的節(jié)奏意識；而且能在歌曲教學中幫助幼兒建立良好的旋律概念，使幼兒掌握歌曲的情感；還能在音樂欣賞中幫助幼兒更好、更充分地感受音樂形象和音樂的結構性質(zhì)。是幼兒園音樂教學活動中經(jīng)常用到的輔助性教學用具。

關鍵詞：圖譜；音樂；重要性

幼兒園音樂教學包括歌唱韻律活動欣賞游戲打擊樂五大領域，尤其在一些欣賞樂和打擊樂教學中，如果不借助一些教學輔助材料，幼兒要理解、表現(xiàn)一些音樂材料是有一定困難的。像圖譜這樣的視覺符號材料就可以把音樂材料簡單化形象化，它不僅符合兒童形象思維占優(yōu)勢的學習特點，更有利于兒童建立清晰、明確的概念。

一、圖譜在歌唱活動中的重要性

歌唱是音樂教學中感受體驗審美情感的直接手段，但是由于學前兒童的經(jīng)驗尚不豐富，理解能力有限，所以他們對于歌詞的理解就有一些困難。在幼兒園實際教學活動中，應借助一些生動、形象的東西來幫助幼兒理解歌詞。美國圖學論者哈校里說過：“千言萬語不及一張圖。”在歌唱活動中，圖譜發(fā)揮著非常重要的作用。在幼兒園的歌唱活動中，圖譜的有效運用可以幫助幼兒輕松理解記憶歌詞巧妙解決難點節(jié)奏激發(fā)幼兒自主學習興趣，等等。例如在《春天》的歌唱活動教學中，教師用象征性符號來表示歌詞：“春天天氣真好” 教師用- -個大大的紅色太陽表示，“花兒都開了” 用幾種不同顏色的花朵表示，“楊柳樹枝對著我們彎彎腰～ 用楊樹，柳樹的圖片來代替，“蝴蝶姑娘飛來了”用漂亮的蝴蝶圖片表示，“蜜蜂嗡疇叫" 用可愛的小蜜蜂圖片代替，“小白免兒- -跳- -跳又- -跳" 用小免子的圖片表示等等，用豐富的春天的事物來吸引幼兒。那么小朋友對教郁展示的這些圖譜非常感興趣，也就輕松、快速地記住歌詞，而且在整個活動過程中幼兒的參與度也會大幅提高，整個歌唱活動就能夠順利的進行。但是在運用的過程中也要注意為活動目標服務，為幫助幼兒學習服務，不能為用而用。

二、圖譜在打擊樂教學活動中的重要性

打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑，因為節(jié)奏感的培養(yǎng)離不開動作，幼兒在演奏打擊樂的活動中，對音樂的節(jié)拍、節(jié)奏有更直接更深刻的感受。通過實踐，將打擊樂活動作為培養(yǎng)及提高幼兒對節(jié)奏感知能力訓練的載體，運用圖譜，使抽象的知識變?yōu)樾蜗笊鷦拥臇|西，能夠有效的提高幼兒對音樂節(jié)奏的感知能力。如在設計小班打擊樂《大貓小貓》的圖譜時，教師考慮到小班孩子比較易于接受直觀生動的形象的特點，在圖譜上根據(jù)歌詞內(nèi)容，在節(jié)奏點處添加大貓和小貓的形象，這樣，幼兒在觀察圖譜時，就知道哪里是大貓的聲音要敲擊重一點，哪里是小貓的聲音要輕輕的敲擊，有利于幼兒記憶拍打節(jié)奏，效果比較明顯。

三、圖譜在音樂欣賞活動中的重要性

音樂藝術的特點決定了音樂以其特有的形式一音 樂形象來反映現(xiàn)實，音樂形象與文學及繪畫中的形象不同，它往往是抽象的。對音樂形象的感受，主要依靠欣賞者的聯(lián)想、類比及通覺。對于4-6歲兒童來說，由于其生活經(jīng)驗、知識水平理解力和音樂修養(yǎng)都有限，影響兒童對音樂的感受。在單純聽的過程中，運用圖譜把抽象的音樂形象化，能幫助幼兒形象地掌握音樂的性質(zhì)、旋律.節(jié)奏特征、曲式結構特點，強化音樂審美感受，提高音樂記憶效果。如《獅王進行曲》圖譜中表現(xiàn)獅王出場的由小至大的腳印和表現(xiàn)吼聲的弧形鋸齒。這些符號對幼兒理解和再現(xiàn)樂曲的特性起到了非常大的幫助提示作用。

四、圖譜在音樂游戲中的重要性

幼兒韻律活動是指所有伴隨音樂進行表達的藝術活動，它包括律動、律動組合、音樂游戲和歌表演。韻律活動幼兒綜合素質(zhì)的提高效果明顯，但是孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，不可能像成人那樣去理解那些復雜的音樂材料，因此在韻律活動的組織上相對較難，又常常走不出其固定的模式，方法單一、形式單調(diào)，使幼兒在整個音樂活動中被動接受。著名音樂教育家卡巴列夫斯基說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受。”而在韻律活動教學中，如果不借助一些教學輔助材料，幼兒要理解、表現(xiàn)音樂的材料是有一定困難的。這時，像圖譜這樣的視覺符號材料就可以把音樂材料簡單化、形象化，啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到有效的發(fā)展。如在《花兒朵朵》韻律活動中，在充分了解幼兒的基礎上，用圖譜表現(xiàn)法將復雜、枯燥的舞蹈教學變得簡單化、直觀化、形象化，便利了幼兒的學習。啟發(fā)幼兒用能理解的符號，把復雜的隊形簡化成一目了然的“圖譜”，使幼兒根據(jù)圖譜學習集體舞，并讓幼兒分組使用圖譜創(chuàng)編各種隊形。從而使幼兒在主動探索中掌握了學習的方法。

音樂課堂不應該僅僅是聽覺的感知活動，而應是多種感知協(xié)同活動的感知活動。圖譜的正確運用，對于幼兒音樂的感知活動起到了支持和強化的作用。以圖譜為手段吸引幼兒主動投入到音樂活動中，幫助幼兒體驗和感受音樂，感受音樂活動中的快樂，激發(fā)幼兒獨特的想象力.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。因此，我們必須合理有效地運用圖譜，從而達到提高幼兒整體素質(zhì)的目的，真正地充分發(fā)揮圖譜在音樂活動中的有效作用。